搜索到1420篇“ 校本化实施“的相关文章
- “五育融合”视域下国家课程校本化实施的价值旨归和行动特征
- 2025年
- 指向“五育融合”的国家课程校本化实施寻求的是国家课程标准的个性化落实,在行动特征上坚持“一标多类”,践行“一线多面”,倡导“一校多品”。
- 庞君芳杨凯峰
- 科学教育校本化实施的基本策略
- 2025年
- “科技兴则民族兴,科技强则国家强。”2023年5月,教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》提出要“深化学校教学改革,提升科学教育质量”。围绕做好科学教育加法,学校应制定校本化实施方案,通过因地制宜、灵活多样的科学教育,更好激发孩子的好奇心、探求欲、想象力。成都市温江区政通小学校建校于2019年9月,在立校之初就将科学教育放在重要位置,通过科学课程建设、科学活动开展、科学场馆建设等,形成校本化的小学科学教育实施策略。
- 黄金强袁颖
- 关键词：学校教学改革校本化实施小学科学教育科学课程场馆建设
- 非遗进校园:“打花棍”项目的校本化实施路径
- 2025年
- 打花棍作为一项非遗文化,具有多方面的育人价值。上海市朝阳中学着力开展“打花棍”项目研究与实践,充分挖掘“打花棍”项目的育人内涵与价值,将“非遗传承”与“全面育人”相结合,探索形成从“走进校园”到“扎根校园”再到“走向社会”的校本化实施路径,让这项非遗技艺焕发生机与活力,成为学校落实“全面育人”办学目标的有力抓手。
- 王隶
- 关键词：全面育人
- 提升教师评价素养的校本化实施路径——同济大学第二附属中学的实践
- 2025年
- 教师评价素养对提升教育质量、促进学生全面发展、推动教育公平和促进教育改革至关重要。针对教师在教育教学中存在的评价意识淡薄、评价观念落后、评价方法简单、评价策略使用不当等问题,同济大学第二附属中学在实践中形成了提升教师评价素养的“思想驱动—全局策划—策略跟进—行动落地—立体评价”这一实施路径,具体包括感悟提升教师评价素养的重大意义、提供提升教师评价素养的必要保障、搭建提升教师评价素养的有效载体、架设提升教师评价素养的立体网络和构建提升教师评价素养的评价体系。
- 黄建林吴克梅
- 关键词：教师评价素养教师专业发展教育教学评价
- 基于国家课程校本化实施的小初衔接策略
- 2024年
- 小初衔接问题是教师及家庭普遍重视的教育问题,学生能否从小学平稳、顺利地过渡到初中,直接关系到他们升入初中后的发展状态。学校应根据学生的实际需要,科学和精准地开展教育引导,从课程、课堂、学科、活动、评价等方面着手,探索校本化实施国家课程的小初衔接策略,着眼于知识储备、关键能力和必备品格,打造学生的学习品格,厚植学生的核心素养。
- 韩志杰
- 高中心理健康课程的校本化实施——以《心理微课题研究》校本课程为例
- 2024年
- 心理健康教育旨在促进学生提高心理素质和心理健康水平。《心理微课题研究》校本课程引领学生将感兴趣的心理问题提炼成微课题,通过确定选题与文献查阅、制定计划与开题陈述、问卷调查与个别访谈、成果梳理与结题分享等环节,经历完整规范的研究过程。学生评价显示,通过心理微课题研究,学生获得了基本的科研素养,心理素质也显著提高,主要表现在:能够以更加积极乐观、理性平和的心态看待心理问题,用科学方法和规范流程研究心理问题,用富有成效的方法解决心理问题,并以开放的心态与同伴分享心理问题的应对策略,人际沟通、团队协作、公众发言、乐于分享、规划执行等综合素质均有提高。
- 郭俊彬史晓宇
- 关键词：心理健康校本课程
- 小学人工智能教育的校本化实施
- 2024年
- 中小学阶段是学生认知发展和技能培养的关键时期,面对未来高度智能化的时代趋势,提升青少年AI科技素养,在中小学阶段设置人工智能相关课程的意义尤为重大。同时,数智赋能可以为小学校本课程开发提供强大的技术支持和创新动力。通过运用大数据、人工智能等先进技术,可以更精准地分析学生的学习需求和学习特点,为课程设计提供科学依据。同时,数字化教学资源和平台的广泛应用,也为教师提供了丰富的教学手段和工具,有助于提高教学效率和质量。为此,学校要走出一条加强教育信息化、助推教师能力提升、深化内涵发展的有效路径。
- 裴艳玲吴迪
- 关键词：校本化实施以生为本
- 小学语文整本书阅读校本化实施策略被引量：3
- 2024年
- 整本书阅读课程的校本化实施需要教师具有较强的课程理解力,把握课程标准和教材中蕴含的课改方向。构建“专家+教研员+校长+语文教师”学习共同体,凝练教学范式,提高课程设计力。整合线上、线下及家校资源,促进阅读场域的全时空渗透,激活学生阅读内驱力。根据课程目标和课型,匹配适当的评价方式,优化课程评价力。
- 肖猷莉任明满
- 关键词：小学语文国家课程校本化实施
- 高中研学旅行课程校本化实施的探析被引量：1
- 2024年
- 如何将“研学”与“旅行”有机结合,实现校本化自主开发与创造实施,是学校必须解决的契机与挑战并存的问题。笔者以所在学校十年的研学旅行课程的校本化实施为例,探析“行程-主题-版块-活动-课题”动态系统中的研学旅行课程开发,以及多主体全员全程参与、协同组织实施,多元多主体的过程性、发展性、总结性评价,以期进一步转变学生角色定位、激发自主管理意识,让学生更充分地参与到研学旅行课程的开发、实施等环节。
- 高修库梁美莉
- 关键词：校本化实施
- 基于核心素养培育的研学旅行校本化实施被引量：1
- 2024年
- 研学旅行是综合实践育人的重要途径。以实践育人为导向,通过指向育人的目标定位、自主开发的课程体系、项目化探究的实践体验、家校社联动的协同赋能,破解研学旅行“只旅不学”难题,提升学生核心素养。
- 戴振锵
- 关键词：校本实践
相关作者
- 张红霞
- 作品数：39被引量：255H指数：8
- 供职机构：河南大学
- 研究主题：综合素质评价 教师评价 校本化实施 教师专业发展 教育评价
- 甘亦农
- 作品数：24被引量：48H指数：3
- 供职机构：常州市教育局
- 研究主题：体育 校本化实施 校本化 学校体育 阳光体育运动
- 汪秀红
- 作品数：6被引量：6H指数：1
- 供职机构：上海市育才中学
- 研究主题：国家课程 校本化实施 以学生发展为本 学科课程 非智力因素
- 金莉红
- 作品数：3被引量：0H指数：0
- 供职机构：江苏常州市觅渡桥小学
- 研究主题：校本化实施 校本化 小学品德课程 品德课程 教学策略研究
- 刘钰
- 作品数：6被引量：2H指数：1
- 供职机构：榆林职业技术学院
- 研究主题：职业教育 校本化实施 实践课程 职业教育实践 功率
