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基于思政理念下的高校体育教改策略探究: 2025年; 在当今社会,随着教育改革的不断深化,高等教育正面临着前所未有的机遇与挑战。作为高等教育的重要组成部分,高校体育教育不仅承担着增强学生体质、培养健康生活方式的任务,更肩负着塑造学生健全人格、弘扬社会主义核心价值观的重要使命。因此,将思政理念融入高校体育教学改革之中,已成为提升体育教育质量、促进学生全面发展的必然选择。因此,本文旨在深入探讨基于思政理念下的高校体育教改策略,以期为我国高校体育教育的改革与发展提供有益的参考与借鉴。; 杨洲; 关键词：高校体育教改策略

新工科背景下高职院校大数据技术专业教改策略探究: 2024年; 随着新工科背景下大数据技术的快速发展,高职院校大数据技术专业教育正面临一系列新的挑战。本研究以新工科背景下大数据技术专业教育为研究对象,通过对当前高职院校大数据专业教育的深入研究,发现了一系列存在的问题,如课程内容陈旧、教学方法单一、实践教学缺乏等。针对这些问题,本研究提出了一套系统的教改策略,包括课程内容改革、教学方法改革、实践教学改革以及教师队伍建设等方面。实践证明,这套教改策略对提高大数据技术专业学生的专业技能和创新能力有显著效果。本研究的结果对指导高职院校大数据技术专业教育的改革具有重要的理论和实践意义。; 肖素华颜谦和黄俊; 关键词：高职院校教改策略

基于学习成效的机械制图课程教改策略——以深圳职业技术大学为例被引量：2: 2024年; 针对传统“机械制图”课程教学存在的问题,以深圳职业技术大学为例,提出基于学习成效的课程教改策略:基于项目化教学法开展课程设计;打造高水平专兼混编型师资队伍;借助教学触摸一体机开发课程资源;设计CAD制图大赛功勋墙实施品牌战略;借助VR技术丰富课程教学手段;结合职业技能要求改革课程评价体系;深化赛证融通促进教学相长。实践证明,基于学习成效的“机械制图”课程教改成效显著,但课程教改是一个动态发展的过程,应紧跟时代步伐,与时俱进。; 江方记; 关键词：机械制图课程教改

思政课实践意愿目标培育与教改策略研究: 2024年; 实践意愿培育是思政课教学的重要目标,它是教育向生活世界回归的根本要求,是落实以人为本理念的重要途径,也是思政课教育的基本内核。实践意愿具有时代性、自主性、目的性等特点,分析其特点,研究其规律是提高思政课教学实效性的关键。基于此,从实践意愿角度出发,抓住思政课教学的着力点,做好学情分析、把握问题导向、树立科学信仰、优化考评机制等,可以充分激发和培育学生的实践意愿。; 葛乃庆陈娟; 关键词：思政课教改策略

高校重点实验室教改策略与创新型人才探究: 2024年; 在当前不断深入的教育改革大环境下,高校重点实验室的教改与建设越发凸显出其提升人才培养效果和教育教学质量的重要角色。着眼于高校重点实验室教改的现实意义和功能作用,探讨了重点实验室在教育教学中的作用,以及如何加强教改与创新人才的培养,为创新型人才的培养提供充分支持。针对这一背景,重点实验室的教改与建设需要推动教学与科研融合发展,加强重点实验室的教师队伍建设,引入创新教学理念和方法,激发学生的创新潜能,融合蓝色渔业产业学院建设研究与实践经验,培养学生的实践能力和创新精神,以期为推动高校教育教学工作更快更好发展提供些许助力。; 王荦韩雨哲丁君; 关键词：教改策略创新型人才

