搜索到211篇“ 校史资源“的相关文章
- 挖掘校史资源,创新思政育人路径
- 2025年
- 济南市长清区耀南小学创建于1904年,历经百年风雨洗礼,学校积淀了丰实而厚重的校史文化。近年来,学校承古启今,充分发掘校史教育在环境育人、课程育人、活动育人等方面的价值,创新思政教学的新模式、新路径,落实好立德树人根本任务。一、打造全环境育人体系校史展馆育人。学校借新校搬迁之机建成“耀南小学校史馆”,让校史馆成为生动的教育平台、情境体验式学习的空间。全校师生可以预约参观,了解学校的过去,亲历学校的现在,共创学校的未来,感受学校发展历程和办学成果,见证学校的成长,增强爱校情感。
- 董梅魏健王静
- 关键词：校史馆办学成果校史教育校史文化活动育人
- 红色校史资源赋能普通高中特色育人的实践理路
- 2025年
- 四川省邻水县第二中学充分挖掘红色校史资源,以进行红色教育和打造“弘德”党建品牌为“两大引领”,明确新形势下学校的办学方向,在“和而不同、弘毅致远”(以下简称“和弘”)文化统领下,生成具有校园特色的“和弘”课程。学校通过红色大课程思政、红色大师资铸魂、红色大课堂聚焦、红色大机制凝力作为“四大抓手”,走出一条普通高中特色育人之路。
- 周胜军王丽华
- 关键词：特色育人
- 校史资源赋能中医药院校思政课教学研究
- 2025年
- 校史是一所学校发展历程的真实记录和集体记忆,也是该校办学理念、育人目标、文化精神和价值追求的集中体现。校史资源作为本土化的教学元素,对思政课具有提供史实支撑、增强情感联结、凝聚价值共识等重要价值。中医药院校应以校史资源赋能思政课教学的现实问题为抓手,以优化校史资源赋能中医药院校思政课的路径作为保障,在精准思政、协同互动中不断提升思政课的育人效果。
- 朱金玲方年根
- 关键词：校史资源思政课教学中医药院校教学改革
- “大思政课”视域下红色校史资源育人的三重维度
- 2025年
- 红色校史资源是传承红色基因、赓续红色血脉的重要载体,为高校培育时代新人提供了丰富的精神滋养。从理论维度看,红色校史资源育人既是激发青年历史主动精神的时代呼唤,也是推动思政课高质量发展的现实需求,更是落实立德树人根本任务的必然选择;从价值维度看,红色校史资源能够发挥思政引领功能、价值导向功能与情感激励功能,引导学生领悟真理伟力、汲取奋斗力量、厚植爱国情怀;从实践维度看,高校必须构建起“大课堂”“大阵地”“大师资”协同发力的红色校史资源育人格局,推动“思政小课堂”同“社会大课堂”结合起来,真正实现同频共振的育人效果。
- 刘福江罗苏娴
- 关键词：育人功能
- 涉农高校校史资源融入“三农”情怀培育的现实逻辑与实践路径
- 2025年
- 当前,乡村振兴战略正处于关键的发展阶段,对“三农”人才的需求日益增长。然而,令人关注的是,涉农高校毕业生的下乡就业意愿普遍低下,这反映出涉农高校在“三农”情怀培养方面存在不足。为解决这一问题,该文深入探讨如何将涉农高校的校史资源融入“三农”情怀的培养过程,通过深入分析当前的育人困境,提出创新性策略,包括构建校史工作与课程思政协同育人机制,以及以学生参与为驱动的深度融合策略。
- 袁文春
- 关键词：校史资源三全育人
- 校史资源在临床医学课程思政建设中的实践探索——以安徽医科大学《外科学》课程为例
- 2025年
- 本文在深入剖析高校“全方位育人”目标内涵的基础上,紧密契合医学专业特点,致力于将思想政治教育融入医学生的学习全周期,以校史资源融入课程思政建设的独特优势为切入点,发掘校史中的隐性思政资源。探索其融入临床医学课程教学中的内容、形式与路径,旨在提升思政教育的亲和力,坚定医学生职业发展的理想信念,发挥医学专业课程在教学中的育人功能。
- 余皖婉苏世兴杨秀兰
- 关键词：校史资源
- 高校红色校史资源融入“中国近现代史”教学设计研究——以保定学院为例
