搜索到5616篇“ 校本课程建设“的相关文章
- 以“一核三翼”统领中华优秀传统文化校本课程建设
- 2025年
- 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》强调:“坚定文化自信,加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育,分学段有序融入思想政治教育。”中华优秀传统文化博大精深,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚沃土。中共中央办公厅、国务院办公厅2017年印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求“以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系”。《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》强调,在普通高中课程中“有机融入社会主义核心价值观,中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育内容”。
- 王秋云
- 关键词：中华优秀传统文化校本课程建设普通高中课程中学教材社会主义先进文化教育强国
- 基于中华优秀传统文化的初中英语校本课程建设探究
- 2025年
- 本研究围绕中华优秀传统文化与初中英语教学的有机融合展开探讨,旨在构建具有文化传承特色的校本课程体系。研究通过文献研究、问卷调查和教学实践,系统分析了当前初中英语教学中传统文化融入现状、存在的问题及其成因。在此基础上,提出了以文化意识培养为导向、以学科核心素养为基础、以校本资源开发为支撑的课程建设路径。本研究为推进中华优秀传统文化教育与学科教学深度融合提供了实践参考,对提升初中英语教学质量具有重要启示意义。
- 韦秋媚
- 关键词：中华优秀传统文化初中英语校本课程课程建设跨文化教育
- 大概念视域下跨学科校本课程开发的探索与实践——以厦门市海沧中学《校园排舞》校本课程建设为例
- 2025年
- 大概念作为连接知识与实践的桥梁,其视域下的跨学科校本课程开发成为当前学校教育改革的重要方向。基于此,凝练课标内涵契合学生发展的大概念,突显素养导向下的跨学科课程内涵、构建课程发展新模式、设计合理评价促生长等方面的价值。厦门市海沧中学以校园排舞的校本课程开发为有效载体之一,体现以“校园舞·武”为大概念进行跨学科校本课程开发的向心力。学校历经20年形成了“扎根中国·融通中外”校园排舞育人体系,形成了“一校一品”育人品牌。
- 余伟连仁都林丽娟
- 关键词：跨学科校本课程开发
- 核心素养背景下的为“本·真”校本课程建设
- 2025年
- 党的二十大把教育、科技、人才统筹安排,提出教育强国的发展战略,坚持为党育人,为国育才,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,全面提高人才自主培养质量,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
- 肖娟
- 关键词：校本课程建设立德树人教育强国素质教育统筹安排
- 基于“儿童营造社”的跨学科学习任务的校本课程建设
- 2025年
- 当下,以素养为导向推进课程整合与学科融合已成为教育改革的关键点。本文依托跨学科学习共同体“儿童营造社”的建设实践,探索馆校协同育人路径,着力构建学科整合的校本课程体系,从“资源+”“生活+”“评价+”三个维度深入推进课程建设,开展国家课程的校本化实践探索。文章选取统编版小学语文三年级下册《纸的发明》一课并以此为切入点,设计融合馆校资源“纸的故事”主题,围绕一系列贴合学生生活实际的跨学科学习任务串联构建学习任务群,驱动学生以知识学习带动能力、思维的螺旋进阶,在跨学科主题课程中推动学生的能力和素养的发展。
- 戴璐
- 关键词：校本课程
- 探寻多元融合的特色校本课程建设路径
- 2025年
- 魏城镇历史上是绵阳的重镇,现存唐代摩崖石刻、宋代通济桥碑、清代文风塔等众多文物古迹,拥有川剧脸谱、董氏扎染、东乡饼子、黄荆凉粉、草编、竹编等诸多非遗项目。魏城小学的前身是绵州四大书院之一的“玉珠书院”,同治末年更名“桂华书院”,苏易简等曾在此读书治学,拥有上千年的历史文化底蕴。
- 刘先余
- 关键词：读书治学摩崖石刻文物古迹川剧脸谱四大书院
- 小学非遗校本课程建设的实践研究
- 2025年
- 绩溪县是徽文化重要发祥地和核心区,有县级以上非遗代表性传承项目133项。绩溪县扬之小学于2021年申报立项安徽省教育科学研究项目《基于本地非遗资源的小学校本课程建设实践研究》(项目编号JK21146),通过校本课程的开发与实践研究,为本地非遗文化资源的保护与传承提供了有效载体,同时促进学生了解本地非遗文化的悠久历史,领略非遗资源蕴含的独特文化和艺术魅力,增强民族自豪感、家乡认同感,进而在心里埋下徽文化的“种子”。
- 汪东兴张碧玲程思婷
- 关键词：校本课程立德树人
- 校本课程建设“热”现象中的“冷”思考
- 2024年
- 为改变课程管理过于集中的状况,增强课程对地方、学校及学生的适应性,2001年,教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:实行国家、地方、学校三级课程管理。随着新课改的不断深入,各地区中小学围绕校本课程建设展开了积极的探索和实践,掀起了校本课程建设热潮。然而,这股热潮中也掺杂着不少“泥石”,久而久之便成了课程建设中的堵点,淤塞了课程育人这条“河道”。那么,在校本课程建设中,一线教师和校长都画了哪些问号呢?
- 关键词：校本课程建设课程管理一线教师《基础教育课程改革纲要(试行)》校长
- 协同式推进小学劳动教育校本课程建设被引量：1
- 2024年
- 在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件政策引领下,上海市金山区朱泾第二小学开展协同式推进劳动教育校本课程建设的实践研究,探索小学劳动教育协同式推进的有效路径,形成以学校为核心、学校家庭社会多主体协同的小学劳动教育课程开发与实施体系,实现以劳养德、以劳启智、以劳健体、以劳育美的育人目标。
- 孙翠英
- 关键词：校本课程
- 校本课程建设中的课程开发困境与路径
- 2024年
- 随着校本课程建设的深入推进,校本课程开发也遇到了困境。在具体的开发过程中,课程的目标模糊、内容冗杂、组织无序、评价缺失等问题越来越突出,对校本课程建设存在一定影响。本文通过分析校本课程在开发时遇到的问题,并结合素养的要求,提出对应的校本课程开发路径。
- 李进
- 关键词：课程建设校本课程开发
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- 作品数：49被引量：3H指数：1
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- 研究主题：校本课程建设 学校特色建设 特色校本课程 GOOGLE WWW
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