公共文化服务平台

搜索到2506篇“ 沟通模式“的相关文章

CICARE标准沟通模式在门诊服务中的应用: 2025年; 目的:探究CICARE标准沟通模式在门诊服务中的应用方法及效果。方法:选取2020年10月至2023年10月青岛市胶州中心医院接诊的门诊患者168例,分为对照组和观察组,各84例,对照组采用传统护患沟通模式,观察组采用CICARE标准沟通模式,对比两组效果。结果:观察组患者护理满意度高于对照组(P<0.05);观察组各维度满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:CICARE标准沟通模式具有流程化、标准化特征,能够从患者角度出发规范护患沟通的各个环节,带给患者更加周到和贴心的服务,促进患者满意度水平的提升,实践中可以加强研究和应用。; 胡杨马君崔海涛王志国; 关键词：门诊服务护患关系

马歇尔·卢森堡——非暴力沟通模式的创立者: 2025年; 卢森堡(Marshall B.Rosen-berg)是国际非暴力沟通中心创始人、非暴力沟通专家。由于在促进人类和谐共处方面的突出成就,2006年他获得了地球村基金会颁发的“和平之桥奖”。非暴力沟通是卢森堡创立的一种沟通模式,即基于尊重、共情与倾听的原则,使人们能够更加有效地表达自己的需求和感受,从而促进人际关系的和谐。; 刘梦王辉; 关键词：沟通模式和谐共处地球村基金会

AIDET沟通模式对高危孕妇产前超声检查配合度的效果: 2025年; 目的:观察AIDET沟通模式对高危孕妇产前超声检查配合度的效果。方法:选取2022年6月—2024年6月江苏省建湖县人民医院接收的高危孕妇400例,均定期实施产前超声检查,根据超声检查中不同干预模式分为对照组和观察组各200例,分别予以常规干预模式和AIDET沟通模式,比较两组干预情况。结果:干预后观察组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组检查配合度优良率为94.00%,高于对照组的85.00%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意度为96.00%,高于对照组的88.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:高危孕妇产前超声检查中应用AIDET沟通模式进行干预有助于改善高危孕妇心理状态,提高检查配合度及护理满意度。; 刘玉婷沈诗莹; 关键词：高危孕妇产前超声护理满意度

CICARE沟通模式在冠心病患者药物治疗期间的应用效果: 2025年; 目的:为探究CICARE沟通模式在冠心病患者药物治疗期间的应用效果。方法:选取2023年1月—2024年5月我院心内科住院的冠心病患者86例,按随机数字表法分为实验组与对照组,各43例。对照组采用常规干预,实验组在常规干预基础上采用CICARE沟通模式。比较两组焦虑评分、生活质量、干预满意度与遵医行为。结果:干预后,实验组焦虑情绪评分低于对照组(P<0.05);实验组生活质量评分各项均高于对照组(P<0.05);实验组满意度高于对照组(P<0.05);实验组遵医行为远好于对照组(P<0.05)。结论:CICARE沟通模式规范了干预人员的行为模式,提升了干预满意度,有助于改善患者的心理状态,减少心理应激反应,提高患者遵循医嘱的意愿,从而提高治疗的依从性。; 阮素娜张元立陈慧孟欢; 关键词：冠心病生活质量遵医行为

观察家属陪伴联合萨提亚沟通模式对高龄产妇的护理效果: 2025年; 目的研究家属陪伴联合萨提亚沟通模式对高龄产妇的护理效果。方法选取2023年1~7月河北北方学院附属第一医院收治的高龄产妇60例为研究对象,按随机数字表法分为对照组(常规护理模式)和观察组(在对照组基础上增加家属陪伴联合萨提亚沟通模式),每组30例。比较2组产妇干预前后心理状态[焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)],社会支持度[社会支持量表(SSRS)],自我效能[简化分娩自我效能量表(CBSEI-32)]和生活质量[生活质量评价量表(SF-36)]水平差异。结果干预后,2组心理状态(SAS和SDS)评分均下降(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05)。干预后,2组社会支持度(客观支持、对社会支持利用度和主观支持)评分均升高(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。干预后,2组自我效能(自我效能期望和结果期望)评分均升高(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。干预后,2组生活质量(社会功能、生理职能、情感功能、生理功能、精神健康、疼痛、活力和总体健康)评分均升高(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论家属陪伴联合萨提亚沟通模式应用于高龄产妇围产期,能够有效改善高龄产妇围产期焦虑情绪,提高产妇社会支持度,增强自我效能和生活质量水平。; 赵海艳杨博范丽雯崔颖楠王献花; 关键词：家属陪伴高龄产妇焦虑自我效能

