搜索到2305篇“ 教师角色定位“的相关文章
- 基于BOPPPS教学模式对高校教师角色定位的思考
- 2025年
- 随着互联网教学资源的建设,大学生的学习途径多样化,传统大学教学正面临着严峻挑战,对高校教师的角色定位也提出了新的要求。BOPPPS教学模式由六个前后衔接的环节共同组成,强调学生主动学习,在多门课程中已证实能够提高学生学习效果,增加学生的学习参与度。为了更好地开展BOPPPS教学,高校教师需要从知识传授者转变为教学设计者、课堂组织者、学生引导者和效果评估者,主动转变教学理念,提高沟通技巧,增强组织和引导能力,并且积极开展教学反思,不断提高BOPPPS实践技巧。
- 李艳萍林琼邵继征
- 关键词：大学教学高校教师角色定位
- 基于新质生产力的思政课教师角色定位与专业发展路径
- 2025年
- 随着新质生产力的快速发展,思政教育面临前所未有的机遇与挑战。文章从新质生产力的角度出发,深入探讨了思政课教师在当前教育背景下的角色定位,以及如何通过专业发展路径实现自身价值提升和教育教学质量优化等一系列具体的策略与建议,以期为思政课教师的专业发展提供借鉴和参考。
- 张亮
- 关键词：思政课教师角色定位专业发展路径
- “他者”视角下研究生学历幼儿教师 角色定位及其形塑——基于NVivo的质性分析
- 2025年
- 教师角色研究不仅承载着对教师身份的确认、认可和接纳的应然期许,也折射了时代的社会诉求。从“他者”视角探析研究生学历幼儿教师的角色定位,可帮助其更好地理解与应对职业生涯中的角色冲突。以扎根理论为基础,对89名幼儿教师进行访谈,将访谈资料进行三级编码,发现:研究生学历幼儿教师既是“价值”贡献者、“地位”优待者、“能力”突出者,也是“冲突”应对者。构建自我与“他者”的互动理解是助推研究生学历幼儿教师缩短自我与角色距离的重要举措。鉴于此,应由外而内完善外部支持系统,由内而外增强冲突应对能力,以最大限度发挥学历价值,合理应对“他者”期待,实现研究生学历幼儿教师的高质量专业发展。
- 杨川覃洪丽
- 关键词：角色定位
- 户外建构活动中的教师角色定位
- 2024年
- 幼儿对建构活动有无比执着的热情。当他们置身于搭建世界中,每一块积木的摆放,每一处巧思的设计,都是他们协调能力和实践能力的提升。在户外建构活动中,教师的角色尤为关键。他们既是活动的组织者,也是幼儿创造性学习的促进者和引导者。本文以中班户外建构活动为例,立足幼儿发展的特性,探索教师对幼儿进行支持和引导的有效方式,以期循序渐进地促进幼儿成长。
- 张珂
- 关键词：教师角色定位幼儿发展幼儿成长循序渐进幼儿创造性
- 新时代背景下一线高中物理教师角色定位
- 2024年
- 物理学涵盖从宇宙到夸克的研究领域.在科技与人才竞争日益激烈的时代,物理学的重要性日益凸显,如何学好物理也备受关注.作为一名高中物理教师,要让学生爱学物理,家长满意,社会认可,就必须顺应时代,重新定位自己,融合多种角色,全方位武装自己,成为学生自主学习的参与者、引导者和合作者.结合物理教学现状,探讨新时代背景下一线高中物理教师的角色转变和定位,希望为教师更好地发挥指导作用提供借鉴.
- 张翠丽
- 关键词：高中物理教师角色转变新高考
- 家校社协同育人进程中教师角色定位的叙事研究
- 教师角色定位问题是教师专业发展的关键问题。要实现教师专业发展,必须厘清教师发展的路径和方向,思考教师需要扮演什么样的角色。近年来,随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《中华人民共和国家庭教...
- 孙榕谦
- 关键词：教师角色教师角色定位叙事研究
- 基于学生校外成长共同体的教师角色定位
- 2024年
- 随着“双减”政策的深入推进和新形势下家校社协同育人机制的出台,在新时代教育高质量发展的背景下,创设校外成长共同体这种家校社协同育人的支持环境,是有效践行“双减”政策的重要措施,也是完善家校社协同育人的特色途径。家校社合力促进学生“五育”全面发展,培养未来社会的“当家人”。对此,在校外成长共同体活动开展过程中教师要深化角色认同,明确角色定位,充当规划共同体活动的组建者、活动主题的谋划者、联结多元育人主体的协调者、完善活动评价机制的指导者。
- 刘莉
- 关键词：教师角色定位
- 人工智能与外语教学的融合:外语教师角色定位与专业发展研究
- 2024年
- 在人工智能时代背景下,人工智能与外语教师的融合对教师的角色定位产生了巨大影响,也在一定程度上对教师的专业发展提出了新的要求,要求教师积极探索人工智能时代个人专业教育能力的提升,能更好地适应人工智能时代的应用,探索教育教学活动的全面变革。
- 林晓玲
- 关键词：人工智能外语教学教育教学活动外语教师角色
- 基于核心素养视域下教师角色定位的研究与思考
- 2024年
- 培养学生的核心素养是我国当前教育发展的热点内容,这也成为当前中小学教育教学工作的一项课题。而落实这一任务,离不开教师的作用,这对习惯了旧有教学模式的广大教师来说既是挑战,也是促进教师专业化成长的重要契机,特别是在学生核心素养培养下如何定位教师的角色问题成为中小学教育教学工作关注的焦点之一。从现实来看,自核心素养这一理念提出后,大部分教师虽然对此理论有了一定的认识和把握,但在认识深度、教学行为表现和角色转变上依然存在较多问题。对此本文结合新课改的要求归纳了核心素养下教师的角色定位,并就如何落实教师的角色定位进行了阐述,希望对当前不断推进的新课改有所启发。
- 李秀明
- 关键词：新课改教师角色定位
- “整本书阅读”学习任务群教师角色定位——以《朝花夕拾》为例
- 2024年
- “整本书阅读”学习任务群目标的设计凸显了学生阅读的主体地位及阅读过程的重要性,同时也使教师角色发生了相应的变化。在指导学生整本书阅读的过程中,教师既是学生思辨的共读者,也是灵动阅读的设计者,更是阅读全程的参与者。以《朝花夕拾》整本书阅读为例,阐述教师在学生完成整本书阅读过程中的角色定位。
- 陈驰科
- 关键词：教师角色定位
相关作者
- 周成平
- 作品数：28被引量：2H指数：1
- 供职机构：江苏第二师范学院
- 研究主题：教师角色定位 教师角色 教学方法 教师 教书育人
- 尹弘飚
- 作品数：111被引量：1,762H指数：26
- 供职机构：香港中文大学
- 研究主题：课程改革 教师 课程实施 教师改变 课程变革
- 祝溧
- 作品数：6被引量：16H指数：2
- 供职机构：上海体育学院附属中学
- 研究主题：教师角色定位 校本管理 PRP 发展性教师评价 教师评价制度
- 姚贤
- 作品数：3被引量：1H指数：1
- 供职机构：华中师范大学
- 研究主题：教师角色定位 教师 高中思想政治课 角色定位 新课程理念
- 李忆华
- 作品数：85被引量：365H指数：9
- 供职机构：南华大学
- 研究主题：高校 大学生 教师 中小型高校 地方本科院校
