搜索到734篇“ 用药教育“的相关文章
- 基于患者实际需求为导向的用药教育推送方法及系统
- 本发明公开了基于患者实际需求为导向的用药教育推送方法及系统，该方法包括：构建用药教育知识库；关联HIS系统和LIS系统，获取患者及其药品信息；对患者及其药品信息进行分析，得到患者的实际用药教育需求；根据患者的实际用药教育...
- 谢灵波阙富昌何莹周本杰乡世健薛建文徐钊李樱媚纪秋凤刘玉兴陈勤朴
- 北京市某儿童医院互联网门诊用药教育模式的探索与实践
- 2025年
- 目的:调查首都儿科研究所附属儿童医院互联网门诊患儿基本情况及用药咨询问题,初步建立互联网门诊用药教育模式。方法:收集2021年6月至2022年12月互联网门诊患儿就诊信息、用药数量排名和互联网相关咨询问题,基于“人员配备-目标确定-受众分析-需求调研-标准撰写-专家审核-公众号形成”的模式,形成互联网门诊用药教育模式标准化流程(SOP)。结果:互联网门诊共复诊患儿391389例,综合患儿就诊特点及用药情况,确定优先开展50种用药教育品种;综合需求访谈和互联网相关咨询问题记录,经专家问卷咨询,确定用药教育内容模板。撰写标准化用药教育材料,专家审核通过后将材料视频转化形成用药健康科普资源库;成立“首儿药师说”公众号,将二维码印制在药品配送袋上,患者收到药品后可随时扫码查询药品信息或搜索栏提问进行个体化用药咨询,定期评估公众号满意度并持续改进。结论:本研究通过分析互联网复诊患儿的用药需求,构建标准化用药教育模式,为提升患儿用药教育整体水平、更好地保障儿童用药安全提供了新技术、新方法。
- 刘碧晴崔颖程海新张益志刘洁刘芳钟旭丽宋远张建民
- 关键词：用药安全
- 基于生成式人工智能大语言模型编写缺血性卒中患者出院用药教育材料的案例研究
- 2025年
- 目的 探索利用生成式人工智能(GenAI)大语言模型编写缺血性卒中患者出院用药教育材料的有效性和可行性。方法 系统检索PubMed、Embase、中国知网和万方数据知识服务平台数据库,搜集与缺血性卒中相关的临床实践指南和药物治疗建议。利用字节跳动公司推出的零代码人工智能(AI)开发平台构建智能体,通过随机抽取病历信息,结合提示词和对话模板,生成患者用药教育材料。神经内科专业临床药师对生成式人工智能(GenAI)输出内容进行准确性评估和调整。结果 检索得到相关文献978篇,最终纳入38篇文献形成知识库。GenAI智能体根据病历信息和知识库内容,成功生成了用药指导、监测提示和生活方式教育建议。经临床药师评估,GenAI输出内容未发现明显错误,中位输出时间为27.05(25.08~28.63)s,临床药师审核和修订的中位时间为74.50(67.50~102.00)s,完成1份出院用药教育材料的中位总时间为102.35(94.15~130.10)s。结论 基于GenAI大语言模型能够显著提高药师工作效率,为卒中患者提供个性化、易于理解的出院用药教育材料。但AI生成的内容仍需药师细致审核,以确保信息的准确性和适用性。
- 王天琳蔡乐董钊何绵旺杨滢霖杨帆陈孟莉
- 关键词：缺血性卒中用药教育个性化指导
- 基于单病种管理构建急性心肌梗死患者用药教育路径
- 2025年
- 目的 基于单病种管理思路,临床药师建立急性心肌梗死患者用药教育路径,并追踪患者药物治疗的情况,为单病种管理提供参考依据。方法 选取柳州市柳铁中心医院2021年1—12月收治的24例急性心肌梗患者作为研究对象,开展药物使用现状调查,并构建用药教育路径。比较干预前、干预后用药依从性、用药知识认知程度等情况。结果 干预后,患者对双联抗血小板药物的使用率最高,为100%,醛固酮受体拮抗剂的使用率最低,仅有25.00%。干预后,患者的用药良好依从率为91.67%,高于干预前的50.00%,差异有统计学意义(P <0.05)。