搜索到15902篇“ 整体教学设计“的相关文章
- 大概念视角下的高中英语单元整体教学设计与研究
- 2025年
- 大概念是指对整个教学单元或课程的总体设计和规划,包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面的整体构思。在教学设计中,大概念是对整个教学过程进行宏观规划和设计的概念性框架,是指导具体教学活动的总体思路和方向。文章首先介绍了大概念教学的定义及在教学中运用的理论依据,分析了大概念视角下的高中英语单元整体教学的意义,其次,以人教版高中英语教材必修第二册Unit 2“Wildlife Protection”为例,阐述了大概念视角下的高中英语单元整体教学设计策略。希望所提出的建议,能够促进大概念视角下的高中英语单元整体教学质量有效提升。
- 张润霞
- 关键词：教学目标教学评价
- 核心素养导向下任务驱动式的单元整体教学设计与实施
- 2025年
- 核心素养在教育领域被视为引领教育变革的核心要素,而任务驱动式教学法则被视为一种高效的教学策略。本文聚焦于核心素养导向背景下,任务驱动式单元整体教学设计与实施的具体策略及其应用成效。通过深入研究,我们整理并优化出一套结构清晰、贴合学生发展需求的任务驱动式单元整体教学设计方案,并在教学实践中予以执行与验证。我们采用量化(如测验成绩、与传统教学方式的对比数据等)与定性(如学生及教师的反馈、学习态度的变化等)评估方法。研究结果显示,该教学设计不仅激发了学生学习的主动性与积极性,进而提升了他们的核心素养,同时也优化了教师的教学成效与教学质量。本研究成果有力地证实了核心素养导向下任务驱动式单元整体教学设计的有效性,为未来教育改革提供了宝贵的实践经验。
- 黄丽丽
- 关键词：任务驱动式教学教学效果学生主动性
- 大概念视角下初中英语单元整体教学设计策略探究
- 2025年
- 在教育改革浪潮中,大概念视角下初中英语单元整体教学设计具有重要意义,它不仅有助于培养学生的核心素养,还能促进学生知识整合,激发他们的学习动机。目前,初中英语单元整体教学设计仍然存在一些问题,如教学内容缺乏整合、教学方法单一、学生参与度低等。为了应对这些问题,文章从大概念、教学活动、教学资源、评价与反馈等方面,对大概念视角下初中英语单元整体教学设计的策略进行探讨,以提高英语教学效率。
- 张小琴张银花
- 关键词：初中英语单元整体教学教学设计
- 借分式基本性质探整体教学设计
- 2025年
- 当前,课堂教学存在整体性不强、立意不高、知识碎片化等问题.为了解决这些问题,课题组开展了初中数学整体教学的研究,通过整体分析数学内容和学生认知规律,把同类研究对象、相似的研究内容视为一个整体,将要学习的知识置于整体知识体系中设计学习活动[2].笔者将沪科版教材中的《分式的基本性质》的内容进行整合与重组设计,站在整体的角度帮助学生学会用联系、发展的眼光看问题,解决问题。
- 段士成
- 关键词：初中数学学生认知规律整体教学设计
- 基于核心素养的小学英语单元整体教学设计研究
- 2025年
- 随着教育改革的持续推进,培养学生的核心素养已成为基础教育的重要目标。本文深入探讨了如何将核心素养理念融入小学英语单元整体教学设计中。通过剖析核心素养与小学英语教学的内在联系,提出了基于核心素养的单元教学设计思路与实施策略,旨在促进学生英语学科核心素养的发展,提升教学效果。研究表明,将核心素养融入单元整体教学设计中,有助于培养学生的语言运用能力、思维品质、学习能力和文化意识。
- 王莺歌
- 关键词：小学英语单元教学设计整体教学
- 大概念视角下小学数学单元整体教学设计探究
- 2025年
- 随着新一轮基础教育课程改革的深入推进,数学核心素养的培养已成为小学数学教学的重要目标.数学大概念教学作为一种新的教学理念和策略,强调以数学概念的形成和发展为主线,整合教学内容,优化教学过程,对于学生深刻理解数学知识,提升数学思维品质具有重要价值.在此背景下,探索大概念视角下小学数学单元整体教学设计,对于推动小学数学教学改革,提高课堂教学效率,培养学生核心素养,落实立德树人根本任务具有重要意义.
- 沈月华
- 关键词：小学数学单元整体教学
- “数一数与乘法”单元整体教学设计
- 2025年
- 理解乘法的意义是解决相关实际问题的重要基础,也是学习表内乘除法、多位数乘除法等内容的基础。“数一数与乘法”是北师大版教材二年级上册的内容,学生在本单元初次接触乘法概念,通过对本单元进行整体教学设计,能让学生更好地理解乘法的意义。
- 汲长艳严春慧马丽
- 关键词：乘除法整体教学设计北师大版教材多位数乘法
- “教—学—评”一体化理念下的单元整体教学设计与实施
- 2025年
- 本文以沪教版小学英语四年级上册一个单元教学实践为例,探究如何在“教—学—评”一体化理念下开展单元整体教学设计与实施,从而促进学生英语学科核心素养的培养和发展。
- 王万芳
- 基于跨学科主题的小学英语单元整体教学设计与实践研究
- 2025年
- 在新课标背景下,小学英语单元整体教学以英语学科为核心,通过与其他学科的有机融合,打破了学科间的知识界限,建立起知识间的融通关系。这种教学模式充分体现了“学思结合,用创为本”的英语学习活动观,能有效促进学生的全面发展,并实现英语学科的育人价值。
- 李晨祎
- 关键词：小学英语教学
- 大情境统领下的“种群及其动态”单元整体教学设计
- 2025年
- 大情境即贯穿、统领某个单元概念的真实情境。在“种群及其动态”单元教学中笔者以“巢湖禁渔十年”为大情境,以“巢湖为什么要禁渔十年、禁渔后巢湖银鱼的数量将如何变化、影响巢湖银鱼数量变化的因素有哪些”为子情境,设置三个重要单元学习任务,以情境任务为整个单元的主线,利用该情境线统领本单元教学活动,引导学生构建系统化的概念体系,提升学生的科学思维和科学探究能力,着重训练学生解决实际问题的能力,发展学生学科核心素养。
- 陈金成孙琦
- 关键词：种群单元教学设计
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- 张萍萍
- 作品数：7被引量：4H指数：1
- 供职机构：首都师范大学
- 研究主题：艺术应用 美德故事 整体教学设计 初中语文教科书 初中阶段
- 王红春
- 作品数：11被引量：22H指数：3
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- 研究主题：高分子材料 复合材料 整体教学设计 大学生创新创业 创新创业
- 盛群力
- 作品数：322被引量：3,101H指数：34
- 供职机构：浙江大学教育学院
- 研究主题：教学设计 教学策略 教学 首要教学原理 教学模式
- 郑伟锋
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- 刘波
- 作品数：20被引量：33H指数：3
- 供职机构：潍坊职业学院
- 研究主题：高职英语 高职英语教学 整体教学设计 冗余信息 翻译技巧