CICARE沟通模式在基层医院急诊科护理工作中的应用效果观察: 2025年; 目的:观察CICARE沟通模式在基层医院急诊科护理工作中的应用效果。方法:惠州市第六人民医院急诊科于2023年9月起进行CICARE沟通模式培训,以此时间点分为培训前和培训后,选取同批急诊科护理人员90名作为研究对象,选取2023年8月接收的患者45例为对照组,选取2024年12月接收的患者45例为观察组。对比培训前后急诊科护士的急诊护理质量、交接班时间、CICARE沟通模式认知水平及两组患者的满意率。结果:培训后,护理人员的急症抢救、服务态度、护患沟通、文书书写评分均高于培训前(P<0.001);护理人员的交接班时间短于培训前,CICARE沟通模式认知水平评分高于培训前(P<0.001)。观察组患者总满意率高于对照组(P=0.026)。结论:CICARE沟通模式在基层医院急诊科护理工作中的应用效果较好,能够提高护理人员的急诊护理质量、CICARE沟通模式认知水平及患者满意率,缩短交接班时间。; 谢位环赖金花陈志娴; 关键词：急诊科护理质量

CICARE沟通模式对血液透析患者心理状态、依从性及应对方式的影响: 2025年; 目的探讨CICARE沟通模式对尿毒症血液透析患者心理状态、依从性及应对方式的影响。方法将入组的104例尿毒症血液透析患者随机分为观察组和对照组,每组各52例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上实施CICARE沟通模式。干预持续12周,分别于干预前、干预3个月后评估患者心理状态(焦虑、抑郁、自我感受负担)、治疗依从性和应对方式。结果①心理状态:干预后,观察组焦虑评分[(43.26±5.99)vs(48.87±6.78)]、抑郁评分[(42.36±5.88)vs(50.74±7.03)]和自我感受负担评分[(32.23±3.47)vs(37.66±3.21)]均显著低于对照组(P<0.05)。②治疗依从性:干预后,观察组在用药、饮食、透析方案和液体摄入方面的评分显著高于对照组(P<0.05),治疗依从性总分[(96.37±13.37)vs(91.16±12.65)]提高显著(P<0.05)。③应对方式:干预后,观察组在面对方面的评分[(24.06±3.32)vs(20.85±2.88)]显著高于对照组,在回避方面的评分[(8.42±1.15)vs(11.25±1.54)]和屈服方面的评分[(6.03±1.04)vs(6.85±1.13)]显著低于对照组(P<0.05)。结论CICARE沟通模式能够有效改善尿毒症血液透析患者的心理状态,提高治疗依从性,促进积极应对方式的形成,值得在临床实践中推广应用。; 郭仁留刘巧惠马福英; 关键词：尿毒症血液透析心理状态依从性医患沟通

CICARE沟通模式对辅助生殖不孕症患者依从性及妊娠率的影响: 2025年; 分析CICARE沟通模式对辅助生殖不孕症患者依从性及妊娠率的影响。方法选择2023年1月至2023年12月接受辅助生殖治疗的不孕症患者130例为研究对象,对照组患者在接受护理的过程中采用常规措施,观察组患者在接受护理的过程中采用CICARE沟通模式。结果观察组患者接受护理后依从性高于对照组患者患者。观察组患者接受护理后自我管理能力高于对照组患者。观察组患者接受护理后妊娠率高于对照组患者。结论针对辅助生殖不孕症患者实施护理的过程中应用CICARE沟通模式,能在较大程度上提高患者的依从性,提高患者的自我管理能力,同时也能使得患者的妊娠率得到进一步的提升。; 吴颖陈驰; 关键词：依从性妊娠率

结构化沟通模式应用于急诊抢救室护理人员交接班中的效果观察: 2025年; 目的:探讨结构化沟通模式应用于急诊抢救室护理人员交接班中的效果。方法:将2022年7月至9月南京医科大学附属无锡人民医院急诊抢救室红区收治的51例患者作为对照组,将2022年10月至12月急诊抢救室红区收治的100例患者作为研究组。对照组采用常规方法开展交接班工作,研究组采用结构化沟通模式开展交接班工作。对比实施结构化沟通模式前后,护理人员交班质量、接班质量、护理人员对交接班效果评价、护理不良事件发生率。结果:除交班环境评分,研究组急诊抢救室护理人员其余交班质量评分均高于对照组(P<0.05);除接班环境评分,研究组急诊抢救室护理人员其余接班质量评分均高于对照组(P<0.05);研究组姓名、患者状况、生命体征、检查结果、治疗方式、用药及饮食交接完整率均高于对照组(P<0.05);研究组护理不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论:结构化沟通模式应用于急诊抢救室护理人员交接班中,可提升交接班质量及信息交接完整率,降低护理不良事件发生率。; 顾晓琳钱丹; 关键词：急诊抢救室

基于AIDET沟通模式情景教学在护理本科实习生临床教学中的应用研究: 2025年; 分析基于AIDET沟通模式情景教学在护理本科实习生临床教学中的应用价值。方法选择2023年7月至2024年7月,在本院进行护理临床实习的36例护理本科实习生作为研究对象。随机分为两组(18例/组),对照组进行传统临床带教,观察组进行基于AIDET沟通模式的情景教学,对比两组实习生学习效果。结果观察组实习生专业考核成绩、综合能力以及岗位胜任力均高于对照组(P<0.05)。结论在护理本科实习生临床教学中应用基于AIDET沟通模式的情景教学,能够提高实习生专业成绩,综合能力以及岗位胜任力,有助于提高护理本科实习生的沟通能力和临床实践水平,值得在护理临床教学中应用。; 吴静王红丽; 关键词：情景教学护理本科实习生临床教学

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