患者再入院2例,再入院率为8.33%。干预后,患者对药物的用法用量、服药注意事项认知度分别为100%、91.67%,高于干预前的58.33%、50.00%;干预后忘记服药、症状改善后自行停药行为发生率率分别为0、8.33%,低于干预前的33.33%、58.33%,差异均有统计学意义(P <0.001)。干预后患者的不良反应发生率为8.33%,低于干预前的58.33%,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 面向急性心肌梗死患者,临床药师参与用药教育,可以规范单病种管理且有效提高患者对用药知识的认知程度及用药依从率,降低不良反应发生率。
- 赖进科张玲覃玲莉
- 关键词：单病种管理急性心肌梗死
- 心力衰竭用药教育模式的建立及效果评估
- 2024年
- 目的:建立心衰用药教育模式并探讨其对心衰患者用药依从性、焦虑情绪和生活质量的影响。方法:纳入2021年11月—2022年2月在我院心内科住院的94例心力衰竭患者,随机分成试验组和对照组,对照组由医师/护士进行常规宣教及随访,试验组增加药师“一对一”的个体化用药教育,统计分析用药教育前后患者Morisky评分、SAS评分和MLHFQ评分情况。结果:最终试验组纳入43例,对照组纳入40例,试验组6个月因心衰再入院4例,再入院率为9.3%,低于对照组的27.5%,差异有统计学意义(P<0.05)。在用药教育后2周、1个月、6个月,试验组Morisky评分、MLHFQ评分与对照组相比均有显著差异(P<0.05),而SAS评分在6个月有差异(P<0.05);与用药教育前相比,两组的Morisky评分呈上升趋势,而SAS评分、MLHFQ评分均呈下降趋势。结论:个体化用药教育模式可提高心力衰竭患者用药依从性及生活质量,降低患者焦虑情绪,对患者疾病控制具有积极意义。
- 孙飞陈玉琼普艳何俊龚汉明
- 关键词：用药教育心力衰竭用药依从性焦虑
- 患者用药教育的推送方法及装置、电子设备及介质
- 本说明书提供一种患者用药教育的推送方法及装置、电子设备及介质。所述患者用药教育的推送方法包括：获取患者的个人信息；根据所述患者的个人信息，确定患者用药教育网络；所述患者用药教育网络包括患者用药教育实体和患者用药教育关系；...
- 任佳伟刘楠王洪
- 远程个体化用药教育系统构建
- 2024年
- 目的 构建基于患者实际需求的远程个体化用药教育系统,为推进精准远程用药教育提供参考。方法 药师设置规范的用药教育知识库,根据患者的性别、年龄、肝肾功能、妊娠期、哺乳期等个体化情况精准划分患者类别,并与之匹配用药教育需求,并生成用药教育内容,通过互联网精准推送。结果 经用药教育规则新建与编辑、个体化用药教育内容匹配设置、推送历史查询等功能,将患者分为八大类(20个小类),即普通患者、老年患者、患儿、妊娠期患者、哺乳期患者、肾功能异常患者、肝功能异常患者、肝肾功能异常患者,并实现各类患者的精准用药教育推送。结论 基于医院信息系统(HIS)、实验室管理系统(LIS)及用药教育知识库构建的用药教育系统,可精准识别患者需求,规范用药教育内容,实现了基于患者需求的个体化用药教育的个体化推送。
- 谢灵波郑子龙何莹徐钊陈勤朴阙富昌
- 关键词：用药教育个体化
- “新医科”背景下临床医学专业合理用药教育的策略探讨
- 2024年
- “新医科”建设背景下,对于培养复合型临床医生的需求愈发迫切。面对临床医学专业学员会诊断,难“开方”的现象,有针对性的合理用药教育应被重视起来。本研究以实际需求为牵引,设计并发布了临床医学专业本科阶段合理用药教育现状调查问卷,收集了以海军军医大学为主的119名临床医学专业学员的问卷,结果显示仅有63.87%的学员表示听说过合理用药的概念,但不了解具体的含义,另有5.88%的学员表示根本不了解,也没听说过合理用药的概念。据此,本研究提出应将合理用药教育由药学专业外延至医学专业,在临床医学专业本科教育阶段增设合理用药教育课程,培养“精医懂药”的复合型临床医学专业人才,进一步推进合理用药教育的普及与发展,壮大创新型、应用型“新医科”人才队伍。
