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基于PBL理念的BOPPPS教学模式在数字电子技术课程中的应用
2025年
本文选取数字电子技术课程作为研究对象,探讨了基于PBL(Problem-Based Learning,问题导向学习)理念的BOPPPS(Bridge-In,Objective,Pre-assessment,Participatory Learning,Post-assessment,Summary)教学模式。研究的核心在于将PBL理念与BOPPPS模式相结合,以期在教学实践中促进学生学习动机的提升、自主学习技能的增强以及实际问题解决能力的提高。实践证明,学生在多个维度上取得了显著进步。此外,该教学模式具有高度的可操作性,显示出在其他学科教学中应用的潜力,可在其他课程中推广。
赵贞莲田亚平
关键词:数字电子技术教学改革教学实践
数字电子技术课程教研室建设初探
2025年
课程教研室是大学教师开展教学研究和交流研讨的基层教学组织,是推进高校教学质量提升、教师专业成长的重要抓手,对于提高人才培养质量具有重要意义。针对部分教研室存在的教学职能弱化问题,以数字电子技术课程教研室为例,从加强制度建设、优化课程体系、改革教学方式手段、打造优秀教学团队、推进优质数字化教学资源建设等方面作为切入点,提出有利于推动课程教研室建设的举措,以期全面推进课程教学改革和提升新工科人才培养质量。实践表明,数字电子技术课程教研室建设效果良好,可以为高质量发展背景下同类教研室的建设提供参考。The curriculum teaching and research section is a grass-roots teaching organization for university teachers to conduct teaching research and exchange discussions. It is an important means for promoting the improvement of teaching quality and professional growth of teachers in universities. It has important significance for improving the quality of talent cultivation. In view of the problem of weakening of teaching functions in some teaching and research sections, taking the Digital Electronic Technology curriculum teaching and research section as an example, it puts forward measures conducive to promoting the construction of curriculum teaching and research sections from the aspects of strengthening system construction, optimizing curriculum system, reforming teaching methods and means, building excellent teaching teams, and improving high-quality digital teaching resources, in order to comprehensively promote curriculum teaching reform and enhance the quality of new engineering talent cultivation. The practice has shown that the construction of teaching and research section of Digital Electronic Technology is good, which can provide reference for construction of similar teaching and research sections under the background of high-quality development.
罗忠亮
关键词:数字电子技术课程建设基层教学组织
数字电子技术课程思政达成度分析
2024年
