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数智时代产教融合新要求与经管人才培养模式创新——基于“活”案例教育教学的研究被引量：3: 2024年; 随着数智时代生产方式的变革,深化校企合作、培养供需匹配的人才已成为经济社会发展对产教融合的新要求。“活”案例教育教学具有内容鲜活、过程激活和方式灵活等特征,能有效培养学生的创新思维和实践操作能力,对高校经管学科人才培养模式创新尤其具有启发意义和价值。基于“活”案例的教育教学能够弥合产教融合的认知差异,根据企业前沿实践面临的“真”问题进行教学内容及教学方法的设计,从而构建产教互促的人才培养模式,为解决人才培养与产业发展供需不匹配的矛盾提供一种解决思路。; 肖静华汪旭晖谢康颜志军

课程思政视角下高级财务会计案例教育模式改革思路被引量：2: 2024年; 高级财务会计课程的开设是为了培养具有理论、实践与素质为一体的“应用型合格人才”,是会计专业核心课程之一,但高级财务会计课程内容较为复杂、知识综合性强、理解难度高,因此在课堂教学和案例讲授中更多倾向于专业技能的训练,突出了课程“能力培养”的功能,而忽视了“价值塑造”的功能,因此本文初步探索以典型企业案例为依据,在案例教学设计中有机融入思政要素,基于课程思政视角下,从匹配人才培养目标、教学团队建设、收集案例、自编指导用书、多样化教学评价方式等方面改革设计课程思政视角下高级财务会计案例教学模式,从而培养具有正确的世界观、人生观和价值观,成为有社会责任感和使命感的“应用型合格的会计人才”。; 曹莉媛余洋王晓菁; 关键词：高级财务会计

中国式法治现代化理论融入高校思政的案例教育方法探讨被引量：1: 2023年; 中国式法治现代化理论融入思想政治教育目标应遵循思想政治教育原理和规律,为面对不同的受众,实现不同的教育目标,思想政治教育应采取不同的方法。其中法治案例教育方法是富有实践意义的教育方法。案例教育法应坚持以中国式法治现代化的特征、本质要求和基本道路为核心,实现思想政治教育的目的。法治案例教育方法应采取案例教育方法的一般步骤,根据不同的思想政治教育内容建立案例库,每一个主题有相应的多组案例。在具体运用案例教育方法时,应坚持思想政治教育的德性培养与法律专业教育职业培养相区别,以思想政治教育本质属性为皈依,才能实现教育目的。; 任丽娜; 关键词：德性法治文明

临床案例教育联合取穴干预对产妇乳汁分泌情况及母乳喂养效能的影响: 2023年; 目的探究临床案例教育联合取穴干预对产妇乳汁分泌情况及母乳喂养效能的影响。方法采用便利抽样法选择高安市人民医院妇产科2019年2月—2021年2月收治的120例产后缺乳产妇为研究对象,将所有研究对象按随机数字表法分为两组,对照组接受常规护理,观察组在常规护理基础上再接受临床案例教育联合取穴干预。干预2周后比较两组的乳汁分泌情况及母乳喂养效能。结果干预2周后,观察组的日泌乳量(536±48)mL多于对照组的(361±25)mL(P<0.001),观察组缺乳治愈及好转产妇占比90.00%高于对照组的60.00%(P<0.05),观察组母乳喂养效能量表短表中的内心活动维度、技能维度评分分别为(23.72±2.98)分、(31.77±2.28)分均分别高于对照组的(22.53±3.18)分和(30.13±2.69)分(P<0.05,P<0.001)。结论临床案例教育联合取穴干预在产后缺乳产妇中的应用,能促进乳汁分泌,增强母乳喂养效能。; 付艳童花平; 关键词：产后缺乳乳汁分泌