- 陈飞刘霞朱德康
- 关键词：临床医学专业教学模式
- 我国医疗机构用药教育开展现状调查
- 2024年
- 目的 调查我国各级医疗机构用药教育开展及补偿现状,为用药教育的高质量发展提供依据和建议。方法 采用网络问卷调查的方法,于2023年3月调查全国范围内各级医疗机构用药教育的开展情况,对结果进行描述性统计与影响因素分析。结果 共回收问卷1 368份,其中有效问卷1 304份,问卷有效率为95.32%。我国医疗机构用药教育总体开展率为73.62%,东部、中部和西部地区用药教育开展率分别为76.05%、67.68%、73.76%,三级、二级和一级医疗机构开展率分别为87.11%、60.57%、46.32%;发药窗口是最常见的用药教育场所,口头交代是比例最高的用药教育形式。三级医疗机构与一级和二级医疗机构相比,用药教育场所和形式都更加多元;各级医疗机构总体用药教育年服务量的中位数为500人次,且医疗机构级别越高,用药教育年服务量越大(P=0.023);超过一半的医疗机构无任何形式的用药教育补偿,有补偿的医疗机构大多是在工作量上予以体现。医疗机构等级、信息化和自动化程度是影响用药教育是否开展的重要因素。结论 与2019年相比,近年我国中部地区医疗机构用药开展率有一定提升;各地区的一级医疗机构用药教育开展率仍较低,需要继续提高。各医疗机构应根据自身特点设置用药教育场所,丰富用药教育形式,提高人才培养的数量和质量,继续积极落实药学服务收费,以促进用药教育高质量、可持续发展。
- 张逸舟都丽萍张宇晴刘思彤梅丹
- 关键词：用药教育影响因素药学服务问卷调查
- 护药医一体化用药教育模式对精神分裂症患者服药依从性的影响被引量：2
- 2024年
- 目的探讨护药医一体化用药教育模式对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法选取2019年6月—2020年6月在杨浦区精神卫生中心住院的96例精神分裂症患者为研究对象,随机分为对照组和研究组各48例。两组患者均接受精神科常规治疗、护理和传统用药教育,研究组在此基础上进行护药医一体化模式用药教育。干预12周后比较两组患者的精神科药物知识掌握、用药态度、药物依从性和患者满意度。结果研究组精神科药物知识掌握、用药态度、患者满意度、药物依从性均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护药医一体化模式用药教育有利于提高精神分裂症患者对精神科药物知识掌握,提升患者用药态度、满意度及药物依从性。
- 奚士君吴韡朱晓洁李霞夏海涛
- 关键词：用药教育精神分裂症服药依从性
相关作者
- 张四喜
- 作品数：381被引量：821H指数：15
- 供职机构：吉林大学第一医院
- 研究主题：临床药师 用药分析 用药 合理用药 静脉用药调配中心
- 宋燕青
- 作品数：678被引量：1,128H指数：16
- 供职机构：吉林大学
- 研究主题：临床药师 静脉用药调配中心 合理用药 药学监护 品管圈
- 梅丹
- 作品数：361被引量：2,763H指数：26
- 供职机构：北京协和医院
- 研究主题：临床药师 药学服务 华法林 药师 合理用药
- 刘佐仁
- 作品数：37被引量：184H指数：9
- 供职机构：广东药科大学
- 研究主题：用药教育 公众 药品不良反应 用药 合理用药
- 柯巍
- 作品数：26被引量：78H指数：5
- 供职机构：吉林大学第一医院
- 研究主题：用药教育 床旁 新药 药师 临床药师