课程思政是构建全员、全程、全课程育人体系的重要环节,可与思想政治理论课同向同行,提升全方位育人效果。为了分析“数字电子技术课程课程思政达成度,通过调查问卷获得数据并使用SPSS对收集的数据进行信度分析、效度分析以及主成分分析,进而对数据进行降为并分析各个主成分所对应的实际意义,最终获得学生对不同思政点的了解程度,分析明确了该课程思政的重点内容和落实举措与重要意义。
陈俊鑫王鸿博张芷境蒋芳芳
关键词:数字电路主成分分析教学育人
数字电子技术课程思政教学研究与实践
2024年
针对“数字电子技术基础”课程点多、面广、线长的特点,开展课程思政教学研究。从知识点、应用面、发展线多个维度深挖思政教育资源,提出民族自信、工匠精神、职业伦理、治学精神、哲学思想及专业报国六大课程思政主题,探索“故事、知识、互动、实践”相融合的课程思政教学模式,构建全方位多元化的课程考评体系,将课程思政融入“数字电子技术基础”学习的全过程,践行“三全育人”。
王正方姚福安魏爱荣臧利林刘春生
关键词:数字电子技术
新工科背景下数字电子技术课程建设探讨
2024年
根据新工科建设对人才培养的目标与要求,从数字电子技术课程特点出发,提出建设思路,改进教学实践环节,构建出一套具有实用性的、以学生发展为中心的数字电子技术课程混合式教学模式。通过引入信息化教学手段,实现理论与实践的有机融合,将能力素质培养融入实践过程,激发学生的学习潜能、学习积极性和主动性。
杨俊峰叶晶晶马韬刘秋降
关键词:数字电子技术课程混合式教学模式
基于有效失败法的数字电子技术课程教学探索
2024年
针对传统数字电子技术教学方法中出现的学情问题,提出将有效失败法应用于数字电子技术教学设计中,根据有效失败理论设计教学方案,开展教学实践并对教学效果进行评价,为培养创新型应用人才探索一条新路径。
王桥崔忠伟
关键词:数字电子技术创新型应用人才
三位一体数字电子技术课程思政教学策略分析
2024年
当前我国工业化建设进程的加快,对卓越的工程师人才需求不断加大,数字电子技术课程作为电类专业的基础课程,在其教学过程中有针对性地融入课程思政教学,对于技能型人才培养起到强劲的助力作用。文章以三位一体课程思政教学模式概述为切入点,探讨了数字电子技术课程根本特征,重点分析了基于三位一体的数字电子技术课程思政教学有效策略,打造出系统化与全面化的课程思政教育体系。
宣文静
关键词:数字电子技术课程
数字电子技术课程线上线下混合式教学模式探索被引量:2
2024年
针对数字电子技术课程存在的问题,基于“以学生学为中心”的教育理念,整合教学内容,设计教学流程,改革考核方式,形成基于雨课堂智慧教学工具的线上线下混合式课程教学模式。实践表明,采用线上线下混合式教学模式有效激发了学生的学习兴趣,提高了自主学习能力,学习效果得到了改善。
付琳李芳
关键词:混合式教学数字电子技术
数字电子技术课程线上线下混合式教学改革实践
2024年
数字电子技术课程作为工科专业核心基础课程,其理论性和实践性较强,在培养学生逻辑思维能力和实践操作能力方面起到重要作用。然而,传统课堂的授课模式以教师为中心,忽视学生的主体地位,教学模式单一,难以激发学生的学习兴趣和创造力,且难以满足不同层次学生的个性化需求。另外,信息化教学资源与技术在传统教学模式中的利用往往停留在表面,难以真正实现资源共享和教学模式革新,导致学生自主学习能力未能得到充分激发。基于此,探索数字电子技术课程的线上线下混合式教学改革实践,旨在提升学生的自主学习能力和学习效果,深入推进教育教学改革。
尚婷阎晓妹张艳
关键词:数字电子技术混合式教学
基于混合式教学的数字电子技术课程思政探索与实践被引量:1
2024年
课程思政丰富了思想政治教育的内涵和外延。数字电子技术课程是电气工程领域一门重要的基础课程,教师团队基于线上和线下混合教学模式对该课程课程思政进行了探索与实践。以线上教学平台为主要载体结合线下课堂教学充分挖掘思政资源,将知识传授与思政教育相融合,把爱国精神、团队意识、文化自信和专业素养等思政内容融入教学实践当中,并取得了较好效果。
赵东波汪春华宋飞
关键词:数字电子技术

相关作者

江捷
作品数:44被引量:241H指数:10
供职机构:北京工业大学电子信息与控制工程学院
研究主题:数字电子技术 数字电子技术课程 双语教学 教学改革 英国高校
杨光杰
作品数:24被引量:23H指数:1
供职机构:桂林理工大学
研究主题:SUB 微波介电陶瓷 低介电常数 阳极 法兰
叶晶晶
作品数:10被引量:15H指数:2
供职机构:北京交通大学电气工程学院
研究主题:牵引整流变压器 MATLAB/SIMULINK 数字电子技术课程 整流机组 集成电路
李东新
作品数:4被引量:3H指数:1
供职机构:河海大学能源与电气学院
研究主题:DDS 教学设计 目标教学法 数字电子技术课程 数字电子技术
张相胜
作品数:18被引量:41H指数:4
供职机构:教育部
研究主题:台达PLC 数字电子技术 晶体 控制系统 模糊控制