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搜索到978篇“ 本科生实践“的相关文章

实体化毕业设计:培养本科生实践和创新能力的新方法: 2025年; 毕业设计环节以培养既有实践能力又有创新意识和创新能力的人才为根本目标,传统的毕业设计由于实验设备、实验材料的限制等,往往局限于方案设计、理论分析和计算机模拟仿真,在一定程度上限制了学生实践能力和创新能力的培养。文章深入分析了实体化设计在本科毕业设计中应用的意义、评价标准、评价主体及方式、并结合实践案例分析了实体化设计的实际效果,同时分析了实体化设计存在的制约因素。研究成果对高校今后人才培养模式改革具有一定的理论价值和现实指导意义。; 钱应平周细枝易国锋

面向本科生实践创新能力提升的资源勘查工程专业实践教学改革——以西安石油大学为例被引量：1: 2024年; 资源勘查工程专业是一门高度依赖实践经验与理论知识结合的应用性学科。本文以西安石油大学资源勘查工程专业为例,以当前本科生实践创新能力不足为研究背景,在深入剖析资源勘查工程专业实践教学过程中存在主要问题的基础之上,从优化培养目标、引入学科竞赛、更新教学内容、创新教学手段、强化基地建设、校企协同育人、课程思政融入等方面出发,针对性地提出了一系列实践教学改革措施并付诸实践,取得了良好的育人成效。此外,本文也对新形势下资源勘查工程专业实践教学体系的持续改革和改进提出了思考和建议,以期为地学人才培养提供一定的参考和借鉴。; 党伟宋立军张少华谭成仟刘之的时保宏郭小波; 关键词：实践创新能力资源勘查工程实践教学改革

产教融合与学前教育专业本科生实践能力的关系:实践志趣的中介作用被引量：1: 2024年; 为探讨产教融合对学前教育专业本科生实践能力的影响,采用《学前教育专业本科生基本信息调查问卷》《产教融合问卷》《学前教育专业本科生实践能力问卷》《实践志趣指标问卷》等4个问卷对江苏省4所师范类院校的246名学前教育专业本科生实践能力培养现状进行调查,并构建中介效应模型考察学前教育专业本科生实践志趣的中介作用。结果发现:产教融合可以显著预测学前教育专业本科生实践能力;实践志趣在产教融合和实践能力之间存在部分中介作用。因此,高校应建立高校–幼儿园合作基地;建设“双师型”教师队伍;改进教材和实践课程设计;实施多元化考核并提供个性化支持;加强学生的实践志趣培养以有效提升学前教育专业本科生实践能力。; 谢欣然张晓梅; 关键词：教育实践学前教育

虚拟仿真实验技能大赛在医学影像技术专业本科生实践教学中的研究: 2024年; 目的探讨虚拟仿真实验技能大赛在医学影像技术专业本科生临床实践教学中的应用效果。方法以重庆医科大学2021级医学影像技术专业64名学生为研究对象,组织学生参加虚拟仿真实验技能大赛,通过虚拟仿真实验软件提供的学生训练次数和实践操作成绩,比较学生报名参赛前后的练习次数及实操成绩,并对学生进行满意度及学习效果的问卷调查。结果学生在报名参赛后平均练习次数和实操成绩明显高于参赛前,差异均有统计学意义(t分别=-862.41、-754.99,P均<0.05);问卷调查显示,45名(86.54%)学生表示有必要开展虚拟仿真实验技能大赛,49名(92.31%)学生表示虚拟仿真实验技能大赛能激发学生的学习兴趣,43名(82.69%)学生表示能增强学习动力、提高学习效率,47名(90.38%)学生认为有助于学习专业知识,提高专业实践操作技能,增强学习自信心,50名(96.15%)的学生认为有助于培养设计影像检查流程的能力,48名(92.31%)学生认为能提高班级同学们积极性,营造良好学习氛围,极少部分学生(3名,5.77%)认为会增加学生学习负担。结论虚拟仿真实验技能大赛能激发学生自主学习的积极性,提高学生的实践操作能力,提升教师的教学质量。; 李王佳吕发金郁仁强褚志刚张志伟; 关键词：医学影像技术本科生技能大赛

