搜索到126篇“ 模拟病例“的相关文章
- CBL教学法联合模拟病例在全科住培临床小讲课中的应用探讨
- 2024年
- 目的探索案例教学法(case-based learning,CBL)联合模拟病例在全科住培临床小讲课应用中的效果。方法选取2022年9—12月于武汉大学人民医院参加全科住培的26名全科住培医师为研究对象,将住培医师随机分为试验组(n=13)和对照组(n=13):对照组使用讲授式教学法(lecture-based learning,LBL)授课,试验组采用CBL教学法联合模拟病例授课,比较2组住培医师的课程满意度、随堂测试成绩(临床理论知识、临床思维能力)及听课教师反馈等情况。结果2组在教师授课态度、教师职业素养方面比较差异无统计学意义(P>0.05)。试验组的课堂吸引力、课堂参与度及总体满意度高于对照组[(9.83±0.92)分vs.(7.72±0.68)分;(9.63±0.89)分vs.(6.31±0.73)分;(9.21±0.95)分vs.(7.59±0.78)分],差异有统计学意义(P<0.001)。试验组随堂临床理论知识测试成绩、临床思维能力测试成绩及总成绩均高于对照组[(46.68±4.66)分vs.(42.71±4.24)分;(43.43±4.15)分vs.(35.61±3.01)分;(89.57±7.81)分vs.(78.33±6.63)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组住培医师的自主学习能力、自主思考能力、团队协作能力、解决问题能力、表达能力及教学目标完成情况和教学效果评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学法联合模拟病例在全科住培临床小讲课中的教学效果优于LBL教学法,住培学员的满意度较高。
- 党建中杨英杰刘涓付逗
- 关键词：案例教学法模拟病例住院医师规范化培训全科医学临床教学
- 高职口腔教学中的实践技术设备与模拟病例设计
- 2024年
- 口腔医学教育在高职院校中具有重要意义。本文探讨了实践技术设备和模拟病例设计在高职口腔教学中的融合,以提高教育质量和培养实践能力。首先,介绍了实践技术设备和模拟病例设计的重要性,然后详细讨论了如何实现这种融合,包括教材和课程设计、学习资源的开发、教学评估和连续改进。这种融合为口腔医学学生提供了更真实、更安全、更有效的学习环境,有助于他们顺利过渡到临床实习阶段,提高了口腔医学教育的质量和水平。
- 王萌萌
- 关键词：口腔医学教育教学融合
- 模拟病例式教学在外科住院医师规范化培训中的应用探索
- 2024年
- 探索模拟病例式教学在外科住院医师规范化培训中的应用价值。方法 选择2023年1月-12月的外科住院医师20名并随机分为A组和B组2组,其中A组9人,B组10人。对B组外科住院医师开展常规培训教学,A组在B组的基础上开展模拟病例式教学。2组住院医师均进行为期3个月的培训,完成培训后比较2组考试评价、Mini-CEX测评成绩以及教学效果评分。结果 A组住院医师理论考试成绩和实践考试成绩均高于B组(P<0.05)。A组住院医师Mini-CEX测评评分均高于B组(P<0.05)。A组住院医师教学效果评分均高于B组(P<0.05)。结论 模拟病例式教学在外科住院医师规范化培训中的应用价值显著,有利于提升住院医师综合素养和实操能力,且有利于提升住院医师满意度,值得借鉴。
- 罗鸿陈刚温健赵威
- 关键词：外科住院医师
- 基于PBL教学的SP和情景模拟病例讨论导入式教学法在蛛网膜下腔出血教学中运用的探索与实践研究
- 2023年
- 研讨基于问题导向学习(PBL)教学的标准化病人(SP)和情景模拟病例讨论导入式教学法在蛛网膜下腔出血教学中运用的效果。方法 选择2020年9月-2021年9月来本院重症医学科实习的护生20名,给予传统教学,设为对照组;另选择2021年10月-2022年10月来本院重症医学科实习的护生20名,给予基于PBL教学的SP和情景模拟病例讨论导入式教学法,设为观察组,比较两组教学效果。 结果 观察组实习护士理论成绩、操作成绩和综合病例分析分数均高于对照组(P<0.05);观察组实习护士理论联系实际能力、疾病相关知识了解程度、处理问题的应变能力、提高语言表达和沟通能力、拓宽思维培养创新精神分数均高于对照组(P<0.05);观察组实习护士的总满意率100.00%,高于对照组80.00%(P<0.05)。 结论 基于PBL教学的SP和情景模拟病例讨论导入式教学法在蛛网膜下腔出血教学中运用能提高实习护士的成绩和对教学的满意度,教学效果显著。
- 付继京王芳平付敏吴文娟李会
- 关键词：蛛网膜下腔出血标准化病人
- 消化内科护理教学中的模拟病例教学方法研究
- 2023年
