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搜索到14023篇“ 民族文化特色“的相关文章

凸显“和·满”民族文化特色的小学思政教育路径探索: 2025年; 学校课堂教学应成为铸牢中华民族共同体意识的主阵地与主渠道,应积极挖掘并整合课程资源,开展形式多样且行之有效的教育教学活动,为巩固和发展民族大团结、促进全国人民大团结贡献力量。学校充分利用现有丰富的中华优秀传统文化资源,组织既有效又具有我校民族教育特色的思政课活动,形成了“高效多元的思政大课”的教学模式,让学生在浩如烟海的民族教育资源中,深切感受到中华优秀民族文化的魅力,从而激发出强烈的民族认同感,达到培养学生社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、弘扬中华民族精神、铸牢中华民族共同体意识的思政教育目标。; 白茹璎; 关键词：课堂教学民族文化民族认同感

民族文化特色课程“工学一体化”模式研究: 2024年; 民族文化特色课程《印象·刘三姐》以工学一体化模式开展教学实践活动。工学一体化课程模式的构建,是以培养学生综合职业能力为主要目标,树立以学生为中心、以能力为本位的教学理念,同时建设实景演出教学场地,实行校企联动,优势互补,校企共商课程建设规划、课程开发、实习实训等联合开发教学资源。工学一体化课程模式中,学生具有两重身份,白天是学生在课堂上学习音乐、舞蹈等专业知识与技能,晚上成为企业员工参加《印象·刘三姐》的实景演出,真正实现校企协同育人、工学有效对接、产教深度融合。; 林昱覃家荆; 关键词：民族文化特色课程工学一体

西藏城市人居环境审美追求的民族文化特色: 2023年; 西藏历史建筑不仅具有独特的建筑风格和高超技术,而且还有着独特的审美取向和价值观。人与自然之美是西藏城市人居环境建设的基本追求,敬畏自然,顺应自然是西藏人居环境建设的基本原则,而依山临水则是西藏城市人居环境顺应自然的价值追求和灵活运用。西藏是一个宗教文化盛行的地区,特别是藏传佛教在元以后渗入西藏社会政治、经济和文化等各个领域,在宗教文化的影响下,西藏重要城市和寺庙建筑具有非常特别的神圣和庄严之美。西藏的自然景观奇特壮丽,天地之美形成了藏族人居环境的色彩之美和对人居环境美化的特殊追求。藏文化与其他文化的多元交流与融合共同塑造出了藏族对人居环境的审美观念,这对当今中国人居环境科学的发展具有极为宝贵的启示与价值。; 何永之; 关键词：人居环境民族特色藏族文化宗教文化审美追求

广西民族文化特色词汇的日译研究: 近年来,中国文化“走出去”成了学术界尤其翻译界研究的热门课题之一。广西民族文化作为中华优秀文化的一部分,是展现中华优秀文化的重要途径。广西作为一个多民族聚居的自治区,各民族传统各异,在历史长河中相互影响,形成了广西丰富多...; 刘玲秀; 关键词：广西民族文化

云南少数民族文化特色小镇保护与建设研究: 云南省社会科学院民族文学研究所是云南省社会科学院专门从事民族文学、民族文化等基础理论与现实问题研究的学术机构。本书作为民族文学研究所重点学科建设的成果之一，主要关注云南在少数民族文化特色小镇的建设中，各地积极探索民族文化...; 石高峰编

谈广西民族舞的民族文化特色与现代美学价值: 2022年; 广西民族舞具有极高的民族文化特色与现代美学价值,同时兼具生活性及娱乐性,是一项重要的文化艺术。在当地人民的传承与传播发展下,民间舞蹈文化已成为中国的重要文化瑰宝,受到社会各界的广泛关注。在现代美学观念中更需要注重民族文化的展现,应深入剖析广西民族舞的发展路径,从而进一步提升民族舞蹈文化的发展价值。; 贺群莲; 关键词：民族文化特色现代美学

