搜索到198篇“ 教师资格标准“的相关文章
- WHO与ICM助产教师资格标准及核心胜任力指标介绍及启示被引量：6
- 2019年
- 对WHO和ICM关于助产教师的概念及其资格标准、核心胜任力指标进行综述,旨在明确助产教师的资格标准及核心胜任力,为构建顺应国际发展趋势及符合我国国情的助产教师核心胜任力指标提供参考。
- 任春裕柳韦华
- 关键词：资格标准学校师资助产士
- 应用型本科院校专业教师资格标准的若干思考被引量：1
- 2019年
- 高水平的教师队伍是人才培养质量的保证,教师资格标准是教师素养的反映,更是教师考核评价的依据,应用型本科院校专业教师不同于职业技能型高校、研究型高校的专业教师。建立健全特色鲜明的应用型本科院校专业教师资格标准,需要对其在学历学位、教育教学能力、相关专业职业资格证书、工作实践经验等方面进行系统思考。
- 傅晓林陆素菊
- 关键词：应用型本科院校专业教师资格标准
- 我国中等职业学校兼职教师资格标准初探
- 2016年
- 建立中等职业学校兼职教师资格标准是规范兼职教师队伍和提高兼职教师教学质量的必要途径。笔者基于我国中等职业教育的发展,梳理我国中职学校兼职教师聘用的现状,借鉴部分发达国家职业院校对兼职教师资格的规定,试图构建出我国中等职业教育兼职教师资格标准。
- 陶丽武婧周慧娜
- 关键词：兼职教师资格标准
- 从TAA培训包看中国职教教师资格标准的缺失被引量：4
- 2015年
- 澳大利亚职业教育近年来在世界产生了广泛影响,其成功的职业教育离不开严格的职教教师资格认定。文章重点介绍TAFE学院的职教教师培训包——TAA培训包,总结澳大利亚职教教师资格认证的特点。通过分析比较,发现中国在职教教师资格认证上存在不足,特别是职教教师资格认证标准的缺失影响了职业教育及教师专业化的发展。借鉴TAA培训包,结合中国职教教师资格认证的实际情况予以改进,可为职教教师的培养指明方向,努力提高职教教师的素质。
- 李贇林祝亮
- 关键词：澳大利亚教育认证资格
- 职业教育教师资格标准的域外立法经验及其借鉴
- 2014年
- 教师是职业教育发展的基础，目前各国立法对其资格标准都有不同的规定。德国、英国立法和实践偏向与通过国家立法严格规定职业教育教师的学历资格和考核；关国、法国、则通过对教师资格证书立法来规范其资格标准。我国目前的职业教育教师和普通教育教师用同样的资格标准不符合我国目前的经济水平和社会发展需求，也不符合国际趋势，应借鉴世界各国的有效立法和实践经验，在现有法律框架下建立职业教育教师的资格标准，以有效提高职业教育教师素质，为提高我国劳动力素质奠定坚实的法律基础。
- 钟慧
- 关键词：职业教师资格标准
- 基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》展望幼儿教师资格标准和师资培训的发展
- 2014年
- 基于新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,纵观近些年来的政策动向,本文从幼儿教师资格标准和师资培训两方面对其未来发展进行展望:幼儿教师的门槛将进一步提高,体现在幼儿教师资格标准的完善、关注教师内在品质以及打破教师终身制;同时幼儿教师培训力度即将加大,如将幼儿教师培训被纳入国家级培训体系,逐步建立多元化、多层次、多形式培养体系,为农村学前教师提供培训机会.
- 王倩倩
- 关键词：教育规划纲要学前教育教师资格标准师资培训
- 我国与卡梅伦政府幼儿教师资格标准比较分析
- 2014年
- 促进幼儿教师专业化发展是卡梅伦政府确保优质幼儿教育的重要举措。为此政府确立了新的幼儿教师身份,并通过制定幼儿教师标准、幼儿初级教师培训项目等,确保这一新身份资格的获取。在目前我国呼唤幼儿教育质量的重要时期,考察英国新近执政党卡梅伦政府的幼儿教师专业化改革政策,可为促进我国幼儿教师专业发展提供经验和决策参考。
- 缪学超
- 关键词：幼儿教师
- 中国教师资格标准的历史沿革
- 通过对我国教师资格标准发展历程的梳理，我国目前已颁布了中小学及幼儿园阶段的教师专业标准，但笔者认为专业标准的适用范围与教师资格标准相比仍然存在差异。教师资格标准只是对未来教师正式加入教师行列所必备的基本条件的要求，在此基...
- 杜媛媛
- 关键词：教师资格标准
- 文献传递
- 美国早期提前开端计划教师资格标准及其启示被引量：3
- 2013年
- 美国早期提前开端计划主要为低收入怀孕妇女和婴儿、学步儿及其家庭提供婴幼儿早期教养服务。完善的教师资格标准是早期提前开端计划取得成功并不断扩展的关键因素之一。美国早期提前开端计划的教师资格标准对我国制定0～3岁婴幼儿早期教养机构的教师标准有一定启示意义。
- 董素芳
- 关键词：教师资格标准
- 英美澳三国《科学教师资格标准》比较及其启示被引量：1
- 2013年
- 建立科学完善的《科学教师资格标准》是国际科学教育发达国家监控与保证科学教师质量和水平的通用做法,也是保障科学教育质量的重要手段。英、美、澳三国《科学教师资格标准》的设计与实践经验告诉我们,制定规范统一的《科学教师资格标准》势在必行,其组织制定应由政府领导、同时兼顾研发主体的多样性;应以建构主义科学本质观为设计理念;内容应立足于教师科学素养的养成;遵循综合化、一体化、全纳化的设计原则。
- 于扬
- 关键词：教育质量科学教育
相关作者
- 何应林
- 作品数：74被引量：430H指数：11
- 供职机构：金华职业技术学院
- 研究主题：高职院校 职业教育 人格特征 技术技能人才 高职
- 赵敏
- 作品数：10被引量：7H指数：2
- 供职机构：郑州师范学院
- 研究主题：教师教育课程 素质教育 师范生 学校本位 教师资格标准
- 安春梅
- 作品数：1被引量：5H指数：1
- 供职机构：南京师范大学
- 研究主题：教师资格标准 教师队伍
- 钟慧
- 作品数：17被引量：14H指数：1
- 供职机构：西北民族大学
- 研究主题：民族地区 传统知识 职业教育 知识产权 新型职业农民
- 朱雷
- 作品数：11被引量：27H指数：3
- 供职机构：南华大学
- 研究主题：职业教育 多媒体课件 人格 教学 双师型教师
