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高校生物专业英语词汇教学问题及解决对策: 2024年; 探究了生物专业英语词汇特征及高校教学情况,从专业英语词汇的构词特点(构词、词素和词源等)入手分析了生物专业英语词汇的记忆法,提出精讲课文、巧记专业词汇,运用电子媒体,词汇附带习得的对策与建议,旨在为学生学习生物专业英语提供指导,为教师教学提供策略。; 贺晓岚王建伟贺晓华; 关键词：生物专业英语词汇特征教学问题

基于应用型人才培养的生物专业英语课程教学改革探讨——以枣庄学院为例: 2024年; 生物专业英语是高等院校生物类专业对大学英语课程的延伸与深化,该课程对于巩固并提高大学生的英语水平,对更好地阅读专业英语文献,撰写英文学术论文,以及应用型人才的培养至关重要。生物专业英语涉及的知识面广,词汇量大,更新快,难度高,且生物科学领域发展日新月异,使得学生难以适应,学习兴趣低下。因此,如何对生物专业英语的教学进行创新与改革对于应用型人才的培养具有重要意义。本文对同等类应用型院校的相关课程改革具有一定的参考意义。; 郝群群王玉海李媛媛王文强; 关键词：生物专业英语应用型人才培养教学改革实践教学

思维导图在生物专业《生物化学》混合式教学中的应用探索: 2024年; “生物化学”是生物学专业开设的专业基础课程,课程特征是内容繁杂、核心概念多、逻辑性强。为加强学生对教学内容的理解和应用,提高学生的逻辑思维能力,我们结合当下互联网背景下建设的大学生慕课、超星学习通等线上平台,在授课中引入思维导图模式,通过引导学生课前线上预习,课后导图绘制、线上练习,提高课堂效率,提升教学效果。问卷调查结果显示:77%的同学认为,思维导图模式的引入使生物化学的学习更容易,93%的同学认同认为线上平台的引入;38%的同学认为这种授课方式的改革对他们备战考研很大帮助。; 刘秀丽贾海燕张玮玮; 关键词：生物化学互联网混合式教学思维导图

医学院校生物专业认同感研究: 2024年; 以某医学院校生物专业学生专业认同感为研究方向,对本专业大学生进行电子问卷调查,对专业的思想稳定性,专业的认同情况及专业的学习情况等进行综合研究分析,了解生物专业学生专业认同的现状,并对此提出相应的应对策略。; 刘莲汪东李姝婧马彩云; 关键词：生物专业

关于生物专业师范类学生对“教学过程重实践”见解的分析——以伊犁师范大学为例: 2024年; 对于高中生物课堂来说,教师应该不断深入理解课程标准的涵义,优化生物教学方式,为学生营造良好的学习环境,进而有效地提高教学有效性。本研究的目的是探究生物专业师范生对“教学过程重实践”这一课程理念的看法。研究对象是生物专业师范类大一至研二的404名学生。研究方法采用问卷调查法,问卷使用工具是“问卷星”App。数据分析基于IBM SPSS Statistics 23软件,采用可靠性分析、t检验和方差分析方法(α=0.05),其Cronbach的α尺度内部一致性系数为0.821。研究结果表明:师范类生物专业学生对“教学过程重实践”这一课程理念平均了解程度是61.51%,对该理念在教学中的应用持积极态度,并且不同性别师范类生物专业学生对这一课程理念的了解程度结果为Sig.(2-tailed)=0.157>0.05,表明男女生在这一理念的了解程度上无差异,而且随着年级的增长对“教学过程重实践”这一课程理念理解也更多,同时也能认识到生物学实验的重要性,并能够重视学生实践能力的发展。; 王红英刘璇刘凤王红尼加提·卡斯木; 关键词：师范生生物专业

“理工医”融合的一流生物专业建设探索与实践: 2024年; 一流专业建设是支撑一流高校建设的基础,是“双一流”建设的重要任务。专业是高校人才培养的基本单元,建设具有国际竞争力的一流专业,是提升高校建设水平和实力的主要途径,也是高校努力奋斗的目标。以中南大学建设具有“理工医”融合特色的一流生物科学专业为例,阐述了生物科学专业建设的改革思路与改革措施,旨在为其他院校的一流专业建设提供有益参考。; 刘丹李善妮李善妮何海伦王洁; 关键词：生物科学

我国学科教学生物专业学位论文关键词的统计与分析: 2024年; 以学科教学(生物)专业学位论文为例,了解专业学位论文关键词标引与论文之间的关系。方法采用文献计量法运用Excel软件以及VOSviewer软件,对知网搜索到学科教学(生物)2001-2022年学位论文的关键词进行统计分析,从关键词标变化、关键词标引深度、高频关键词统计、关键词共现网络这四个维度进行统计分析,探讨学科教学(生物)学位论文的组成及特点。结果虽然学科教学(生物)专业领域学位论文关键词标引率很高,但不是百分百;关键词的标引质量是符合要求的;学位论文内容涵盖内容广泛,主旨大部分结合高中或初中生物的教学。结论关键词分析为学科教学(生物)领域的发展方向及定位提供了理论指导,也希望能够为后续学者的研究提供资料。; 王梦田潘小月李金金余姣君; 关键词：学位论文关键词

目的论视角下生物专业英语翻译教学探析: 2023年; 生物专业英语是针对生命科学及生物技术等专业开设的,旨在提升学生的翻译技能,使其掌握专业英文期刊和文献阅读能力,并能以英语作为工具获取相关专业前沿知识。由于我国生命科学研究起步较晚,相关重要研究多为英文版,且国际会议及高水平期刊均需应用英语,因而英语翻译成为生物专业学生的必备技能。目的论作为重要的翻译理论,旨在将翻译建立在受众文化情境中,达到语句通顺、表达清晰的目的。特别是在生物专业英语教学中,要以生物学相关知识为基础,帮助学生合理利用翻译技巧,有效提高专业英语翻译能力。参考由周延清、陈晓春主编,科学出版社出版的《生物学专业英语》,对生物学专业知识与技术、生物专业英语翻译技巧及科技文撰写要求等进行了全面阐述,对于高校生物学专业学生英语翻译能力的提升具有借鉴价值。; 刘娴; 关键词：英语翻译技巧翻译技能生物专业英语生物学专业应用英语

基于OBE理念的《生物专业英语》课程教学改革探究: 2023年; 专业英语对学生英语能力和专业知识要求很高,学生在学习过程中遇到很多困难,教师在教学过程中也会遇到很多挑战。本文基于地方高校生物专业英语教学现状及存在的问题,简要阐述了地方高校转型下生物专业英语课程基于OBE理念,以就业为导向的教学设计,从教学环境的创设、教学内容及课程思政实施、教学策略和课堂教学评价方面进行教学改革创新,培养学生学习生物专业英语主动性,提高对科技英文的实际运用能力。; 何富强何富强郝征靳茜; 关键词：生物专业英语教学改革

基于OBE教育理念探讨食品与生物专业生物化学课程教学改革被引量：2: 2023年; 作为化学学科的分支,生物化学是食品与生物专业的基础和核心课程,主要涉及生命物质的基本结构、组成,生命过程中各种化学变化等教学内容,对于食品科学、食品营养学、生物工程等有着非常关键的促进作用。生物化学课程涵盖的内容广,知识零散且多,概念抽象、繁杂,且多局限于传统的理论知识及实验课程教学,无法有效调动学生的学习兴趣。; 白周亚吴影郭金英罗登林伍家发李鑫玲王萍韩四海李佩艳; 关键词：实验课程教学食品营养学生命物质食品科学生物化学课程

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