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自制可视化教具赋能创新型课堂——以“超重和失重”为例: 2025年; 传统课堂上的超重和失重实验,实验方法单一、实验现象转瞬即逝并且可视性较差,缺乏实际情景的定量实验.本文基于可视性、创新性设计了一系列超重和失重的教学实验,有利于培养学生的科学探究能力和科学思维,提升学生的物理核心素养.; 曲金龙廖妍张宇

“互联网+”背景下小学信息技术新型课堂教学模式研究: 随着信息技术的飞速发展，互联网已经渗透到社会生活的各个领域，深刻地改变着人们的学习、工作和生活方式。在“互联网+”的时代背景下，教育领域也面临着前所未有的变革机遇。小学信息技术课程作为培养学生信息素养和创新能力的重要途径...; 吕辉; 关键词：小学信息技术新型课堂

产教融合视域下汽车类专业新型课堂实践案例分析——以烟台职业学院为例: 2025年; 高等职业院校是培养技能型人才的重要场所,如何培养企业需要的人才,一直是职业院校要解决的关键问题。产教融合、新型学徒制都是职业院校培养人才的有力探索。然而企业反馈回来的信息多数是职业院校培养的学生进入企业后对于企业的认同感不够,并且需要另外进行企业的技能培训,对企业造成额外的负担。针对此现象,烟台职业学院对汽车类专业课堂教学进行了改革和创新,在产教融合的背景下为汽车类专业后备工匠的培养进行了新的探索,根据对毕业生就业的后续跟踪以及企业的反馈情况,汽车类专业新型课堂有效满足了企业对高素质技术技能人才的需求,也为类似专业后备工匠的培养提供借鉴和参考。; 于立杰裴宝浩杜现斌曲彦博; 关键词：职业教育

利用信息技术构建高中生物新型课堂教学模式研究: 在信息技术飞速发展的时代背景下，高中生物教学迎来了新的机遇与挑战。本研究基于人教版生物学教材，深入探讨如何利用信息技术构建新型课堂教学模式，从课前、课中、课后三个阶段提出具体的教学策略，旨在提升高中生物教学质量，激发学生...; 赵钰; 关键词：信息技术高中生物教学模式

信息技术创建高中生物新型课堂教学模式研究: 2024年; 随着信息技术迅猛发展,其在教育领域应用日益广泛,为高中生物课堂教学模式创新提供新的契机。本研究旨在探讨信息技术如何助力构建高中生物新型课堂教学模式,进一步提高教学效果。基于此,研究分析当前高中生物课堂教学中存在的问题,提出基于信息技术的解决方案,显著提高学生的学习成绩,增强学生的实践操作能力和创新思维,以适应不断变化的教育需求。; 蒋保银; 关键词：信息技术高中生物新型课堂教学模式多媒体教学

利用信息技术构建高中生物新型课堂教学模式研究被引量：1: 2024年; 随着教育信息化的深入发展,传统的高中生物课堂教学模式已不再适应新时代教育的需求。因此,利用信息技术构建新型的生物课堂教学模式变得至关重要。基于此,本文探讨了信息技术环境下新型生物课堂的特点及构建新型课堂教学模式的基本原则,并结合实际教学经验,提出构建新型课堂教学模式的策略,旨在推动高中生物教学的改革。; 孔庆菊; 关键词：信息技术高中生物教学新型课堂教学模式

生成式人工智能赋能的新型课堂教学评价与优化研究被引量：3: 2024年; 课堂教学是人才培养的主要抓手,增强课堂教学效能对于高素质创新型人才队伍建设具有重要价值。当前,新型课堂教学呈现互动主体多、思维进阶路径复杂、创新实践策略多元等特征,仅依靠专家主观点评的传统方式难以为教师提供及时且有针对性的改进建议,而生成式人工智能技术在自然语言处理和内容生成方面展现出强大实力。基于此,文章首先梳理了课堂教学评价与优化的研究现状,并提出生成式人工智能赋能的新型课堂教学评价与优化的推进路径;然后,文章探究了“文献计量法与编码体系建设-检索增强生成与精细化标注-提示学习与优化内容生成”相结合的技术解决方案;最后,文章通过准实验方法证实了以上方案能够增强课堂教学的有效性,特别是在提升课堂教学深度和广度、增强实践应用和创新创造水平方面展现出巨大潜力。文章通过研究,旨在为教师专业发展和教研工作提供有力支持,推动课堂教学评价效能的大幅提升,使规模化、个性化的课堂教学优化成为可能。; 宋宇许昌良穆欣欣; 关键词：课堂教学课堂评价教学优化

畜牧专业动物生物化学创新型课堂教学改革初探: 2024年; 《动物生物化学》一书作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材,出版后被部分高校选为生命科学类本科生和研究生教材。生物化学对生命科学、农业和医学的发展具有深远的影响。随着生物学学科的飞速发展,动物生物化学的发展也是日新月异,其相关的理论知识也被不断刷新。探讨动物生物化学课程教学方法,对适应新形势下畜牧专业人才培养具有重要意义。; 姜平于海滨林紫薇赵志辉; 关键词：动物生物化学教学改革创新课堂科研思维

从变革入手,构建“1+N”新型课堂教学实践: 2024年; 2022年版课标提出“加强课程内容整合”。新课程为推进综合性学习建构了重要路径。我在课程改革场域,探索出四种形式,即聚焦变革,以学科为本位,多学科融入,构建“1+N”新型课堂教学模式。一、学科内整合重构,倒逼变革198《小学语文教学》(会刊)2023年上半年(1-6期)合订本学科内部在学段及单元等不同层面,通过大问题将知识结构化,把主要学科融入到多学科中,推动综合性学习。; 赛世静; 关键词：知识结构化新型课堂教学学段课程内容整合

基于以学生为中心理念的《通风工程》创新型课堂设计教学改革研究与实践: 2024年; 以《通风工程》为新工科课程的典型代表,其教学设计、教学效果的优劣是关系到应用型高校创新型人才培养的重要依据。结合本校建环专业近3年内该课程实际开展情况进行总结,剖析通风工程教学现状及课程痛点。从人才培养目标出发,着眼于以学生为中心、旨在提升学生的知识运用能力、实践能力和创新能力,通过课程授课模式的创新、教学方法的创新、教学环境的创设等方面,进行了课堂实践、反思再实践的过程。从实际开展成效来看,学生的综合专业能力得以提升,创新性思维及自主学习能力明显提高。; 曹明张芸栗徐珊珊王健; 关键词：通风工程创新型课堂课程建设

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