临床案例教育联合中医辨证取穴治疗对产后缺乳产妇乳汁分泌及母乳喂养效能的影响被引量：2: 2023年; 目的探究临床案例教育联合中医辨证取穴治疗对产后缺乳产妇乳汁分泌及母乳喂养效能的影响。方法选择该院2020年2月至2022年2月收治的产后缺乳产妇120例,按随机数字表法分为2组,对照组采取常规护理,观察组在常规护理基础上加以临床案例教育联合中医辨证取穴治疗,比较2组产妇的乳汁分泌情况及母乳喂养效能。结果治疗后,观察组日乳汁分泌量大于对照组,且缺乳症状的改善产妇占比高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组母乳喂养自我效能简式量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床案例教育联合中医辨证取穴治疗在产后缺乳产妇中的应用能促进乳汁分泌,增强产妇对母乳喂养的自信,提高母乳喂养效能。; 莫丽霞陈文秀杨烨; 关键词：产后缺乳乳汁分泌

微观经济学育人育才案例教育实践与路径: 2022年; 从新时代高等教育的要求出发,提出首先培养大学生成人,再培养成才的育人育才教育观;针对微观经济学来源于西方及多抽象理论的特点,以及我国社会主义市场经济的特点和需求,实施该课程的基于我国现实经济生活的育人育才案例教学;并基于教学实践,提出了实现课程思政与知识传授有机融合的教育路径和建议,即构建宽厚的学识素养,培养敏锐的政经嗅觉,创新生动的教学方法,达到立德树人润物无声的无痕育人的理想境界。; 郭言冰; 关键词：经济学案例教学教育路径

公共安全管理专业研究生案例教育教学内容与教学方式研究: 2021年; 公共安全管理专业研究生的培养目标一般是要求学生在公共安全管理领域具有较深入的研究,能力对国家公共政策有较高的认知和理解能力,能够掌握解决公共安全问题的执行力,有较强的实践应用能力,这就要求该专业研究生在学习过程中必然需要通过案例进行教学。本文通过研究公共安全管理专业研究生案例教学的重点内容,分析了各部分教学的要求与过程,分析思考了该专业案例教学的重点内容和教学方式。; 石晶; 关键词：公共安全管理研究生教学案例教学案例教学

基于PEST分析模型的国家创新案例教育战略研究被引量：2: 2021年; 案例教育是归纳思维的体现,国家创新案例教育以高站位、宽视野、大格局的特点兼具案例教学本身的开放性、启迪性成为培养高校学生综合创新能力不可或缺的核心支撑。文章通过PEST模型更加适应研究主题的特点,从整体上比较好地把握宏观环境的现状及变化的趋势,有利于对国家创新案例教育宏观环境的机会加以利用,对环境可能带来的威胁及早发现并避开。针对其面临的机遇与挑战,为实施国家创新案例战略提供发展策略。; 荣丽卿史宪铭岳帅; 关键词：教育战略

新桥煤矿不安全行为案例教育的实施及应用: 2021年; 煤矿的各类生产活动危险系数高、管理难度大,因此安全事故发生的概率及频次较其他行业比较突出,而90%以上的安全生产事故都是由于人的不安全行为引起的。因为在各类采掘活动中,作业人员是参与活动的主体,由于受到作业环境的限制及影响,人员在长时间、高强度的作业活动过程中,难免会产生烦躁心理,导致行为处于疲惫的状态,作业人员的不安全行为与其他的不安全因素相比,控制难度较大,无法提前预知。通过研究作业人员的不安全行为规律性和原因,可以有效切断事故发生的因果链,并针对性地控制,在现场管理中实施、运用不安全行为的案例教育,达到避免和杜绝事故发生的效果。; 井威; 关键词：煤矿事故不安全行为因果链案例教育

同伴互助教学联合问题案例教育对口腔种植术患者术后并发症及牙科焦虑的影响被引量：6: 2021年; 目的探究同伴互助教学联合问题案例教育对口腔种植术患者术后并发症及牙科焦虑的影响。方法选取2019年2—6月医院收治的口腔种植术患者90例,按照组间基本特征具有可比性的原则将其分为对照组和观察组,每组45例。对照组采取常规健康教育,观察组采取同伴互助教学联合问题案例教育,比较两组牙科焦虑评分及术后并发症发生率。结果观察组术后并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组术后1周、二期术前的MDAS评分均低于对照组(P<0.05)。结论同伴互助教学联合问题案例教育在口腔种植术患者中的应用,能缓解牙科焦虑,减少术后并发症。; 姚玉娟; 关键词：口腔种植术牙科焦虑牙列缺失

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