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搜索到453篇“ 检体诊断学“的相关文章

高等学校医学类应用型示范专业实验教学教材检体诊断学实训: 本书为校本教材，阐述了检体诊断的内容及要求和常用的检体诊断项目。教材特点包括：1.实践性：检体诊断学是一门实践性很强的学科，本教材强调实践操作性，使学生掌握问诊、体格检查等方法，从而培养学生的实际操作能力。2.系统性：教...; 邢凤梅

S-PAL模式自主练习在检体诊断学实验教学中的应用研究: 2024年; 目的:探究S-PAL模式即学生标准化病人(student standardized patient,SSP)结合同伴互助学习(peer assisted learning,PAL)模式在检体诊断学实验教学中的应用及效果。方法:选择重庆医科大学84名2022级临床医学专业本科学生,分为试验组(44人)和对照组(40人)。试验组采用实验课+S-PAL模式自主练习,对照组采用实验课+传统自主练习,完成后进行成绩考核、教学反馈及满意度调查。采用SPSS 27.0进行t检验、卡方检验或Fisher确切概率法检验。结果:两组学生在年龄、性别、课程绩点、培训前理论成绩方面对比差异无统计学意义。试验组学生考核成绩[(66.34±15.45)分]高于对照组[(55.12±15.02)分],差异有统计学意义。Mini-CEX评估临床技能优于对照组学生。试验组对教学满意度总体评价较对照组更高,试验组对S-PAL模式自主练习方法接受度高。结论:S-PAL模式可提高医学本科生检体诊断学的学习成绩及教学满意度,同时提高学生的医患沟通能力,是一种良好的自主学习模式,可作为检体诊断学教学的补充。; 王勤周恍张弟源朱欣婷梁星; 关键词：检体诊断学学生标准化病人本科教学

慕课在检体诊断学教学中的应用策略分析: 2024年; 诊断学课程是基础医学连接临床专业课之间的桥梁课程,在整个医学学习阶段起着筑基的作用。但其教学内容零碎复杂,知识量大,记忆难度高,传统的课堂授课方式在对获取知识的渠道,授课的灵活性以及学生的主观能动性方面都有所欠缺,而慕课(MOOC)教学则能充分发挥其独特的优势,教学内容能够生动形象的被演示,大大提高捡体诊断学的教学效率,使学生积极主动的去进行知识学习,这些优势在疫情期间更是突出显示。; 马小花马玉萍陈玲玲都兰阿赛古丽; 关键词：检体诊断学教学

翻转课堂结合微课在检体诊断学实验课中的应用: 2024年; 探讨翻转课堂结合微课在检体诊断学实验课中的应用效果。方法本研究在2022年9月-2023年9月进行,研究对象包括82名口腔医学专业学生。根据教学方法的不同将两组学生分为观察组和对照组,每组41人。观察组采用翻转课堂结合微课,对照组采用传统课程学习。结果观察组与对照组相比,情翻转课堂结合微课可以提高学生在心脏、肺部和腹部检查三个部分的表现,提高学生在学习兴趣、学习效率和自主学习能力三个部分的表现。观察组学生总体满意率为97.56%,比对照组有明显的满意度高分。以上差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂与微课的教学方式在现代教学改革中具备的显著重要性及潜在的应用价值,其研究成果为未来制定教学方案提供了科学依据。; 刘金燕韩艳丽沈芙蓉; 关键词：检体诊断学实验教学

情景式教学在检体诊断学教学中的应用: 2023年; 目的:探讨情景式教学在检体诊断学教学中的应用,旨在探索提高理论知识及临床诊断思维能力的教学方法。方法:2018级临床医学圣地班(试验组)的检体诊断学采取情景式教学的方法授课,2017级临床医学圣地班(对照组)采取多媒体理论授课的传统方法。通过两组学生期末满意度调查及考试成绩评估教学效果。结果:试验组学生期末理论考试主观题及客观题成绩均明显高于对照组,学生满意度较高(P<0.05)。结论:情景式教学不仅有助于理论知识学习,还有助于临床诊断思维能力提高。; 张帆王登芹; 关键词：情景式教学