- 该研究致力于探讨消化内科护理教学中模拟病例教学方法的应用与效果。通过设计和实施一系列的模拟病例,对学生的护理知识、技能和临床思维能力进行了全面培训和测试。研究发现,模拟病例教学方法能够有效提高学生的临床操作能力和护理实践水平,增强学生的临床思维和判断能力,有利于培养学生的专业素养和临床护理综合能力。此外,该教学方法还有助于提高学生的学习兴趣和满意度,推动消化内科护理教育的持续发展和改进。
- 邹海洁
- 关键词：临床思维能力
- 心内科护理教学中的模拟病例与实际操作培训
- 2023年
- 心内科护理是临床护理的一个重要领域,其复杂性和专业性对护理人员的技能和知识有很高的要求。本研究探讨了心内科护理教学中模拟病例与实际操作培训的结合方式,旨在提高护理人员的临床操作能力和解决问题的技巧。研究发现,通过模拟病例教学,护理人员能更好地理解和掌握心内科疾病的特点和护理需求,从而在实际操作培训中表现更加出色。模拟病例不仅帮助护理人员在安全的环境中模拟真实的临床场景,还能有效地与实际操作培训相结合,以提高其临床应用能力。因此,模拟病例与实际操作培训的综合应用在心内科护理教学中具有重要的实用价值。
- 蔡爱宁秦小娜
- 关键词：心内科护理模拟病例
- 全科医学计算机模拟病例的开发及其在全科医生临床思维能力评价中的应用研究
- 目的:创建适合于全科医生临床思维能力考核、具有全科医学特色的计算机模拟病例,并且评价其信效度和可行性,为丰富全科医生的能力评价,特别是临床思维能力的评价方法提供新的思路。方法:1、本研究通过文献研究法系统了解国内外全科医...
- 石连山
- 关键词：信效度评价全科医师临床思维
- 研讨会联合模拟病例在有机磷中毒教学中的应用
- 2022年
- 探讨研讨会联合模拟病例在有机磷中毒教学中的应用效果。方法 选取接受有机磷中毒带教的实习生及见习生60名,对照组接受常规带教,研究组接受研讨会联合模拟病例带教,比较两组带教效果。结果 研究组考核成绩、自我导向学习能力评分及对教学方式的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 研讨会联合模拟病例在有机磷中毒教学中可提升带教效果及教学满意度,增强学生自我导向学习能力。
- 赵倩
- 关键词：有机磷中毒模拟病例自我导向学习教学满意度
- Sim Baby与SP相结合的模拟病例在儿童先天性心脏病合并心衰临床教学中的实施被引量：5
- 2022年
- 目的:探讨SimBaby与标准化病人(SP)相结合的模拟病例在儿童先天性心脏病合并心衰教学中的有效性及意义。方法:选取40名儿科见习生为研究对象,随机分为两组,20名为对照组,采用传统实训授课模式,另20名为实验组,采用SimBaby+SP模拟教学,教学内容为儿童先天性心脏病合并心衰。授课结束后比较两组学生的临床能力及对教学模式的满意度。结果:实验组理论知识和操作技能考核评分及教学模式满意度评分均优于对照组(P<0.05)。结论:SimBaby+SP模拟教学有利于提高教学质量及学生的临床能力。
- 徐莉莉虞燕萍黄先玫
- 关键词：标准化病人先天性心脏病
- SimMan3G医学模拟病例研发提升临床技能培训效果的应用研究被引量：15
- 2021年
- 基于SimMan3G模拟系统研发“实用”培训病例,逼真模拟临床情景,优化改革培训模式和教学效果。以我院临床病例资料为背景,利用SimMan3G高端模拟系统开发研制满足不同教学目标、适用于不同层次人员培训需求的教学病例,建成“高端模拟系统临床教学病例库”;在对相关教学案例进行评估分析的基础上,应用教学案例对临床医师进行综合技能培训,分析研究高端模拟培训效果。以“呼吸骤停病例”培训为例,考核结果显示,经过SimMan3G模拟人情景模拟教学,参训医师的理论成绩和临床技能操作成绩均得到了明显提高,培训效果显著优于“人机对话”为主的传统临床思维系统培训。
- 顾楠毕卫云
- 关键词：医学模拟教学情景教学临床思维
相关作者
- 孙宝志
- 作品数：164被引量：2,068H指数：25
- 供职机构：中国医科大学
- 研究主题：医学教育 医学生 病理学 医学考试 考试
- 左天明
- 作品数：37被引量：396H指数：11
- 供职机构：中国医科大学医学教育研究中心
- 研究主题：医学生 客观结构化临床考试 考试成绩 医学教育 医学考试
- 孙雪洁
- 作品数：51被引量：178H指数：9
- 供职机构：大连医科大学中山学院
- 研究主题：护理教育 教学方法 儿童 小儿 批判性思维
- 刘强
- 作品数：236被引量：762H指数：14
- 供职机构：浙江大学
- 研究主题：唇腭裂 衰老 唇裂 单侧唇裂 正颌外科
- 于晓松
- 作品数：249被引量：3,501H指数：29
- 供职机构：中国医科大学附属第一医院
- 研究主题：全科医学 诊疗指南 医学教育 全科医生 客观结构化临床考试