学科竞赛促进本科生实践课程教学改革--以成都大学机械工程学院为例被引量：1: 2024年; 随着国家实施创新发展战略和经济提质增效的升级,我国对具有创新能力人才的需求越来越高。机械专业建设和人才培养面临着很大的挑战和机遇。基于此,文章以成都大学机械工程学院为例,围绕机械类学科竞赛,提出以学科竞赛促进机械类实践课程教学改革,分析了实践教学与学科竞赛现存的问题,详尽论述了实践课程教学改革的路径,总结了教学改革的效果,提高了学生创新能力和综合素质。; 冉龙姣唐子淇杨向莙吴小强李孟华陈顺洪; 关键词：学科竞赛实践课程

新工科背景下食品专业本科生实践育人模式探索: 2024年; 新工科背景下,高校人才培养模式改革开始转向以就业能力提升为导向。然而,传统教学思路尚存在重理论轻实践的教学弊端。以食品科学与工程专业本科生就业为导向,整合和优化实践教学内容,利用典型案例教学-虚拟仿真-校园实训三大实践教学方案的优势,设计由课堂理论到生产实践的教学方案。重点探讨如何进一步构建具有我国内生特色又行之有效的食品类专业人才培养实践教学模式,为食品专业实践教学发展提出可行性建议。; 赵雪曾宪明邢通徐幸莲; 关键词：实践育人案例式教学

针对本科生实践创新能力培养的生物化学实验教学改革探索被引量：1: 2024年; 实验教学是培养学生实践创新能力的重要环节。在生物化学实验教学中,我们以学生为中心,在验证型实验基础上,结合教师科研项目与大学生创新创业项目,将实验教学与科学研究有机融合,通过自主设计型实验项目的开展、线上线下相结合、优化评价体系等举措,着力培养学生的创新意识、自主学习和实践创新能力。同时通过改革探索,教学效果显著提升。; 姚雨峰夏炎枝刘亚丰廖贵芹张佩景陈明洁; 关键词：生物化学实验以学生为中心实践创新能力

医教协同背景下基于柯氏四级培训效果评估模型的中医类本科生实践教学研究: 2024年; 医学人才的培养效果是衡量医学生从理论学习向临床实践转化能力的重要指标,它不仅影响到学生个人技能的提升,还直接关系到医疗服务质量与患者安全。在医教协同背景下,采用柯氏四级培训效果评估模型(Kirkpatrick Model)对中医类本科生的实践教学进行研究,有助于促进中医教育与医疗实践的紧密结合,从而推动中医事业健康可持续发展。; 谢丽媛潘蓉张星平; 关键词：实践教学

“三区融合”模式下高校本科生实践能力创新培养机制研究——以南方科技大学X社团为例: 2024年; 随着社会经济的发展,社会对本科生综合实践能力的要求越来越高,“三区融合,联动发展”理念的核心在于大学校区、公共社区和科技园区在功能上和资源上的相互接轨、相互融合、相互促进。文章基于“三区融合”模式,以南方科技大学本科生组织的创新项目为载体,研究了实践能力创新培养机制。旨在通过三者联动,构建大学生实践能力创新培养机制。; 李斯明赵冰许博清; 关键词：本科生

“机仪电光控”学科融合下本科生实践能力培养: 2024年; 基于学院目前的学科专业分布,探索学科融合下提升本科生实践能力的有效方案。从实践实训条件、教师设计引导、创新创业竞赛、科研转化教学四个方面构建了教学模式与实践路径。从实验教学管理、师资队伍培训、教学质量督导、信息化建设四个方面施行了管理制度与保障措施。从学科交融的实验教学、强化能力的实践基地、以本为本的质量工程三个方面展示了改革特色与实施效果。; 段洪君余力; 关键词：学科融合

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