搜索到6400篇“ 数学应用题“的相关文章
- 初中数学应用题教学策略探究
- 2025年
- 应用题教学一直以来都是初中数学教学的重点和难点,为了能够提升应用题的教学效果,教师需要根据应用题的特点,积极探索有效的教学策略,以便让学生能够掌握解答应用题的技巧,提升问题解决能力.文章从初中数学应用题的特点入手,阐述了初中数学应用题的解题技巧,提出了初中数学应用题教学的策略,包括抓住题目关键信息,提高应用题审题能力;利用情境教学模式,培养学生的数学思维;从生活实际出发,帮助学生理解应用题;注重建立数学模型,培养学生解决应用题的意识;加强应用题改编活动,培养学生创新思维等,旨在提高学生的思维能力.
- 张超
- 关键词：初中数学应用题解题技巧
- 探究小学数学应用题教学的策略
- 2025年
- 小学数学教学当中,应用题教学一直是教师进行数学教学的重点,也是教师进行数学教学的难点。因此,在小学教学中,教师要重视数学应用题教学,并尝试探索出有效的方式,对学生进行数学应用题教学,不断提高小学数学应用题教学的有效性。一、小学数学应用题教学的作用应用题在数学教学中占有着重要的地位。
- 次仁拉姆
- 关键词：数学教学应用题教学小学数学教学策略
- 初中数学应用题生活化教学策略
- 本文探讨了初中数学应用题生活化教学策略的重要性和实施方法。通过将数学知识与学生生活实际结合，帮助学生更好地理解数学知识的应用和解决实际问题的能力。针对初中数学应用题，提出了一系列生活化教学策略，包括实际情境模拟、生活案例...
- 巢健章
- 关键词：初中数学应用题生活化教学
- 小学数学应用题教学障碍及应对策略
- 2025年
- 本文旨在探讨小学数学应用题教学中的障碍及应对策略。针对教学障碍,主要包括学生数学思维能力欠缺、语言理解困难、题目设计不够贴近实际生活等问题,本文提出了相应的解决策略。其中,培养数学思维能力、提升语言理解能力、设计生动实用的应用题是关键策略。通过理论研究与教学实践相结合,可以有效应对小学数学应用题教学中的各种挑战,提高学生的数学学习兴趣与能力。
- 周素琴
- 关键词：小学数学应用题教学障碍
- 小学高年级数学应用题教学策略探究
- 2025年
- 小学高年级数学应用题教学对培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力具有重要作用.文章简要分析了小数数学应用题的解题思路,从理论联系实际、尊重个体差异、数学思维养成三个角度阐述了小学数学高年级数学应用题教学原则.以此为依据,从生活化设计、精细化读题、引导式分析、系统化训练四个方面探讨了小学高年级数学应用题教学策略,以期开创数学教学新局面.
- 吴东升
- 关键词：小学高年级数学应用题教学策略
- 孤独症儿童数学应用题教学研究进展
- 2025年
- 随着越来越多的孤独症儿童接受融合教育,学界对于学龄段孤独症儿童的研究不再局限于沟通和社交技能,对其学业的关注也在持续增加。2010年以来,国外针对孤独症儿童数学应用题的教学主要有基于图式的教学、认知策略教学、图形组织者以及基于概念模型的问题解决等四种方法。虽然理论基础不同,但这四种方法均强调通过教学方法来弥补孤独症儿童在数学学习方面的缺陷,提升其解决应用题的能力。已有研究显示,这些方法对孤独症儿童的应用题学习具有积极影响。今后,国内研究者可以尝试将这些方法进行本土化运用,以加强和提升中国孤独症儿童的应用题解答能力。
- 吴彦周红
- 关键词：孤独症融合教育认知策略教学
- 小学数学应用题解题思维训练方法研究
- 2025年
- 随着教学实践的深入探索,小学数学应用题解题思维训练的重要性日益凸显。应用题作为小学数学教育中的关键环节,不仅关乎学生逻辑思维与数学应用能力的培养,而且更对其全面发展具有深远影响。然而,当前教学实践中仍存在诸多问题,如教学过程枯燥、学生解题习惯不良等,这些均制约学生数学能力的进一步提升。因此,本研究旨在深入探讨小学数学应用题解题思维训练的有效方法,以期为提高小学数学教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。
- 黄云姣
- 关键词：数学应用题解题思维
- 小学数学应用题教学中的模型思维培养
- 2025年
- 培养学生模型思维是小学数学教学的重要目标,也是学生必备的思维能力之一。在数学应用题教学过程中,学生经常会出现不会分析题意、无法提取有效信息、解题方法单一等问题。究其原因,缺乏模型思维能力是关键所在。基于此,本文以苏教版《义务教育教科书·数学》(以下统称“教材”)为例,探讨在数学应用题教学中培养学生模型思维的策略与方法,旨在为一线教师提供教学参考,培养学生的问题转化能力,提升其数学核心素养。
- 柏玲玲
- 关键词：一线教师数学应用题教学教学参考解题方法
- 核心素养视域下初中数学应用题教学策略
- 2025年
- 社会转型催生复合型能力结构需求,跨学科核心素养已发展为能力评估的元指标。初中数学问题解决场域作为素养培育的关键界面,其教学革新具有战略价值。现行应用题教学仍受知识本位范式束缚,存在素养培育的结构性缺失:过度聚焦算法机械化训练,弱化真实情境建模与批判性思维发展。这种矛盾现状要求教育者重构"知识-素养"转化机制,亟需解构传统教学框架,建构素养导向的教学模型。通过开发"情境认知-数学建模-策略迭代"的认知脚手架系统,实现数学抽象能力与复杂问题解决能力的协同进化,这已成为突破素养培育瓶颈的必由之路。基于此,以下对核心素养视域下初中数学应用题教学策略进行了探讨,以供参考。
- 历莹
- 关键词：初中数学应用题教学
- 小学高年级数学应用题解题思路的培养策略
- 2025年
- 文章探讨了小学高年级数学应用题解题思路的培养策略。通过强调题目理解、画图与列表分析、巩固数学基础概念、分步解题、通过实例讲解加强实际应用、以及反思与总结等六大策略,系统化地帮助学生形成清晰且有效的解题思维。文章详细阐述了各个策略的具体操作方法,旨在提升学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及学科综合能力。通过这些策略的实践,学生能够更好地应对日益复杂的数学应用题,同时也能在日常学习中灵活应用所学知识,形成更加系统和高效的解题思路。
- 陶喜德
- 关键词：小学高年级数学应用题解题思路
相关作者
- 仲宁宁
- 作品数：27被引量：182H指数：8
- 供职机构：北京青年政治学院社会工作系
- 研究主题：数学应用题 小学儿童 儿童数学 心理表征 应用题
- 刘淇
- 作品数：250被引量：522H指数：11
- 供职机构：中国科学技术大学
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- 陈恩红
- 作品数：522被引量：1,727H指数：23
- 供职机构：中国科学技术大学
- 研究主题：存储介质 文本 用户 图像 推荐系统
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- 作品数：256被引量：6H指数：1
- 供职机构：海安县角斜镇中心小学
- 研究主题：数学教学 教学方法 数学 星期天 智力游戏
- 陈英和
- 作品数：213被引量：1,789H指数：22
- 供职机构：北京师范大学心理学院发展心理研究所
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