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- 关键词：数学设计数学课
- 数学教学设计
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- 数学教学设计
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- 基于游戏化学习的小学数学教学设计
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- 关键词：游戏化学习小学数学教学设计教学效果
- 基于大单元教学理念的小学数学教学设计
- 2025年
- 大单元教学理念作为现代教育理念,强调知识的系统性、整合性和深度理解,为小学数学教学提供了新的视角和思路。本文旨在探讨基于大单元.教学理念的小学数学教学设计策略,结合具体案例进行分析,以期提升教学效果,促进学生全面发展。
- 陈娴
- 关键词：大单元教学小学数学教学设计
- 素养导向下的小学数学教学设计的有效性研究
- 2025年
- 素养导向是新一代课程改革的重要理念,其最主要的任务就是培养和引导学生形成良好的学习素养,提升其综合素质。将小学数学教学作为前提,深度研究素养导向下的小学数学教学的有效设计方法与策略,研究过程中使用了基于教育心理学、教学设计理论和小学数学教学需求的研究方法,进行了多次教学试验和访谈调研。研究结果表现为,在素养导向教学中,只要充分调动学生的学习积极性,注重提高他们解决问题的能力、深化对数学的理解,同时评价体系既要看重整体又不能忽视个体,就能有力提升学生的数学素养。这所谓的数学素养,就是他们对数学知识的把握,数学技能的熟练度,最后体现在他们对数学的热爱和积极心态。此外,研究结论对小学数学教学实践的丰富和教学改革的推进均具有一定的引导意义,同时为教育理论的发展提供了丰富的实践素材和研究视角。
- 罗应娟
- 关键词：小学数学教学教学设计教育心理学
- 基于生活化的小学数学教学设计与实践探索
- 本文聚焦于基于生活化的小学数学教学设计与实践。阐述了其通过联系生活实际，增强学生数学学习兴趣与应用能力的重要意义。深入分析了当前存在的如生活情境创设脱离实际、教学活动缺乏深度互动、教学评价忽视生活应用等问题，并针对性地提...
- 邓赵君
- 关键词：小学数学生活化教学教学设计教学实践
- 增值性评价在小学数学教学设计中的实践--以“小数的意义建构”为例
- 2025年
- 教学需借助增值性评价转向素养培养,注重学生的未来发展.本文以“小数的意义建构”为例,强调教学需关注学生的认知基础,并利用数学图式实现小数意义建构,让经验可借鉴、图式可应用、结构可迁移.通过结构化的设计、系统化的内容及成长型思维训练,促进深度学习,实现学生能力的全面提升。这一过程不仅巩固了数学知识,更提升了数学素养和解决问题的能力。
- 曾娴秋
- 关键词：教学设计小学数学
- 大单元视域下小学数学教学设计的优化策略
- 2025年
- 随着当今社会的不断发展,人们越来越认识到提高学习效率与提高学生综合素养的重要性。然而,在传统的教学模式中,往往更加重视知识点的教学,从而忽略了对数学体系的整体把握与认识,不利于数学高效课堂的构建以及学生数学素养,综合素养的全面提高。因此,随着教育改革的不断深入,大单元教学逐渐成为小学教学的核心方法,在数学教学过程中,这一方式更加重视知识的整体性和连贯性,旨在帮助学生深入理解并精准掌握数学知识,培养学生的思维能力和解决问题的能力,提高学生的数学素养。本文将指出在大单元视域下小学数学教学存在的问题以及探讨在大单元视域下小学数学教学设计的优化策略,以改善传统教学的不足,提高学生的学习成效与综合素质。
- 陆勇
- 关键词：小学数学教学设计
- 指向学生量感培养的小学数学教学设计与课堂实践
- 2025年
- 文章通过分析教材内容和学生特点,采用创设情境、设计实践活动、整合知识体系和多元评价等策略进行教学实践。结果学生理解了圆柱与圆锥体积等相关概念,掌握计算公式并能运用解决问题,空间想象和逻辑推理能力得到提升,量感也进一步增强。这些教学策略能有效促进六年级学生量感发展,提高教学质量,对小学数学量感培养具有重要参考价值。
- 和树佳
- 关键词：小学数学教学设计课堂实践
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- 方均斌
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- 钟志华
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- 研究主题：数学教学 数学理解 数学 数学思想方法 数学教学设计
- 李渺
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