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数学教育研究: 本文集收论文140篇,分为数学教学、数学学习与数学评价、数学课程及思维、数学方法及其它等5部分。; 朱秉林等主编; 关键词：数学教学

初中数学教育研究:回顾与展望——基于《初中数学教与学》(2014-2023年)转载论文的分析: 2025年; 文章分析2014年到2023年中国人民大学复印报刊资料《初中数学教与学》的转文情况发现,《初中数学教与学》栏目亮点突出,数量分布稳定;源杂志转文量较高的是《中学数学教学参考》《中学数学》等;转文呈现合作研究趋势,第一作者所属单位以中学为主,高校次之,所属地域江苏省领先;基金项目转文数量稳步递增。在理论研究维度,本体论上着力于文化哲学观、多元课程观、协同育人观研究;认识论上着力于发展动态、专业进阶研究;方法论上着力于研究方法、评价方法研究。在实践研究维度,教学改革上着力于问题引领、单元结构、过程合作、技术融合研究;素养培育上着力于数学学科核心素养、学生数学素养、学生心理品质研究;考试评价上着力于中考解析、复习备考、解题反思研究。展望初中数学教育的未来,需要强化中国特色初中数学教育自主知识体系、数字化时代初中数学教育评价改革创新、高素质数学教师队伍建设等研究。; 张定强王语峤

初中数学教育研究2024年度报告--基于《复印报刊资料·初中数学教与学》论文转载情况的统计与分析: 2025年; 通过对2024年度《复印报刊资料·初中数学教与学》转载论文的统计和分析,发现初中数学教育研究的热点主要集中于探索数学教育研究的新视点、数学核心素养视域下的教与学、比较分析下数学教材研究、素养导向下的试题分析与命制、数学教师素养的调查与提升等方面。研究认为,“五育融合”视角下义务教育数学课程的实践创新,数学核心素养导向的学科育人实践,人工智能融入数学教学研究,新版义务教育数学教材的分析与比较,数学教学名师、数学教育家思想的解读与实践等,将是未来需要关注的研究重点。; 黄贤明李亚琼; 关键词：人大复印报刊资料

多元数学教育研究的新进展——《多元文化数学与多元文化数学教育》一书评介: 2024年; «多元文化数学与多元文化数学教育»一书是张维忠与唐恒钧对多元文化数学与多元文化数学教育深度思考的成果,包括多元文化数学及案例、民族数学教育、多元文化数学教育概论、多元文化数学课程与教学、文化回应数学教学等内容.该书揭示了多元文化数学向多元文化数学教育转化的过程,建构了系统性的理论框架;从宏观与微观层面呈现了多元文化数学与数学教育的发展;其隐含的数学教育研究基本理论线索也为未来多元文化数学教育研究提供了参照与方向.; 褚小婧; 关键词：数学文化

国际数学教育研究的知识基础与前沿——基于2018—2022年数学教育国际期刊的文献计量分析被引量：4: 2024年; 国际数学教育领域的年发文量整体呈上升趋势,通过文献计量分析发现:依托方法论书籍、教育政策文件、研究手册和关键文献提供的知识基础,国际数学教育研究前沿聚焦于“数学过程”“数学内容”“数学教与学的环境”以及“数学教师教育”4个方面;研究围绕PISA数学框架考察数学认知、能力和素养,建立了小学、中学和大学相邻学段的数学学习衔接性的关键纽带;关注从社会文化差异的视阈审视数学教与学的环境因素,并维持了“数学教师教育”自21世纪以来一直成为研究前沿的地位.中国应增强文化批判意识,评估国际数学教育研究前沿,开展本土化的数学教育研究,并加强教育研究和实践的沟通.; 郑国强谢圣英; 关键词：数学教育研究知识基础本土化研究文献计量分析

中国少数民族数学教育研究的理论与实践探索——中国少数民族教育学会数学教育专业委员会2023年学术年会会议综述: 2024年; 中国少数民族数学教育是中国教育事业的重要组成部分.近年来,中国少数民族数学教育得到了学者们越来越多的关注和认可.2023年11月8—10日,中国少数民族教育学会数学教育专业委员会2023年学术年会在广西南宁召开.会议共10个大会报告,59个分组报告,主要围绕“少数民族数学课程与教学”“少数民族学生数学学习”“少数民族数学教师教育”“少数民族数学文化”4个主题进行了广泛的研讨和交流,反映了近年来中国少数民族数学教育的发展成果,有利于推动中国少数民族数学教育研究走向新时代,踏上新征程,实现少数民族教育的高质量发展.; 陈婷覃若男张淑; 关键词：少数民族数学教育

少数民族数学教育研究反哺课堂教学的困境与出路被引量：2: 2024年; 历经七十余年的中国少数民族数学教育研究从聚焦个别民族地区的数学教育问题发展到民族数学教育体系的建构.少数民族数学教育问题研究多而成果转化研究少,教育科研成果转化不充分是现实问题.运用文献分析法,论述少数民族数学教育研究反哺课堂教学的现实意义,总结研究成果反哺课堂教学的困境及形成原因,结合少数民族数学教育教学实践的特殊性给出优化路径.成果向教育政策转化发挥引领作用是基础;教研员和教师队伍建设与能力提升是关键;用好民族教育信息化成果契合教学实践的特殊性,改善课堂生态,服务学生发展是重要手段.; 唐明超张勇陆珺; 关键词：课堂教学

数智时代下国际数学教育研究的前沿热点与未来展望——基于ICME-15邀请平行报告的述评: 2024年; 第15届国际数学教育大会(ICME-15)于2024年7月7—14日在澳大利亚悉尼举行.大会邀请平行报告由国际程序委员会(IPC)提名选出,每个邀请平行报告60分钟.基于ICME-15的大会邀请平行报告,对数智时代背景下国际数学教育研究的前沿热点和未来发展趋势进行了分析.概括出6方面前沿热点问题:数学教学与学习方式的革新、数学教育评估、数学教师教育与专业发展、学生数学素养与能力、数学教育与科学教育的跨学科交流以及数学教育研究方法的改进.数智时代数学教育教学的发展趋势主要体现在循证化、智慧化、泛在化和伦理化4个方面:循证化着重于基于证据的数学教育研究,智慧化关注于教学生态系统的智能化发展,泛在化展现了数智技术在数学教育中的广泛运用,而伦理化则强调在应用数智技术时必须重视的伦理原则.; 康玥媛张俊宏宋春立; 关键词：数学教育研究

ICME-15之数学史与数学教育研究回眸: 2024年; 在第15届国际数学教育大会中,TSG 5.4是HPM专题研究小组.作为4年一度的HPM重要学术活动,国际上的HPM学者汇聚一堂,在TSG 5.4中相互交流和研讨最新的研究成果.文章对TSG 5.4中的相关报告进行分析,从中了解HPM研究的理念,获取HPM研究的动态,从而展望未来的HPM研究.; 沈中宇; 关键词：HPM

教育研究中的“预研究”——基于数学教育研究的分析: 2024年; 在教育研究中,“预研究”具有重要价值。如果一项教育研究成果涉及问卷设计或测试题编制等,通常应有一个专门的部分呈现其“预研究”的研究过程与研究结果。结合已有相关研究及研究者的经验,对教育研究中“预研究”的内涵、意义,以及进行“预研究”应注意的若干问题等方面内容进行一定分析。; 马文杰姜涛; 关键词：数学教育研究问卷设计

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