搜索到26527篇“ 数学实践“的相关文章
- 动静协同:小学数学实践活动中学习共同体的运行策略
- 2025年
- 学习共同体在数学实践活动中构建的合作机制,能激发学生的主动性、积极性与创造性,提升学生的综合素养。学习共同体的本质在于“动”,让学生通过具身学习理解数学知识,在动态中思考与习得。然而,实践活动过程中,学习共同体常在“动”“静”间失衡,过于活跃或过于平静,影响效果。因此,在强调主体互动性、过程机动性和思维能动性的基础上,学习共同体还需“静”的调和,表现为独立思考与观察记录时的静和深度反思与复盘时的静。动静协同,学习共同体方能在小学数学实践活动中发挥最大效能,推动学生全面发展。
- 马乃骥
- 关键词：学习共同体数学实践活动小学数学教学
- 基于劳动教育的小学数学实践活动设计与实施策略
- 2025年
- 当前小学数学实践活动存在主题模糊化、形式片面化和评价固定化问题。围绕上述问题,本文以北师大版“数据整理”内容为基础,详细阐述如何设计与实施基于劳动教育的小学数学实践活动,推进劳动教育与小学数学实践活动的有机融合,培养学生的劳动意识和数学素养,提高小学数学实践活动的质量和效果。
- 高玫瑰高莲
- 关键词：劳动教育小学数学
- 小学数学实践性作业的设计策略
- 2025年
- 在小学数学教学中设计实践性作业具有深远的意义.它不仅能增强学生对数学知识的应用与理解能力,还能提升学生的动手实践能力、规划能力和思维认知水平,对学生个人综合能力的全面发展具有一定促进作用.为充分彰显小学数学实践性作业的教育价值,文章在阐述设计小学数学实践性作业意义的基础上,提出立足学生生活、融入协力元素、融入趣味要素、融合数学实验、关注成长目标出发、分层重构目标等多个小学数学实践性作业设计的构想,旨在助力学生动手能力、思维能力的提升.
- 周步慧
- 关键词：小学数学实践性作业
- 小学数学实践性作业的设计策略
- 2025年
- 在小学数学教学中设计实践性作业具有深远的意义,不仅能增强学生对数学知识的应用与理解能力,而且能提升学生的动手实践能力、规划能力和思维认知能力,对学生个人综合能力的全面发展具有一定促进作用.为使小学数学实践性作业的教育价值得到充分体现,文章在阐述设计小学实践性作业意义的基础上,提出立足学生生活、融入趣味要素、融入协力元素、融合数学实验、关注成长目标,分层构建目标等多个实践性作业设计构想,为学生动手能力、思维能力的发展添砖加瓦.
- 孙志权
- 关键词：小学数学实践性作业
- 小学数学实践性作业的设计策略
- 2025年
- 随着教育改革的推进,小学数学实践性作业的设计变得至关重要,它不仅连接数学知识与现实生活,还促进学生在实践中理解和应用数学,从而培养学生的逻辑思维和解决问题的能力.为此,文章基于学生中心理念,讨论小学数学实践性作业设计的重要性,强调其在理论与实践结合、学以致用和核心素养培养方面的作用.除此之外,探讨实践性作业设计的原则,并提出基于生活体验、项目连贯性和情境引导的创新作业措施,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的数学核心素养.
- 高丽
- 关键词：小学数学实践性作业
- “双减”政策下小学数学实践作业设计策略
- 2025年
- “双减”政策下,提质增效是学科作业设计的关键。实践作业能够使学生的学习与生活建立密切联系,解决传统作业设计中存在的形式单一和趣味性不足等问题,从而减轻学生课业负担,落实核心素养培育要求等。分析“双减”政策下小学数学实践作业设计的重要性,列举几种数学实践作业类型,并就其具体的设计方法和实践思路展开探讨,旨在为小学数学教师开展实践作业设计工作提供参考,进而提高小学数学作业设计质量。
- 吕榴
- 关键词：小学数学
- 基于核心素养的小学数学实践操作活动开展探微
- 2025年
- 随着教育理念的不断更新和课程改革的深入推进,核心素养已成为现代教育的重要目标之一。在小学数学教学中,实践操作活动作为一种有效的教学手段,能够促进学生在动手实践中理解数学概念、掌握数学技能,并逐步培养其核心素养。核心素养不仅包括数学知识与技能的掌握,还包括综合能力和素质的培养。本文将探讨基于核心素养的小学数学实践操作活动的实施策略。
- 朱颜颜
- 关键词：小学数学
- 小学数学实践性作业设计方法探究
- 2025年
- 实践性作业能够显著增强学生的学习兴趣,促进其数学素养的全面发展.随着“双减”政策的实施,小学数学教师需要重视作业设计,为学生提供多样化的实践性作业,吸引学生的参与热情,提升他们的数学学习兴趣、实践能力和创新精神,实现学以致用的目的.基于此,文章分别阐述了小学数学实践性作业设计原则、设计短板、设计方法,旨在推动数学教育质量的进一步提升.
- 邱在荣
- 关键词：小学数学实践性作业设计方法
- “双减”背景下小学数学实践性作业设计优化策略探究
- 2025年
- 作业是体现教学成效的重要载体,也是学生巩固知识、提升能力和延伸认知的有效工具.文章从“双减”指导思想和个性育人理念出发,简述了实践性作业设计与“双减”的关联,指出实践性作业的设计思路,并从实践层面提出探究个性、链接生活、融入本土、创新增值的作业设计优化策略,以期落实“双减”要求,推动小学数学教学质量和学生实践能力的提升.
- 雷雨
- 关键词：小学数学实践性作业
- 以数学实践活动为衔接的初高中数学过渡策略研究
- 2025年
- 学生从初中步入高中,意味着进入新的学习环境,面对新的挑战.由于初中数学和高中数学在教材内容等方面存在差异,部分学生不能很好地适应高中数学的学习.数学实践活动具有综合性、开放性、实践性、自主性等特点,对初高中数学过渡有较好的促进作用,通过精心设计和应用数学实践活动,能够帮助学生更顺利地步入高中阶段.
- 夏小文
- 关键词：数学衔接
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