公共文化服务平台

搜索到375篇“ 框架语义学“的相关文章

基于框架语义学的现代汉语“吃”释义研究: 2025年; 文章依托语料库技术,对30,000条“吃”字语料进行标注与分析,重新划分并描写了“吃”在现代汉语中的义项分布情况。研究发现,除《现代汉语词典》已收录的8个义项外,“吃”还具有“(在特定场合或以某种方式)进行用餐活动”“物体进入另一物体”“理解(某事物所含信息)”3个新义项。在此基础上,文章运用框架语义学理论,解释了“吃”的义项衍生关系及成因。Relying on corpus technology, the article annotates and analyses 30,000 corpora of the word “Chi” to reclassify and depict the distribution of the denotational items of “Chi” in modern Chinese. It is found that in addition to the eight items already included in the Modern Chinese Dictionary, “Chi” has the following meanings: “to have a meal (on a particular occasion or in a certain way)”, “An object entering another object” “to understand (the information contained in something)”. On this basis, the article applies the theory of frame semantics to explain the derivational relations and causes of the meaning of “Chi”.; 刘凯丽; 关键词：释义框架语义学语料库

翻译批评的跨学科定位:框架语义学视域被引量：7: 2024年; 根据框架语义学的原理、霍姆斯翻译研究的思想和译者行为批评互动关系的理念,本文尝试将“翻译批评”划分为“文本批评”框架、“行为批评”框架和“效果批评”框架等三个分语义框架,确立了每个分语义框架直至“翻译批评”总语义框架的核心元素,廓清了语义框架之间的边界,凸显了每个语义框架的个性特征和语义框架之间的互动关系,融翻译批评理论建设和提高翻译批评的操作性为一体,有利于将翻译批评全面性、客观性和科学性的总目标落到实处。; 周领顺; 关键词：框架语义学跨学科

框架语义学理论下英语听力教学改革路径探析: 2024年; 英语作为一种世界通用语言,在国际交流中扮演着重要的角色。而听力是英语学习者需要掌握的基本技能之一,受听者对听力信息的诠释和理解是提高教学效果的重要途径,这也是框架语义学理论的题中之义。文章基于“框架语义学理论”,以英语专业听力实践教学为研究对象,针对当前英语听力的影响因素进行分析,探索了应对大学英语专业听力教学的策略和见解,以帮助学生提升英语听力,并对英语教师后续的教学提供有益借鉴。; 何琳玲; 关键词：框架语义学听力理解教学改革

基于框架语义学的TEM8汉译英试题讲解策略新探: 2024年; 专业八级考试(简称TEM8)是本科英语专业高年级阶段最重要的等级考试之一,其汉译英部分既是考试的难点也是考生成绩的主要堵点。基于框架思想的TEM8真题讲解策略包括:教师借助通用概念框架引导学生建构原文认知图像;通过引入免费线上语料资源FrameNet中的框架信息指导学生在目标语中重构认知图像;引导学生利用FrameNet中的真实语料,特别是框架元素的句法构型,打磨并评估译文。; 姜伊铃子; 关键词：TEM8 认知翻译框架语义学翻译教学

框架语义学视角下古诗词翻译研究——以《行香子·七夕》为例: 2024年; 框架语义学由Charles Fillmore于20世纪70年代中期提出,它强调语言与经验之间的连续性,并为经验语义学的研究结果提供了框架。作为认知语言学中语言概念结构研究的基础之一,框架语义学也为译者的翻译过程提供了一个新视角。基于框架语义学,本文就《行香子·七夕》原文及许渊冲的译文和王红公、钟玲合译本进行研究,通过对比分析法,理论分析法,定量和定性相结合的研究方法,分析源语框架与译语框架的异同,旨在进一步透彻理解诗词底蕴,传达原汁原味的古典诗词及中华民族优秀的传统文化。同时发现,框架语义学也为今后的翻译提供了评析的新视角和翻译策略。; 柳静; 关键词：框架语义学古诗词翻译

框架语义学视域下应用语言学国际期刊学术论文中“兴趣”标记的历时考察: 2024年; 国际期刊学术论文中含有情感色彩,表达对科学命题内容评价的“兴趣”标记是作者与读者进行学术对话、交流和传播新知识的重要语言资源。本研究基于框架语义学理论,借助“兴趣”标记认知语义分析框架考察了“兴趣”标记历时30年(1989—1993 vs.2019—2023)在应用语言学国际期刊论文中使用的变化。研究结果表明:与早期相比,作者在近期学术发表中更倾向于使用“兴趣”标记表达情感立场,积极评价已有/当前研究发现的“有趣性”,并解释这种情感评价的原因。此外,作者在近期学术发表中更倾向于使用强化型兴趣标记,选择“现身”文本,明示自己为“兴趣”情绪的体验者。这些话语实践变化不仅反映了当今“发表还是出局”这种竞争加剧的学术文化,还折射了以学科知识专业化和读者群体扩大化、分散化为特征的学术语境的动态演变。; 王倩; 关键词：框架语义学

框架语义学视角下广西文化负载词的汉英翻译研究——以《左江花山岩画文化景观:汉英对照》为例: 2024年; 文化负载词是承载民族文化与历史的重要词汇,因此对文化负载词的翻译值得学者广泛关注。框架语义学为研究如何更好地翻译文化负载词提供了一个崭新的视角。框架语义学将文化负载词的语义框架关系分为四种类型,分别为框架重合、框架包含、框架相交,以及框架分离。该文以《左江花山岩画文化景观:汉英对照》一书中出现的文化负载词的英译为语料,分析并研究了当中的框架元素及翻译策略。研究发现框架重合关系适合直译的翻译策略,框架包含及框架相交关系适合增译的翻译策略,而框架分离则适合采用音译法。该文旨在为文化负载词翻译提供借鉴,提升广西文化资料翻译质量,更好地传播广西文化。; 胡晓雯; 关键词：框架语义学文化负载词花山岩画文化景观

框架语义学理论在英语词汇学习中的应用: 2024年; 词汇是语言的重要组成部分,也是外语学习中的基本要素。审视当前众多英语学习者的现状,部分学习者对词汇学习的重视程度不足,导致他们在学习过程中出现词义理解困难、词汇搭配不当等问题。针对这些问题,文章提出将框架语义学理论引入英语词汇学习中并分析其引入意义,提出“以核心框架元素为中心、非核心框架元素为补充、框架外元素为拓展”的应用框架,并辅以实例分析其具体应用,以期帮助英语学习者提升词汇学习的质量与成效。; 邓伟颉; 关键词：英语词汇学习

相关作者