搜索到789篇“ 熟读成诵“的相关文章
- 在真实情境中熟读成诵——一年级上册阅读单元内容解读与教学建议被引量：1
- 2024年
- 一年级上册修订版教材编排了三个阅读单元,凸显了学科育人目标、核心素养导向、重视语文实践、关注入学适应期学生学习规律等教材编写理念。本文尝试解读阅读单元课文编排特点,并提出相应的阅读教学建议。
- 刘春
- 关键词：熟读成诵真实情境语文实践学科育人教学建议
- 日积月累 熟读成诵
- 2023年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》专门对诵读提出明确要求:“诵读材料要选择脍炙人口的千古名篇和名言名句,既要有文化内涵,又要短小精悍,朗朗上口。提倡日积月累,不要贪多求快;提倡熟读成诵,不要死记硬背。”比《义务教育语文课程标准(2011年版)》“熟读成诵,以利于丰富积累,增强体验,培养语感”的要求,更为具体。这充分体现了对教学中实际问题的关注,也回应了社会对“减轻中小学生过重学业负担”的关切.
- 陆志平
- 关键词：熟读成诵学业负担义务教育语文课程标准日积月累诵读
- 吟诗赏画 熟读成诵——小学古诗教学策略探析
- 2020年
- 培根说:"读诗使人灵秀。"统编小学语文教材中编排了一些古诗,意在培养学生的传统文化素养。因此,教师在教学中要注重提升学生的语言综合运用能力,从古诗中体会其独到的韵味,并从诗人的感情中受到熏陶,在学习文化与生活美学的过程中真正体验中国传统文化的厚度与古代动人的故事,汲取中国传统文化的精华,提高学生的语文素养。
- 王红梅
- 关键词：熟读成诵小学古诗教学语言综合运用能力传统文化素养
- 多种形式想画面 熟读成诵重积累——二下《村居》教学
- 2020年
- 【教学目标】1.通过观看字理、组词、联系生活等方法,随文认识"莺""拂""堤""柳""醉",正确书写生字"村""诗""童",注意笔画或部件的穿插和避让。2.展开想象,用上"我仿佛看到……"的句式,说说诗句中春天的美景。3.通过多种方式的朗读,正确、流利地朗读古诗、背诵古诗,初步感受春天的美好。
- 吕飞来
- 关键词：熟读成诵组词古诗朗读
- 熟读成诵:诗歌教学的最佳路径——以《江南春》教学为例
- 2016年
- 诗歌融优美的韵律、生动的画面及真挚的情感于一体,唯有熟读成诵方可细品其种种滋味。诗歌教学中,教师要以诵读为抓手,巧妙地调动学生的眼、身、心、口等,体悟寥寥数字间绽放的＂原生姿态＂。
- 秦斌
- 关键词：诗歌朗诵教学
- 五步阅读 逐步递进 熟读成诵——谈英语语感能力的培养
- 2015年
- 语感是对语言文字的一种敏锐的具有想象性质的直觉整体感受，是对语言文字的悟性，是和形象思维紧密联系在一起的，受阅读个体的意识思想、生活经验所制约的一种对语言文字感悟的能力。语感能力是在长期的语言实践中逐渐形成的一种语言能力。因而，语感能力培养就是对学生把握语言文字的一种能力培养。
- 段廷婷段筱箫
- 关键词：英语语感语感能力培养语言文字熟读形象思维
- 熟读成诵 举一反三——人教版义教小语第十一册《学弈》教学设计
- 2005年
- 王君
- 关键词：文言文熟读成诵教学设计
- 低年级应提倡熟读成诵
- 2005年
- 夏友香
- 关键词：识字量熟读低年级小学识字教学求知欲
- 熟读成诵学文言文被引量：1
- 2004年
- 张国良
- 关键词：诵读熟读升学语调语气
- 入境体情 熟读成诵——《江上渔者》教学赏析
- 2001年
- 刘文芬徐祖权
- 关键词：《江上渔者》古诗教学语文教学赏析教学过程
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