黔地民族文化特色课程芦笙教育现状及教材探索实践: 2022年; 芦笙是苗、侗、水、瑶、伝佬等少数民族常用的一种单簧气鸣乐器,主要流行于贵州、广西、云南、四川等地区。芦笙形制不一,其音响效果独特,演奏形式多样,曲调优美动听。它在贵州诸多少数民族中流行了上千年,历史悠久,与少数民族的伦理观念、道德风尚、生活习俗息息相关。苗族芦笙不是单纯以一件乐器的形式孤存于世,而是集舞蹈、乐曲、词(歌)等文化形式于一体,成为记录苗族苦难历史、彰显苗族独特文化和张扬苗族豪迈、隐忍性格的活化载体,甚或扮演着文化身份认同和价值观念融合的特殊角色。随着社会和时代的前行,芦笙形制也不断改良。20世纪50年代末至60年代初,贵州省一批芦笙爱好者与当地的民间芦笙制作师傅们一起研究试制,把民间传统的六管芦笙改良成十五管、十八管、二十八管等,突破了传统芦笙不能演奏歌曲、不能转调的局限,甚至还在此基础上发展了半音阶芦笙。这些改良芦笙的特点是易于转调、移调,较之原来的民间传统芦笙的演奏来说更具表现力和感染力,它除了能自如地演奏民间芦笙乐曲外,还可以演奏较复杂的芦笙乐曲,以及一些外国名曲。由于改良芦笙的成功,使芦笙爱好者们创作出了一些独奏、合奏、重奏等形式的芦笙乐曲。随着芦笙的改良、乐曲的丰富,自然就派生出了芦笙的教育问题。; 吴辉林; 关键词：芦笙

民族文化特色乡村规划设计分析--以顺昌县大坪畲寨为例: 2022年; 建设美丽乡村,全面推进乡村振兴战略是当前党和国家对我国农村建设的规划和要求,每个乡村由于地域、民族的不同而特色各异,因此,美丽乡村建设应该结合村庄特点和优势,突出地方特色和文化内涵。本文通过实地调研,结合顺昌县大坪畲寨的文化现状,在遵循尽可能地保护大坪畲寨的民居古建筑以及畲族文化的设计原则和理念的基础上,从村庄整体定位、村庄的公共空间与景观设计、村庄道路交通与建筑风貌改造几个方面对村庄进行规划设计,希望可以通过规划设计,传承和发扬畲族文化,打造富有文化特色的美丽乡村。; 郑宵; 关键词：乡村规划

中医药类专业课程思政路径及民族文化特色研究被引量：1: 2022年; 近年来,医药行业不断出现一些影响恶劣的质量事件,表明我国医药从业人员的职业道德教育仍需不断加强。要想从根本上杜绝上述问题的发生,必须提升医药从业人员的职业道德素养。其中搞好课程思政,对提升职业技能人才综合素质,特别是职业道德素质具有重要作用。关于课程思政,可以在中国传统文化、医古文、中国医学史、中医各家学说等教学中寻找要素,寻找医药技能人才培养中开展课程思政的路径、手段和方法。; 孙晓许丽许家志徐秀芳; 关键词：中医药

农村幼儿园“U-K双元联动” 民族文化特色课程模式建构被引量：1: 2021年; 民族文化特色课程建设模式创新是民族地区农村学前教育发展的重要手段。为了解决民族地区农村幼儿园普遍存在课程资源认识不足、开发主体能力不足、外部环境支持不足等问题,黔南民族师范学院与贵州省黔南州农村幼儿园经过近5年的实践,逐步形成了独具特色的“U-K双元联动”实践模式。研究表明,“U-K双元联动”模式是提升民族文化特色课程建设水平的有效途径、是提升民族地区农村学前教育质量的重要路径、是地方高等院校服务乡村教育振兴的有效平台。; 谭强陈亚萍田穗刘珊

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