检体诊断学实验教学中网络信息化教学的应用: 2023年; 随着计算机技术的不断更新,检体诊断学实验教学方法也在网络信息化中不断进行革新。将网络信息技术应用到检体诊断学实验教学过程中,已经取得了一定的成效,因此,文章通过阐述了网络信息化教学在检体诊断学实验教学中的特点及优势,分析了网络信息化教学在检体诊断学实验教学中的方法和应用,结合实际,提出了网络信息化教学在检体诊断学实验教学中的展望。; 彭丹; 关键词：网络信息化检体诊断学实验教学

新冠病毒感染疫情防控常态化背景下检体诊断学线上见习教学模式探索被引量：1: 2023年; 新冠病毒感染疫情防控常态化背景下,各地高校广泛开展线上教学。检体诊断学见习课一直以来以线下课为主,在特殊时期积极开展线上见习教学。检体诊断学见习课线上线下存在很多差距。该文将对检体诊断学线上见习教学模式进行探索,为线上教学改革提供思路。; 吴涛许勇宫亮李里; 关键词：检体诊断学见习教学

学习通平台下检体诊断学双语教学探索被引量：2: 2022年; 检体诊断学是由基础医学转向临床医学学习的重要桥梁课程。目前传统检体诊断学双语教学中存在授课时间有限、内容枯燥、没有兼顾英文水平欠佳的学生等问题。我们探索将学习通网络教学平台应用于检体诊断学双语教学,使传统的课堂教学模式在时空上得以延伸,以学生为中心,充分发挥其主动参与学习的能动性。我们通过完善教学大纲,优化教学课件,在授课前录制双语教学视频,结合基于团队学习的教学模式,利用学习通平台优势,让学生做好课前预习和讨论,熟悉相关英文专业词汇,课堂上让学生带着问题听课及积极互动,课后参与反馈及做好复习。最终使学生专业英语水平得到提高,更重要的是掌握检体诊断学这门桥梁课程的基本理论、基本知识、基本技能和诊断思维。; 顾俊封盼攀; 关键词：检体诊断学双语教学专业英语

课程思政在检体诊断学中的教学方案设计被引量：3: 2022年; 检体诊断学是医学生临床学习的重要开端,对临床综合思维能力和诊疗水平影响深远,需要与课程思政紧密结合。然而,当前检体诊断学课程思政还存在教师认识不足、融入手段落后及缺少系统规划等问题。因此,应当在内科教研室的主导下,进行完整的检体诊断学课程思政教学方案的设计。通过组织教师紧密结合检体诊断学大纲进行集体备课及教案书写,使用课前导入、角色扮演、热点和实例引入、多种教学方法并用等方式,以前辈为学习榜样,尊重患者及学生,充分展现人文关怀。同时,开展培养性讲课、检查性听课及示范性教学活动,课后进行教学质量评估等反馈与评价,将检体诊断学的专业知识传播与课程思政的育人“无缝对接”,力争课程和思政目标双达标。; 杨苏乔李小红; 关键词：检体诊断学教学

新医科背景下“检体诊断学”立体化教材的建设与实践被引量：3: 2022年; 2018年8月,中共中央、国务院印发关于新时代教育改革发展的重要文件,首次正式提出“新医科”概念。同年10月,教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局启动实施《卓越医生教育培养计划2.0》,对新医科建设进行全面部署,对高校医学人才培养提出了新的要求。随着医学教学改革的不断深入和信息化教学条件的快速发展,传统单一的纸质教材已无法满足当前高等医学教育改革的发展需求。; 薄海美刘志勇王志军李东琦; 关键词：检体诊断学立体化教材

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