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民族地区初中数学教师MPCK、课堂教学质量对学生数学学业成绩的影响——基于青海省28所初中学校的研究: 2025年; 国家“十四五”规划纲要明确提出要“提高民族地区教育质量和水平”,学生学业成绩是直接反映民族地区教育质量和水平的基本指标之一,而教师知识水平与课堂教学实践又是影响学生学业成绩的重要因素。本研究以青海省28所初中学校的54名数学教师及其对应任教的1637名学生为研究对象,调查民族地区初中数学教师的MPCK和课堂教学质量的现状,进而通过建立多层线性模型分析民族地区初中数学教师MPCK、课堂教学质量对学生数学学业成绩的影响。结果表明:(1)教师的MPCK和课堂教学质量总体发展水平偏低且教师MPCK存在显著教龄差异;(2)教师MPCK的数学课程与教学计划知识维度是正向影响学生数学学业成绩的重要因素;(3)教师课堂教学质量的认知激活维度显著预测学生数学学业成绩;(4)教师MPCK与课堂教学质量对学生数学学业成绩的影响存在显著交互作用。; 张廷艳谭洋董宇航朱丽梅; 关键词：民族地区 MPCK 课堂教学质量数学学业成绩多层线性模型

数学素养培养对高中生数学学业成绩的影响及对策: 2024年; 随着新时代教育环境的改变,对学生的数学素养要求已从简单的知识获取转向了综合素质的提升。关于如何通过高中数学素养培养提升学生的数学学业成绩,本研究运用数量化模型,采集了一定数量的高中学生样本,统筹分析他们的数学素养和学业成绩的数据。研究发现,学生的数学素养与数学学业成绩有显著的正相关关系。在保证数学学科知识学习的情况下,加强数学素养培养能有效提升学生的数学科目成绩。具体来说,面对复杂问题时,拥有高数学素养的学生能更好地运用数学知识进行分析和解决,从而在数学成绩上获得更高的分数。同时,高数学素养同样对提升学生的数学自信心,以及在未来的大学课程和职业生涯中成功应对各类挑战都具有积极影响。这一结果对于学校和教育者在教学实践中应重视数学素养的培养,不仅仅局限于数学知识的传授,为学生提供更广阔的发展空间具有重要的指导意义。; 李亚琼; 关键词：数学素养高中生数学学业成绩教学实践

高中生数学认知风格现状与数学学业成绩关系的研究: 随着社会科学技术的快速发展,国家对人才的需求不断提高,要求教育教学要符合教育规律和学生身心发展规律;在新课标、新教材、新高考教育背景下,要求在数学教学过程中要适应学生的发展规律,而了解学生的数学认知风格是适应学生发展规律...; 马笑; 关键词：高中生数学学业成绩

小学生自我效能感影响因素与数学学业成绩关系的研究: 2024年; 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师在教学过程中要把握教学的深度与广度,重视对学生学业成就的具体表现特征进行整体刻画。文章从学生个体的成败经验、教师与家长多方面的言语劝说、学生学习的情绪动力、学生对自己解决问题能力的信心等要素,对小学生自我效能感的影响因素进行探究,进一步分析小学生自我效能感的影响因素与数学学业成绩的关系,以期发挥自我效能感的积极作用,提升小学生数学学习的学业质量。; 龙杰; 关键词：小学数学自我效能感学业成绩

初中生数学焦虑、数学元认知与数学学业成绩的关系研究: 初中数学作为一门重要学科,对学生的思维能力、问题解决能力、数理基础、学习兴趣和综合素质等方面都具有重要的影响和作用。数学焦虑会让学生对数学学习产生消极情绪,影响数学学习的积极性和学习效果,甚至引发学习逃避行为,数学焦虑还...; 石爱平; 关键词：初中生数学焦虑数学元认知数学学业成绩

心理学视角下小学生数学学业成绩影响因素及教育对策探究: 2024年; 本文基于心理学视角从小学生个人层面、学校层面以及家庭三个方面全面分析小学生数学学业成绩的影响因素,建议教师学习心理学相关知识并应用于课程教学,家长要重视学生的心理素质培养并积极营造一个有利于数学学习的良好家庭环境,学校要加强小学生心理健康教育为数学学习奠定良好的心理素质,从而有效提升小学生的数学学业成绩,促进学生的全面发展。; 桂黎平; 关键词：心理学小学生数学学业成绩教育对策

高中生CPFS结构水平、数学表征能力与数学学业成绩的关系研究: 21世纪以来,随着国际社会的快速变化,数学核心能力价值凸显,成为各国数学教育领域的研究热点。数学学科由于其自身的独特抽象性和逻辑性,数学能力包含多种组成成分,而能够准确地理解和表达数学知识,选择合适有效的数学表征系统或表...; 张美钰; 关键词：数学学业成绩高中生

高中生数学学习动机、数学学习倦怠与数学学业成绩的关系研究: 激发和提升数学学习动机,能有效促进学生投入到数学学习中,能帮助学生牢固掌握数学知识和发展相关数学能力,对学生数学思维水平和数学学业成绩的提升都起到至关重要的促进作用.与此同时,学生在数学学习过程中持积极态度能对数学成就带...; 叶卉; 关键词：数学学习动机数学学业成绩高中生

高中生数学学业社会支持、数学学业情绪与数学学业成绩的关系研究: 数学学业成绩作为数学核心素养的重要反映形式,一直以来都倍受广大教育研究者和教育工作者的关注。对于影响数学学业成绩的因素,关注点从智力因素逐渐过渡到非智力因素,数学学业情绪是众多非智力因素中很重要的一方面。数学社会支持是个...; 李姿颖; 关键词：数学学业成绩高中生

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