搜索到5420篇“ 数学模式“的相关文章
- 幼儿园数学模式活动中教师支持的困境与提升策略
- 2024年
- 数学模式活动对于促进学前儿童数学认知发展、提升儿童数学思维具有重要的价值,而幼儿教师的教育支持较大程度会影响教学活动的质量水平。基于此,文章对当前幼儿园数学模式活动中教师支持中关于“认知发展”“语言示范”和“反馈质量”三个维度的支持存在的问题进行了分析,并提出相应的提升策略,以求提升教师支持质量,促进幼儿园数学模式活动的有效开展。
- 刘璐莹
- 关键词：教师支持
- 探析七年级数学模式与结构化教学策略
- 2024年
- 随着教育改革的不断深入,数学课程的核心素养成为提升教学质量的关键。本文以额敏县第六中学七年级数学结构化教学活动为研究对象,探索了大单元视角下教学的实践经验与策略。研究发现,虽然部分教师对数学结构化教学认知度不足,但通过系统性的教学设计和实施,可以有效提高学生的数学核心素养。文章分析了目前教学现状存在的问题,如教学内容整体性缺失、课堂连接现实生活场景不足等,并在此基础上提出了相应的改进策略。结合案例分析法,本文展示了结构化教学在大单元教学中的具体应用,指出教师专业成长路径设计对于教学质量的提升有着不可忽视的作用。
- 何邦英
- 关键词：结构化教学教师专业成长教学策略
- “数学模式论”教育涵义下的教学实践探索——以等式性质与不等式性质(第1课时)教学设计为例
- 2024年
- “数学模式论”教育涵义下的教学从问题解决谈起,是以创设合理情境、抽象数学模式、开展数学化研究、回归问题解决为主线的教学模式,能够促进学生挖掘数学本质、积累数学活动经验、走向深度学习.本文以等式性质与不等式性质(第1课时)为例开展教学实践研究,教学设计立足实际情境,层层设问以引导学生感悟数学思想方法、体会数学本质.文章最后给出了教学建议及结论,以期能够对教学实践有所裨益.
- 李华杨立鹏费瑛
- 关键词：教学设计问题情境
- 浅谈构建小学数学有效数学模式的策略
- 2023年
- 小学数学教学一直以来都是教育界关注的热点问题。随着数学教育改革的深入推进,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求,学生对数学的理解和应用能力有待提高。有效数学模式还可以为教师提供教材编写和教学活动设计的参考,促使教学更加具有针对性,提高学生的数学思维和解决问题的能力。有鉴于此,对有效数学模式的概念、框架以及教学难点等环节进行探讨,并以教学案例扩展分析,为促进数学教育改革推进保驾护航。
- 支建军
- 关键词：基础教育数学学科数学思维
- 基于数学模式探析数学竞赛中的数列问题
- 2023年
- 数学模式是用以概括或表现事物系统特征和数量关系的一种数学结构,具有相同解法的一类数学问题也称作一种数学模式.在国际奥林匹克数学竞赛中,数列问题常以不同的形式呈现,数列试题中常用的解题方法多样.本文基于模式的观点对数列问题的试题做了一些分析,整理出了多种模式结构,以期为从数学模式视角探索问题解决提供一种思路与参考.
- 吴仁芳张立京
- 关键词：数学模式数学竞赛数列
- 基于数学模式的数学竞赛中不等式问题的探究
- 2023年
- 数学模式是指形式化的采用数学语言,概括的或近似的表述某种事物系统的特征或数量关系的一种数学结构,各种基本概念、定理、法则、命题及方法都是数学模式.不等式问题是数学竞赛中的常考问题,本文依据RMI原理,从数学模式角度对数学竞赛中不等式问题进行探究,并给出了九种模式,以期能够高效解决不等式相关问题.
- 黄慧萌吴仁芳
- 关键词：数学模式数学竞赛不等式问题
- 埃舍尔数学模式在服装设计中的应用
- 2023年
- 文章以埃舍尔作品中的数学之美为切入点,详细论述作品中平面镶嵌、彭罗斯三角、莫比乌斯带及多面体等数学理念与哲思,以深入理解埃舍尔的独特创作思维,然后以此为基础,结合服装设计实例,阐述服装设计中应用埃舍尔数学模式的具体方法,深入论证服装设计与数学思维模式的互动关系,最终总结埃舍尔数学思维对现代服装设计的启发。旨在提升服装设计效果,为服饰设计人员打造更具层次感与独特结构的服装作品提供参考。
- 余旻娟
- 关键词：服装设计数学思维
- 基于数学模式探析数学竞赛中的函数最值问题
- 2022年
- 基于数学模式的观点,对数学竞赛中的函数最值问题的求解方法做了一些分析,给出了九种模式结构。
- 吴仁芳陈珍妮
- 关键词：数学模式数学竞赛函数最值问题解法
- 基于数学模式的一题多解探析--以两道北大招生考试题为例
- 2022年
- 数学模式是指形式化的采用数学语言,概括的或近似的表述某种事物系统的特征或数量关系的一种数学结构,各种基本概念、理论体系、定理、法则、公式、算法、命题、方法都是数学模式.一题多解是教学中最常见的实施过程性变式的一种途径,是以原题为中心,向它蕴涵的各个维度进行拓展和深化,揭示数学概念及定义的本质属性和非本质属性.通过这种教学方式,一方面可以将解题的过程层次化,加深学生对该问题理解与认识,从而减轻了解题过程中思维的负担,开拓了学生解题的思路,激发了学生解题的兴趣,从而形成多层次的思维结构;另一方面,也可以提升学生的发散性思维能力,培养了学生的创新意识和创新思维,使得学生善于全面地观察问题,运用多方面的知识经验与联系去寻求解题的方法,使解题涉及的知识和方法更趋于丰富与娴熟,提高了学生的数学问题解决能力.
- 严瑾夏世娇吴仁芳
- 关键词：数学模式数学语言解题过程一题多解思维结构考试题
- 树立新型数学课程观,打造特色数学模式——小学数学拓展课程建设的实践研究
- 2022年
- 小学数学拓展课是指对小学数学教材内容进行扩充、开拓、延伸后展开教学的一种课型,其是对传统的数学课的有效补充,成为学校自主特色的课程的组成部分。小学数学拓展课程的开发建设,有益于数学课程资源的深度开发与利用,有利于学生数学知识的深度理解和应用,同时也能突出学校的数学教学特色。在小学数学拓展性课程的开发过程中,可以从文化拓展课程、生活拓展课程、项目拓展课程以及活动拓展课程等方式着手来实现。
- 陈立廉
- 关键词：文化拓展
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