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- 生物反应工程
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- 生物反应工程
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- 应用型本科“生物反应工程”课程翻转课堂设计与实践被引量:3
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- 姚璐晔吴凌天周静亚吴金男徐得磊朱益波冀宏
- 关键词:应用型人才培养生物反应工程
- 课程知识结构与育人目标要素相映射的生物反应工程课程思政建设
- 2024年
- 生物工程是工业生物技术与化学工程技术相结合的工科学科,其面向的产业密切关联国民经济社会发展领域,对学生的专业技能和专业责任使命提出了更高要求。作为生物工程的专业核心主干课程,生物反应工程的课程思政建设对于达成专业育人目标具有重要作用。本文以生物反应工程为例,通过挖掘学生耳熟能详的、与课程内容高度契合的思政要素,启示学生“格物致知”(求真知)、“工欲善其事,必先利其器”(笃于行)、“守正创新”(善思考),最终映射构建出融知识传递、能力培养和价值引领为一体的课程思政范式。结果表明,学生高度认可从专业术语、产业发展、前沿进展等角度挖掘的课程思政要素,其中90%以上的学生认为本课程所挖掘的思政元素有效促进了课程知识传递、能力培养和价值引领,学生更是普遍(100%)认为思政要素对于提升学生的专业兴趣、专业认同和专业责任起到了显著促进作用。本文可为生物工程专业及其他类似工科专业的专业课程思政建设提供启示与借鉴。
- 李昆太廖艳杜慧谭明辉彭帅英
- 关键词:生物反应工程知识结构育人目标
- 新工科和工程教育认证背景下“生物反应工程”课程改革与探索
- 2024年
- 针对新工科和工程教育背景下工科人才的培养目标和要求,基于线上、线下和翻转课堂混合式教学模式,对《生物反应工程》课程的课程目标、教学内容、培养模式和考核方式等进行了一系列的改革与探索。课程改革措施提高了学生的课程参与度和学习的积极性,增强了学生的科研创新能力和工程应用能力,为培养符合“新工科”建设要求的工科人才提供参考。
- 陈宏文陈国
- 关键词:工程教育认证教学改革生物反应工程
- PBL项目式教学法在农业院校“生物反应工程”课程教学中的应用
- 2024年
- “生物反应工程”课程作为生物工程专业的核心课程,其理论性和应用性皆很强,在应用型创新人才的培养过程中发挥着重要作用。发酵食品课程群教学团队为提高学生的自主学习能力、动手能力、工程思维能力及团队意识,以学生为中心,以目标为导向,将项目式教学法应用于“生物反应工程”课程教学中,教学实践结果初见成效,现就此讨论以期能为相关课程的教学构建与实践提供参考。
- 屈春云刘君彦刘功良
- 关键词:生物反应工程项目式教学
- 以学生工程思维和工程能力培养为导向的生物反应工程课程教学改革被引量:2
- 2024年
- 生物反应工程是生物工程专业的核心课程,其内容主要包括生物学层面的生物反应规律和设备工程学层面的生物反应器操作、设计与放大等,具有理论性、工程性、实践应用性、学科交叉性强的鲜明特点。该课程涉及众多的反应动力学模拟和设备计算公式,较为晦涩难懂,教学过程普遍存在教师“讲不透”、学生“跟不上”的现象。针对这一现象,本文在梳理生物反应工程课程特点的基础上,从明确分层递进的教学目标、强化工程导向的教学内容、彰显工程案例的引导作用等三个方面进行课程教学改革,较好地达成了学生知识、能力和素质等三个方面的课程教学目标,发挥了该课程在引导和培养学生工程思维能力方面的支撑作用。本研究可为生物工程及其他工科专业的专业核心课程教学改革提供一定启示和借鉴。
- 李昆太刘海任鹏康赵帅
- 关键词:生物反应工程课程教学改革工程思维
- 新工科背景下“生物反应工程”教学改革探索
- 2024年
- “生物反应工程”课程不仅具有强大的理论基础,而且具备实践性。新工科发展战略有助于将生物反应工程教育与产业需求深度对接,培养适应未来社会发展需求的创新型人才。在“新工科”教育背景下,为提高学生解决复杂工程问题的能力,对“生物反应工程”课程进行改革探索。在现有教学现状的基础上,将生物反应工程与工程知识、产教融合和科教融合相结合,进一步提高学生在工程计算、工程设计和工程实践方面的能力,培养学生的科研和创新思维能力。通过对成绩考核、目标评价和教学满意度问卷调查等多方面评估,结果反映教改效果良好。
- 梁金花雍晓雨曹飞吴昊朱建良杨晓瑞任晓乾
- 关键词:生物反应工程教学改革
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