公共文化服务平台

搜索到191篇“ 现代教育家“的相关文章

近现代教育家办学的文化内涵与价值审视——读黄书光等著《百年动变:教育家办学的文化反思》: 2023年; “教育家办学”作为推动国家教育发展的重要命题,自2003年被正式提出以来迄今整整二十年。长期以来,为提升中国教育事业的整体质量,教育改革步伐不断朝向纵深发展的同时,呼唤和提倡教育家办学的现实声音也随之日益高涨。职是之故,更加强调要从历史中探求与汲取著名教育家办学的实践经验和思想精髓,以史为鉴,知往开来。众所周知,在中国近现代教育史上,涌现出诸多享誉国内外的著名教育家。教育家研究,历来也是教育史学界关注和研究的重点与热点,相关学术成果十分丰厚。; 余子侠; 关键词：教育家办学中国教育事业文化反思著名教育家以史为鉴

61种中国教育史教材所选入近现代教育人物分析——兼论中国近现代教育家群体的形成被引量：3: 2019年; 1978-2015年间中国大陆地区出版中国近现代教育史教材61种,共选入近现代教育人物68人,按其被选入频次可分为高频人物(5人)、中高频人物(8人)、中频人物(8人)、低频人物(47人)。所选入人物的重要性与被收入频次基本对应,选入频次的前5位是蔡元培(58次)、康有为(52次)、张之洞(51次)、梁启超(51次)、陶行知(49次),未有哪一位教育家被所有教材收入。统计发现,受近现代史和政治等因素的影响,61种教材明显存在人物评价被高估(如龚自珍、魏源、李大钊、鲁迅等)和被低估(如陈鹤琴、胡适、陈独秀等)的情况。总体上,专门教育人物不断受到重视,但程度稍显不够,尚待强化。教材中的近现代教育人物群体,始创于沈灌群的《中国教育史教学大纲(草案)》,初步形成于陈景磐的《中国近代教育史》和陈元晖的《中国现代教育史》,集中体现于王炳照等编《中国教育史》、喻本伐等著《中国教育发展史》和孙培青主编《中国教育史》。综合61种教材的整体分析、三种典型教材的具体分析及教育史学科的发展趋势,本文提出近现代教育人物核心群体11人,基本群体20人,供后继的教材编撰者参考。; 蒋纯焦李得菲张月佳杜成宪

中国近现代教育家文库鲁迅教育文存: 《中国近现代教育家文库》是我社已出版的全国教育科学研究规划重点项目《中国古代教育论著丛书》《中国近代教育论著丛书》的继续和补充。《中国近代教育论著丛书》已收入的，本文库不再收入。编辑出版本文库的目的是：系统、完整地搜集、...; 顾明远编; 关键词：教育思想

现代教育家梁漱溟的生命教育本体论探析: 2016年; 现代教育家梁漱溟的教育本体论思想是与其哲学本体观相一致的,强调对受教育者生命的关注。教育的目的在于成全生命、教养生命,情意教育是实施生命教育的途径;教学实践注重学生主体性的发挥,并强调亲密师生关系的构建;以"教学做合一"的教学方法沟通教育与生活的距离。梁漱溟生命教育本体论与当今新课程改革和素质教育的理念紧密相连,对现代教育有深刻的启示意义。; 吴洪成王亚平; 关键词：现代教育家生命教育乡村教育

现代教育家梁漱溟的儒学教育精神与教法实践: 2016年; 梁漱溟一生从事过不同类型学校的建设和改革,积累了丰富的教学经验。作为现代著名的新儒家代表,他以儒学教育观念为基础,汲取西方现代教育思想因素,对一系列的教学方法,如课堂讲授法、教学做合一及情感陶冶法等提出具体而深入的主张,并运用于办学及教学实践过程之中。他的教学方法思想与实践内容在北京大学、山东曹州中学、广东省立一中、河南村治学院、山东邹平乡村教育改革实验以及重庆北碚勉仁文学院的办学活动中取得明显成效,不仅丰富了教学原理的内涵,而且对当代教学改革具有启示意义。; 吴洪成刘春苗; 关键词：现代教育家乡村教育教学方法

中国近现代教育家办学的文化审视被引量：7: 2016年; 教育家办学离不开特定的历史语境。只有回归近代以来中国教育现代化与本土化变革的复杂历史境遇,直面前贤所面临的压力、困境、求索与创造,才能深刻地理解近现代中国教育家办学的价值选择、个性特征、群体共识和文化认同。; 黄书光; 关键词：教育家办学教育现代化教育本土化文化审视

我国现代教育家的历史出场特点和当代出场机遇分析被引量：1: 2015年; 新中国成立60多年来,真正教育家的历史缺场是一个令人遗憾的教育现实。从20世纪上半叶的中国教育发展来看,教育家的历史出场特点可以总结为教育情怀、哲学思想、勤勉实践和独特贡献四个方面的共性。当前,"准教育家"们必须牢牢把握全面建设小康社会的时代背景,在"办好人民满意的教育"之时代要求下,在追求中国教育梦的实践活动中续写教育家不断涌现的辉煌群谱。; 赵振杰; 关键词：现代教育家历史特点出场路径

现代教育家梁漱溟教学思想述评被引量：3: 2015年; 梁漱溟的教学思想兼具时代性和个人特色,基于时代要求而提出了将人才培养与社会进步相统一的教学目标,并提出融知识技能与民族精神陶冶相统一的教学资源与教学组织并采用学术性讲演与人生指导为特征的朝会和学生课外自学的教学方式。他的教学思想不仅有助于乡村教育的办学实践而且为当代的教学论学科提供有益的元素。; 吴洪成刘春苗; 关键词：教学思想乡村建设现代教育

现代教育家杨贤江的学校美育思想述评: 2015年; 我国早期卓越的马克思主义教育家杨贤江非常重视学校美育工作,对美育价值和功能的认识具有现代美育理论的价值。他根据学校美育的目标,提出通过赏析文艺作品、开展文娱活动、观赏自然风光等途径实施学校美育,并强调在日常生活和教育过程中渗透美育。; 吴洪成兰丽燕; 关键词：学校美育艺术教育素质教育美育理论

中国近现代教育家研究论集: 本书选编的38篇文章，主要是研究国近现代教育家教育思想和教育实践的论文。这些教育家中有著名教育家陶行知等，有著名的马克思主义教育理论家和教育家李大钊等，有对安徽省教育做出重要贡献的本土教育家刘希平等。此外还有两篇关于教育...; 杨克贵; 关键词：思想史教育思想近现代

相关作者