搜索到887篇“ 数学讲评课“的相关文章
- 小组合作学习在初中数学讲评课中的实践研究
- 随着教育改革的不断深化,“双减”教育背景下,“完善作业考试辅导”是对义务教育教学阶段提出的新的要求。在常态化的初中数学教学中,关于日常作业和考试试卷的讲评占比较大。真实的讲评课中存在教师“填鸭式”讲评、“对答案式”讲评、...
- 杨梦欢
- 关键词：数学讲评课教学实践
- 核心素养背景下数学讲评课教学的探索与研究——以某次初三月考试卷讲评教学为例
- 2024年
- 试卷讲评具有强化、巩固、激励、示范、矫正等作用.理性地探讨讲评课的教学成效是教师应尽的义务,也是当下亟须解决的问题.本研究以某次初三月考试卷讲评课的教学为例,提取一些具有代表意义的试题,分别从“追根溯源,剖析错因”“求同求变,避免就题论题”“深度挖掘,实现创新”三个方面展开探索与研究,并从关注讲评时间、激励讲评为主与注重多元讲评三个方面谈一些思考.
- 苏晓林
- 关键词：讲评教学错题
- 基于“分享·创生”的差异化教学实践研究——以初中数学讲评课为例被引量：1
- 2024年
- “分享·创生”教学以学生的发展为本,照顾学生的个体差异,让学生在主动参与学习的过程中,逐步会学习、会合作、会表达、会评价、会习得。以初中数学讲评课为例,在实践中探索了“分享·创生”差异化教学的内涵。将适切地照顾学生的多样性,培育学生“五个学会”的素养作为教学活动的价值取向和目标追求;进一步解释了基于“分享·创生”的差异化教学的关键步骤;并建构了具有可操作性和现实性的具体教学方案。
- 张玉华田郸琪
- 关键词：差异化教学
- 例说大数据支持下的数学讲评课教学策略
- 2023年
- 近年来,国家对基础教育的重视程度越来越高,基础教育阶段学校的教学设备不断更新,使得信息技术在基础教育课堂教学中得以广泛地应用.就数学而言,由于学科特点使然,信息技术辅助教学的作用极为明显.尤其是利用信息技术获取、整理、继而运用数据,更是可以极大地提升数学教学的效率与效果.本文拟以《排列组合专题讲评课》为例,对比传统讲评课教学中的现状,浅谈如何利用大数据支持下的数学讲评课的教学策略.
- 王文玲
- 关键词：教学设备基础教育数学讲评课信息技术教学策略学科特点
- 初中数学讲评课教学模式与策略分析被引量：1
- 2022年
- 数学讲评课是初中数学课程中的重要组成部分,能够在考试或练习后及时帮助学生巩固知识,查缺补漏.因此,我们对初中数学讲评课教学模式和策略的分析具有十分重要的意义.本文基于初中数学讲评课的必要性、初中数学讲评课的现状、初中数学讲评课的基本原则、初中数学讲评课的基本环节进行分析,旨在说明初中数学讲评课的策略,为提升讲评课质量提供参考.
- 钱辉萍
- 关键词：初中数学讲评课
- 数学讲评课中的失衡及其模式构建被引量：1
- 2022年
- 培养和发展学生的数学思维,是落实数学立德和数学树人的根本任务.数学讲评课作为数学课程学习的一种基本样态,是培养学生数学思维的重要路径,但目前的中学数学讲评课中存在失衡现象,基于已有研究文献,构建了中学数学教师课堂讲解评价和学生活动程式模式.
- 纪定春周其祥周思波
- 关键词：数学讲评课中学数学
- 基于“精与准”,有效提升初中数学讲评课的实效
- 2022年
- 讲评课是数学教学的常见课型,基于精与准的讲评有助于提升数学教学质量.本文分析了数学讲评课中“精”与“准”的意义,结合教学实践,提出如何进行讲评课的“精与准”,有效提升初中数学讲评课的实效.
- 温海英林祥华
- 关键词：数学讲评课
- 数学讲评课的作用与实施措施的探析
- 2021年
- 讲评课中,立足于讲,能完善学生的认知水平;立足于评,能拓展学生的思维,帮助学生形成良好的解题技巧.文章认为数学讲评课的作用有:巩固知识,查漏补缺;辐射知识,拓展思维;规范答题,培养习惯.文章以一道圆锥曲线试题为例,从"顺着学生的思路,寻求突破口""沿着知识的迁移,探寻新方法"两方面具体分析讲评课的实施措施.
- 施建华
- 关键词：讲评课思维解题
- 在七年级数学讲评课中培养学生“说”的能力的研究
- 在七年级的数学课堂中,讲评课是重要的课型之一,讲评课不仅是要对作业中存在的问题进行评讲和分析,更重要的是对评讲题型的归纳总结以及拓展延伸。即通过典、错、例题的讲解来引起学生的共鸣,激发学生思考。在讲评课中让学生多“说”便...
- 辜霞
- 关键词：七年级数学讲评课学生说题
- 文献传递
- 基于深度学习的高三数学讲评课--以一节试题讲评课为例被引量：1
- 2021年
- 1背景阐述《普通高中数学课程标准(2017版)》提出了培养学生“四能”(从数学角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力),发展学生“素养”(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析的素养)的课程目标.如何让目标落地,让素养生根?就学生学的层面,深度学习是有效途径.深度学习是学习者积极主动地、批判性地整合新知识,并以深度理解为起点、以新情境中的迁移为导向、以解决复杂问题和创新为目标的高层次学习方式.
- 丁春梅
- 关键词：新情境数学抽象试题讲评四能
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- 王文清
- 作品数：56被引量：69H指数：5
- 供职机构：滨州市教学研究室
- 研究主题：教学实录 数学 数学教学 不等式 方程法
- 张捷
- 作品数：17被引量：31H指数：3
- 供职机构：常州市第一中学
- 研究主题：讲评课 数学 数学讲评课 复习课 《数学》
- 王振中
- 作品数：23被引量：53H指数：3
- 供职机构：宁阳县教育局
- 研究主题：数学教学 教学内容 数学 课堂教学 中学数学
- 吴瑞英
- 作品数：12被引量：3H指数：1
- 供职机构：张家港市教育局
- 研究主题：数学 课堂实录 数学文化 初中生 不等式问题
- 梁瑾
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- 供职机构：南通师范高等专科学校
- 研究主题：元认知理论 高三数学 解题能力 解题过程 教学思考