- 2025年
- 红色校史资源融入中国近现代史教学,对于提高育人成效、培育学生史料实证技能、拓展课程内容增强课程效果方面有重大意义。任课教师可以通过穿插讲解、案例分析和开展研讨教学等方式,融入探索红色校史资源。同时学校要加强对校史红色资源的探索应用;加强红色校史文化资源在新媒体、新技术方面的使用;加强“五老”群体在红色校史资源的开发教育的作用;建立教师对红色校史资源研究的激励机制。
- 郑亚红
- 关键词：中国近现代史教学设计
- “大思政课”视阈下公安院校校史资源的开发运用
- 2025年
- 在“大思政课”视阈之下,校史资源已经成为高校培育时代新人的生动教材。特别是对于培养公安事业后备力量的公安院校而言,他们大多伴随着新中国建设与祖国共同成长,在不同历史时期承担了特殊的历史使命、积累了深厚的奋斗历史。校史资源更是成为传承红色基因、夯实忠诚基础的重要资源。虽然当前公安院校普遍日益重视挖掘校史资源的思想政治教育价值,但是在实际开发与运用中仍面临资料整合力量不够、传播渠道扩展不足、资源保障能力不高等现实困难。因此,为了提升校史资源的育人质量和效果,公安院校要积极搜集与整合校史资源,拓宽传播渠道并提升资源保障能力。
- 肖鑫张叶菲
- 关键词：历史资源
- 挖掘校史资源 厚植家国情怀
- 2025年
- 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》就加强课程资源的开发与利用指出:“课程资源既是课程实施的支撑环境,也是课程内容的重要来源,还是教学活动的展开条件……历史课程资源的种类是多样化的。”校史作为一种独特的课程资源,包括学校发展历程中自然留存的建筑、物品、档案等有形(显性)资源以及校训、校歌、校风、学风、教风等无形(隐性)资源,具有贴近学生生活实际、符合学生心理认知、增强学生学习体验、促进学生情感态度与价值观形成的真实性、具象性、适切性等特点,可谓学科育人的优质资源,是厚植学生家国情怀的有效载体。
- 顾利军
- 关键词：校风课程内容校歌学风
- 基于校史资源的特色课程建设研究
- 2024年
- 校史记录了学校文化生活,积淀了学校文化精神和传统,是支撑学校可持续发展的精神根源和核心载体,蕴含着丰富生动的教育教学素材,蕴藏着巨大的育人能量和价值。将校史资源融入学校课程建设,不仅能创造生动独特的教学环境,激发学生的求知欲和探究兴趣,还能增强学生的文化认同感和归属感,提升学生的家国情怀。学校特色课程建设要顺应时代变革,传承校史精神,挖掘校史资源,深化校史研究,打造校本课程,通过项目化教学和学科融合式教学等方式,培育学生的家国情怀,深化校史文化的育人价值。
- 李春忠
- 关键词：校史校史资源课程建设
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- 作品数：5被引量：5H指数：1
- 供职机构：安徽大学
- 研究主题：高校 校史资源 中小企业 博弈 办学理念
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- 研究主题：职业教育 高职院校 成人教育发展 高职学生 民办教育
- 苏久青
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- 供职机构：沈阳音乐学院
- 研究主题：艺术院校 思想政治理论课 延安时期 思想政治教育 社会主义核心价值观
- 潘一兵
- 作品数：10被引量：7H指数：2
- 供职机构：江苏省常熟中学
- 研究主题：乡土文化 维度 助推 备课组 学校文化建设
- 郑亚红
- 作品数：21被引量：19H指数：3
- 供职机构：保定学院
- 研究主题：日伪 中国近现代史 历史教学改革 教学 返乡农民工
