搜索到5597篇“ 数学课堂交流“的相关文章
- “说数学”:构建数学课堂交流新样态——对“角的度量工具”这节课的几点思考被引量：1
- 2022年
- 数学是思维的体操,而语言是思维的外壳。培养学生数学思维的方法有很多,而“说数学”就是培养思维的有效策略之一。“说数学”并不是要创造一个什么样的新样态,而是要求我们回到人,回到“育人”的根本,就是要让学生把自己的困难之处、表达的路径讲出来,基于学生的真实状态,使学生的数学用语更加规范、系统,培养学生的数学思辨能力。
- 王莉
- 以有效策略促进数学课堂交流的方法探寻
- 2021年
- 课堂交流是教学过程中促进学生积极思考、自主探究,促进生生合作交流的重要方式.教师的引导、教师的语言艺术、问题的质量和组织探究的方式都会影响到课堂交流的广度和深度.文章结合案例,探寻将课堂交流渗透在各个教学环节的方法,以期提升课堂交流的有效性,培养学生的交流素养.
- 罗小斌
- 关键词：课堂交流有效性
- 如何开展小学数学课堂交流展示环节
- 2021年
- 本文从交流展示环节出发进行教学方法的探讨,要提高交流展示环节的效率,首先要引导学生之间相互赞同,在赞同的氛围下梳理解题思路;其次要引导学生质疑并阐述不同观点,教师还要对学生所陈述的观点进行适当补充,拓展学生的知识视野;最后要引导学生提出建议,寻求最简解法,实现高效课堂交流展示环节的开展。
- 王亚敏
- 关键词：小学数学
- 主体性数学课堂交流活动的实施策略
- 2021年
- 主体性数学课堂交流活动,就是将学生的自主性、独立性和创造性作为教育教学的主要目标,来组织学生交流、讨论。在主体性教育思想的指导下,从创设问题情境、重视交流活动的多样性和趣味性、提出新颖的选题、营造平等交流的氛围四个方面入手,提出了增强主体性数学课堂交流活动效果的策略。
- 马占祥
- 关键词：高中数学
- 谈主体性数学课堂交流活动的实施策略
- 2021年
- 随着新课程标准的实施,数学课堂上学生的主体性地位越来越受重视。教师应该转变传统教学理念,转变教师“灌输”,学生“接收”的传统教学模式,凸显学生在学习过程中的主体性地位,培养学生的自主学习能力。本文将对主体性数学课堂交流活动展开探讨。
- 宋梅
- 关键词：小学数学
- 改善数学课堂交流,提升数学课堂品质
- 课堂活动是否有效,可以衡量的标准众多,但其核心的标准不外乎学生对于活动的兴趣和可以达到的学习效果几方面。一、营造良好的氛围,使学生敢于自主探究重视数学课堂交流,培养学生的数学交流能力,已成为当今数学课程改革的一项重要内容...
- 廖晓雪
- 文献传递
- 初中数学课堂交流存在问题及其对策研究 ——以临夏州永靖县M中学初中年级为例
- 数学课堂交流是指在以课堂中学生之间、师生之间或学生自我以语言和符号等为载体,对数学的知识、体验进行表达、接受与转换的动态过程。教师对初中学生数学课堂交流能力的不断培养,可以推动学生数学核心素养的形成与发展。因此,注重数学...
- 张龙
- 关键词：初中生数学课堂交流
- 文献传递
- 提高数学课堂交流的有效性
- 2020年
- 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。交流作为一种学习方式,是学生在独立思考的前提下,主动与他人交换意见,感受同伴解决问题的思路与方法,也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。然而大多数的数学课学生交流时流于形式,学生交流能力低下,教师在课堂上过多的教学活动束缚了学生主体意识的形成,使学生习惯于听从教师的讲解,满足于被动的完成任务,不会自己思考,不会和同学交流。所以,注重数学课堂交流,培养学生的数学交流能力是很有必要的。
- 李素利
- 关键词：课堂交流
- 《小学低年级数学课堂交流技能培养的策略》研究
- 2018年
- 教师之间、师生之间长期努力,持之以恒,久而久之学生说话才会更规范完整,课堂交流才会更清楚顺畅。
- 袁正龙
- 关键词：数学课堂
- 浅谈小学数学课堂交流的实践与思考
- <正>课堂交流是指在课堂教学中学生在教师指导下,为解决某个问题而进行探讨,获取知识技能、进行情感交流、促进思维发展等采用的方法。美国心理学家罗杰斯他认为:'教学不是用于从外部控制人的行为,而应该用于创造各种能够促进人的独...
- 解正翔
- 关键词：小学数学课堂
- 文献传递
相关作者
- 李娜
- 作品数：6被引量：60H指数：3
- 供职机构：香港大学
- 研究主题：数学课堂交流 初中数学课堂 教师 录像课 教师反馈
- 邓冬华
- 作品数：9被引量：1H指数：1
- 供职机构：四川师范大学
- 研究主题：变式教学 教学 教学实验 数学教学 办学活力
- 梁月莲
- 作品数：11被引量：6H指数：2
- 供职机构：钦州学院教育学院
- 研究主题：数学概念 表象表征 概念域 教学角度 教师
- 倪宝珍
- 作品数：3被引量：0H指数：0
- 供职机构：福建省建阳市西门小学
- 研究主题：《数学课程标准》 学生创造性思维 合作交流能力 课堂交流 教育家
- 庞雅丽
- 作品数：19被引量：63H指数：6
- 供职机构：上海师范大学教育学院
- 研究主题：数学教师 教学行为 信念 无理数 教师
