搜索到2393篇“ 数学思维品质“的相关文章
- 数学思维品质被引量：9
- 1998年
- 数学思维品质汪自安（济南大学数学系２５０００２）数学思维是以数学概念为基础，通过数学命题和数学推理的形式揭示数学对象的结构和内在联系的认识过程．数学思维是一种特殊的思维，是利用数学语言，运用抽象概括等方法，对数学对象的间接概括的反映过程．数学思维具有...
- 汪自安
- 关键词：数学思维品质待定系数法广阔性数学对象数学思维能力思维目标
- 立足数学思想方法 提升数学思维品质——以“平行四边形的面积”教学为例
- 2025年
- 在小学数学教学中,教师应充分挖掘教材中的数学思想方法,将其融入课堂教学实践中,并引导学生去领悟、提炼、运用、反思,以此发展学生的数学思维,帮助学生形成牢固、完善的认知结构。
- 孙游余
- 关键词：数学思想方法思维品质平行四边形面积
- 培养小学生数学思维品质的策略探究
- 2025年
- 在小学数学课堂教学中,在传授知识和技能的同时,尤其要注重发展学生的思维品质,这正是数学课堂育人的关键所在。学生数学核心素养的形成与思维能力的培养是相互关联、相辅相成的。教师要在充分了解小学生思维品质特征的基础上,根据数学教材中不同的教学内容、教学目标来确定培养和发展不同的思维品质,重点是培养学生思维的灵活性、深刻性、批判性、发散性、创造性。只有这样,才能在打好数学基础的同时,使学生思维趋向精确、严密和合乎逻辑,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯。
- 苏美瑜
- 关键词：小学数学课堂教学思维品质
- 基于数学思维品质培养的创新试题命制初探
- 2025年
- 新定义题作为新高考压轴题的一种创新题型,既体现了高考试题的探索性与创新性,又具有很好的区分与选拔功能,能够有效助力选拔创新人才.本文结合一道集合新定义试题的命制,阐述命题的立意、过程、解法与感悟,为命制新定义型试题和培养学生的思维品质提供参考.
- 杨章远
- 关键词：命题立意思维品质
- 滋养数学思维品质 探索学科育人路径
- 2024年
- 在数学教学中,我们以教育家思想为引领,做有情怀的教师,让学生快乐成长。同时,依托学校省立项课题,将逆向教学思想运用到“悦动智慧课堂”的研究中,使学生真正成为学习主体,培养学生的数学思维品质、学习兴趣,激发学生的内驱力。数学思维特点和品质,不仅能够更好地促进学生理解数学的奥秘,也能够让他们将思维方式应用到其他领域,为解决问题提供新的思路和方法。思维品质指的是人的思维方式、思维能力和思维习惯,是一个综合性的能力,其中,观察力、抽象思维能力和逻辑思维能力是关键要素。这些品质的培养需要长时间的学习和实践。
- 徐卉卉
- 关键词：逆向教学内驱力数学思维品质抽象思维能力
- 浅谈小学数学教学中学生数学思维品质的培养
- 2024年
- 小学数学是基础教育的重要组成部分,它不仅要让学生掌握基本的数学知识和技能,更要注重培养学生的数学思维能力和思维品质。数学思维品质是学生在数学学习过程中逐渐形成的,它反映了学生思维的水平和特点,直接影响着学生的数学学习效果和未来的发展。因此,在小学数学教学中,教师应重视对学生数学思维品质的培养,通过有效的教学方法和手段,促进学生数学思维品质的发展。
- 李文杰
- 关键词：小学数学数学思维品质基础教育数学思维能力数学学习过程中学生数学
- 如何提高小学生数学思维品质
- 2024年
- 数学思维品质是指个体在解决数学问题时所表现出的思维特点、习惯和能力。在小学数学教学中,培养学生的数学思维品质不仅有助于提高学生的数学成绩,更能够培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力,为其未来的学习和生活奠定坚实基础。因此,如何提高小学生的数学思维品质成为当前数学教育领域亟待解决的问题。本文将从以下几个方面探讨如何有效提高小学生的数学思维品质。
- 达瓦普尺
- 关键词：小学生数学思维品质
- 数学表达:提升学生数学思维品质
- 2024年
- 数学学习的核心是培养学生思维能力,而数学表达是促进学生数学思维能力提升的关键因素之一。在小学数学教学中,教师要把培养学生的数学表达能力作为重要的教学目标,要通过营造活跃的氛围,创设真实情境,激发学生“想表达”;构建表达框架,创设表达模式,引导学生“会表达”;促进深度表达、有序表达、个性表达等达到学生“善表达”的目的。通过对学生数学表达能力的培养来提升学生数学思维品质。
- 王静
- 关键词：数学表达数学思维思维品质
- 强化核心素养导向 发展数学思维品质——新高考背景下培养数学直觉思维的教学实践
- 2024年
- 日常教学中,教师应该根据高考命题改革精神,关注学生的思维过程与方式,培养学生的创新能力.把握数学本质,认清问题的基本量,促进整体性思考,注重数学思想的渗透,追求“彻悟”,强化逻辑思维等,是培养和发展学生直觉思维能力的有效途径.
- 步一隽
- 关键词：新高考直觉思维数学本质数学思想思维品质
- 借助图式理论之力提升数学思维品质
- 2024年
- 小学生的思维水平正处于由具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期,而小学阶段的数学知识比较抽象,具有一定的难度,这就需要具象物的辅助。图式理论作为一种认知心理学的理论,强调学习是通过知觉和思维形成的图式进行的。利用画图、演示、实际操作等方式将复杂、抽象的数学知识变得简明、形象,从而更好地帮助学生抓住问题的本质,突破理解上的“困惑点”,提升思维品质。本文基于小学数学教学实践,在图式理论的指导下,“透析数学本质”“明晰计算算理”“简化问题解决”“解析数学规律”,提升学生数学思维品质。
- 吴碧雅
- 关键词：小学数学图式理论思维品质
相关作者
- 侯首萍
- 作品数：17被引量：15H指数：2
- 供职机构：北京农学院
- 研究主题：思维能力 数学思维品质 数学 元认知 控制器
- 管宏斌
- 作品数：162被引量：136H指数：6
- 供职机构：江苏省通州高级中学
- 研究主题：数学 解题思路 思维策略 数学教学 同学
- 刘会成
- 作品数：41被引量：21H指数：3
- 供职机构：牡丹江师范学院体育科学学院
- 研究主题：数学总复习 教学要求 数学思维训练 数学教学 教学质量
- 舒文义
- 作品数：12被引量：2H指数：1
- 供职机构：哈尔滨科学技术职业学院
- 研究主题：教学内容 数学思维品质 高校 创新思维 教学方法
- 陆峰
- 作品数：14被引量：24H指数：3
- 供职机构：江苏城市职业学院
- 研究主题：高等数学 数学自我监控能力 高职院校 数学思维品质 TEC教学
