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生态化教学
生态化教学由教育生态学、教育神经学、认知神经科学与拓扑学、系统科学、思维科学构成。本书从自然科学、人文科学、社会科学及思维科学各领域多学科地切入,结合作者的多年教学实践,对生态化教学进行了深入的阐述。
于永昌编
人工智能视域下大学英语生态化教学范式的重构
2025年
人工智能技术的应用已成为影响大学英语教学的主要因素,它打破了传统教学生态系统的平衡状态。因此,重新构建大学英语生态化教学范式势在必行。文章针对当前大学英语教学中存在的生态失衡现象,通过解读人工智能与生态语言教学的相关概念,探讨“智慧教育”理念与大学英语生态教学模式的构建。旨在利用人工智能的数据挖掘技术分析学习者特点,借助技术手段设计智慧课堂,以促进语言学习者的自主学习,使语言学习不再是一个线性的过程,而是一个不断演进的开环系统,最终形成语言学习过程中各种生态位和谐发展的态势。
林希
关键词:生态失衡人工智能大学英语智慧课堂
基于生态化教学的商务英语翻译教学模式研究被引量:1
2024年
为进一步提高商务英语翻译教学效果,最大程度实现翻译人才培养的教学目标,基于生态化教学理念指导,尝试构建3C商务英语翻译教学模式,该模式强调在教学中以学习者为核心,在教学过程中将教师、学生、知识及教学环境等各要素考虑在内,利用整体且平衡的生态化教学方法满足学生在教学过程中涉及的心理、情感和互动的需要,进而激发学生的学习主动性和积极性,以期提高他们的综合能力。
薛韪禾
关键词:商务英语翻译教学模式构建
人工智能背景下的大学英语生态化教学模式研究被引量:3
2024年
人工智能的集成可以优教学内容,提升教学效率,促进个性学习,为学生提供定制的学习体验。智能评估工具的应用、教学活动的智能规划与组织,以及智能互动机制的实施,均对提高教学质量和学生的学习体验产生了显著的正面效果。这些工具和策略通过精确分析学生的学习需求和进度,使教学过程更加高效和有针对性。然而,人工智能技术在提升教育资源的可获取性、获得教师与学生的广泛接受,以及与传统教学方法的有效结合方面,仍面临着挑战,需要通过持续的创新来应对。
舒斌
关键词:大学英语人工智能个性化学习
高校英语课程思政的生态化教学模式建构研究
2024年
高校英语学科进行课程思政建设不仅是构建“大思政”育人格局的时代要求,也是英语学科可持续发展的内在要求。鉴于当前高校英语课程思政教学中英语教学与思政教育融合度不高的教学困境,该研究以生态学理论为指导,通过优师生两大主体的“双主”生态位、营造生态化教学环境,优教学过程和构建生态化的课程评价体系等途径,构建高校英语课程思政的生态化教学模式,以促进各生态因子的和谐共生,进而取得良好的思政育人成效。
王艳芳
关键词:高校英语
地方职业院校大学英语生态化教学模式构建——以陇南师范高等专科学校为例
2024年
文章首先概述了生态语言学与生态语言教学观,然后分析了地方职业院校大学英语教学生态失衡的现状,最后以陇南师范高等专科学校为例,论述了地方职业院校大学英语生态化教学模式构建。
吕璐
关键词:大学英语地方职业院校
新时代大学英语人才培养:生态化教学模式的创新与实践
2024年
基于人才培养的角度,以成果导向教育理念为指导,秉承“以学生发展为中心”,融入PBL教学模式及TBL教学方法,优课程人才培养方案。通过构建“一体·两翼·三维·四步”的理论框架,创新性地提出了生态化教学模式,有效达成了教学主题的任务目标,为新时代大学英语教学创新人才培养提供了坚实的理论支撑与实践指导。
张素侠
关键词:大学英语教学模式
基于学习通平台的智慧课堂生态化教学模式构建——以高职“工程数学”课程为例
2024年
随着信息技术与教育的深度融合,智慧课堂已经成为高职院校教学全面创新的重要方向和必然趋势。文章借鉴生态学的基本原理,分析高职“工程数学”课堂教学生态失衡现象,提出通过构建智慧课堂教育生态系统模型,设计基于学习通平台的智慧课堂生态化教学模式,助力信息教学改革。
赵伟良齐林明姜磊
关键词:智慧课堂教育生态教学模式
高中生态化教学探究
2023年
双减政策的提出,旨在减轻学生的学习压力,回归教育的初心,体现教育的本质,重塑良好的教育生态学是高中阶段的重点学科,老师要利用生态化教学,突出学生的学习主体地位,选择合适的教学内容,加强教学与生活之间的联系,创新教学的方式方法,发挥出整体育人功能,关注学生的可持续发展,促进其全面提升。因此本文对高中生态化教学展开探究,以期进一步优教学,构建高效的学课堂,提高教学的效果。
宋珊珊
关键词:高中化学生态化教学教学应用
新课改视角下高中英语生态化教学的研究与实践被引量:1
2023年
新课程改革背景下,促使学生的可持续发展已成为当前教育的主要目标。在这一背景下,生态化教学理念也应运而生,并在各个学科的课堂教学中得以落实。与传统的课堂教学模式相比,生态化课堂更富有生命力和活力,学生能够在享受学习的过程中,习得知识、发展思维、提升能力,并形成一定的情感态度价值观,真正实现其全面发展、长远发展。新课程改革背景下,高中英语课堂依然存在诸多滞后因素,如:目标不明确、内容篇理论教学模式单一教学评价片面等,严重制约了英语核心素养的落实。
高玉
关键词:情感态度价值观生态化课堂生态化教学高中英语课堂新课改

相关作者

路卿
作品数:24被引量:20H指数:2
供职机构:河北农业大学外国语学院
研究主题:英语专业 共享知识 语用推理 基于语料库 保定老调
尹泳一
作品数:30被引量:74H指数:4
供职机构:牡丹江师范学院教师教育学院
研究主题:农村教师 高师院校 生态化教学 化学教育 山核桃
邢天殊
作品数:17被引量:8H指数:2
供职机构:沈阳体育学院
研究主题:大学英语 体育院校 《宠儿》 媒体 生态化教学
吕丽霞
作品数:5被引量:2H指数:1
供职机构:河套学院
研究主题:浸入式教学 生态化教学 教学初探 浸入式教学模式 教育改革
王瑞尧
作品数:10被引量:7H指数:3
供职机构:沈阳师范大学大学外语教学部
研究主题:网络教学平台 互联网 教学探究 生态化教学 生态化