计算机专业教学中创新力培养的教改策略分析被引量：3: 2024年; 在新时代,计算机专业的课程教学面临着全新的挑战与选择,如何与时俱进提升教学活动的有效性,如何进一步促进学生学习质量的提升,是一个值得关注的重要问题。通过探讨计算机专业教学中创新力培养的教改策略,深入分析当前计算机专业教学的现状,并提出一系列针对性的改革策略,包括课程体系、教学方法、评价体系、教师队伍建设以及校企合作等方面的改革,旨在提高学生的创新能力。表明教改策略在培养学生创新能力方面取得了显著成效。; 林晓东; 关键词：计算机专业教学创新力培养教改策略

基于PBL教学模式的《塑料模具设计及加工》课程设计与教改策略: 2024年; 介绍和探讨了如何在高分子材料专业的塑料模具设计及加工课程中采用问题驱动型学习(PBL)教学模式,以促进学生的深层次学习和综合应用能力的提高。通过对PBL教学模式的相关教改措施的讨论,展示了如何在现有课程框架中进行改革,以提高学生的学习体验和教育质量。还提供了一些评估方法,以评估PBL教学模式的教学效果并进行相关改进,这一教育创新有潜力提升学生的实际应用能力,PBL教学模式在塑料模具设计及加工课程中的应用是一项具有前景和潜力的教育改革。; 宋佳男; 关键词：PBL教学模式课程设计教改

基于培养学生职业能力的高校教改策略研究: 2024年; 高校教育工作的落脚点在于培养综合性、应用型的优秀人才,意味着学生不仅要具备扎实的理论基础,还要具备一定的职业意识和全面的职业能力,这决定着学生未来进入社会市场的竞争力和发展前景。当前,高校正在积极推动校企合作进程,为培养学生的职业能力提供更多支持,这需要以高校教育教学策略的改革为起点。基于此,文章从培养学生职业能力的角度出发,简要分析关于培养学生职业能力的现存问题,并通过现存问题探索具体的提升空间及改革策略,旨在通过教育机制的改革,提升对学生职业能力的培养。; 江兴菊李娟陈惠心; 关键词：职业能力培养高校教改

材料专业学生技能教育在教改策略中的对策应用: 2024年; 1材料专业学生技能教育现状分析1.1现行教育模式与方法材料专业学生技能教育传统上依托于课堂授课和理论讲解,强调基础知识的积累和基本原理的理解,这些课程往往通过教科书和教师的单向传授来完成。学生在这样的教育模式下获得大量理论知识,但却缺乏将其应用于实际问题解决的经验和能力。实验室的操作练习虽然为学生提供了一定的实践机会,但通常这些实验内容固定,缺乏变化和创新,不足以反映日新月异的材料科学领域的最新发展。学生在完成标准化实验后,可能对实验结果的科学意义和工业应用依然缺乏深入了解。工业界对于材料专业毕业生的需求不仅仅是理论知识,更看重的是解决实际问题的能力、团队协作和创新能力,而这些能力在当前的教学模式下往往难以充分培养。加之教材和课程内容更新不够及时,难以覆盖材料领域的最新成就和前沿技术,这进一步加剧了教学内容和产业需求之间的脱节。因此,现行教育模式与方法在适应快速发展的材料科学和技术进步,以及满足社会和产业界对高素质材料工程师的需求方面,面临着显著的挑战。; 朱云龙梁智刚周源; 关键词：技能教育现行教育课堂授课团队协作

车辆工程专业面向创新能力培养的教改策略研究和实践被引量：2: 2024年; 针对车辆工程领域中本科学生创新能力提升的需求,本文提出了车辆工程专业面向创新能力培养的教改策略。该策略集中于创新意识的培育、目标导向的创新设计、跨学科的整合应用、实践与理论的结合和成果的保护与激励五个核心方面,涵盖了教学开始、进行与结束的全过程。实践结果证明,这些策略有效地提升了学生的创新思维和实践技能。本文的研究成果不仅为车辆工程及相近专业的创新能力培养提供了有价值的参考,同时也为教育模式创新提供了新的视角。; 周韶泽李娅娜; 关键词：创新思维培养高等教育改革

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