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智能技术赋能的增值性教学评价改革实践——以婴幼儿动作发展指导课程为例
2025年
2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,指出教学评价改革应坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。在国家人口再生产模式发生转变的新形势下。
刘美琴
关键词:教学评价改革增值性教育评价改革人口再生产指导课程
探索中等职业教育教学评价改革
2025年
在当前的职业教育体系中,传统的教学评价方式已经不能够满足教学质量的提高,促进教师文化素养和专业能力的提升,也不能满足当前国家综合素质对学生素养及能力的要求。改革中等职业教学评价,以成为当前教学过程的必备之路。
谷峰
关键词:中等职业教育
基于核心素养的职业教育英语教学评价改革探究
2025年
随着核心素养概念融入教育改革,职业教育英语教学需要达成培养学生的核心素养的目标。文章在结合当前英语教学实际情况基础上提出了基于核心素养的职业教育英语教学评价改革对策,包括构建多元化评价主体、采用多元化评价内容、重视关注过程性评价、有机结合定性和定量评价等对策,指出了英语教学评价改革中的注意事项,旨在为我国职业教育英语教学评价改革提供一定借鉴与参考。
彭健
关键词:职业教育英语教学教学评价
浅谈核心素养导向下的小学数学中年段教学评价改革
2025年
本文旨在探讨核心素养导向下,小学数学中年段教学评价改革的重要性和实施策略。其核心目的在于,通过构建多维度评价体系、采纳表现性评价方法、整合信息技术工具以及推行同伴评价机制,以全面促进学生数学核心素养的培育与发展。具体方法包括设计多维度评价任务、创设贴近实际的情境任务、借助信息技术创新评价方式,以及鼓励学生间的同伴互评。预期成果是能够全面评估学生的学业成就与核心素养发展状况,同时促进学生深度学习能力的提升与合作精神的增强。
周美桃
关键词:小学数学教学评价改革
多元智能理论指导下的大学英语教学评价改革研究
2025年
多元智能理论是由美国发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的,打破了人类智能“一元化”的传统思维。随着大学英语教学改革的不断推进,其观点为教育工作者提供了课程和教学改革的基本思路。教学评估作为检验教学成果的直接途径,改革势在必行。本文以多元智能理论为依托,讨论了如何在现有课程评价基础上,针对教学评价的方式、主体、内容和手段以及流程这四个方面进行改革,促进多元动态的大学英语教学评价体系的构建。
杨漫
关键词:教学评价改革大学英语多元智能理论
高职院校思政课教学评价改革:问题、原则及进路——基于OBE理念的分析
2025年
新时代各高职院校均力行思政课教学改革,以更有效推进落实立德树人根本任务。建立多元立体的思政课程教学评价体系、创新思政教学评价方式是提高思政课教学质量的重要保证。当前高职院校思政课教学评价体系存在评价主体单一化、方式简单化以及指标机械化等问题,应当遵循OBE理念所强调的“学生中心、成果导向、持续改进”原则,分层分类确定教育目标,构建多元评价主体、多样化评价方法、多维度评价指标的评价体系。
马佳琳张涵郑创兴
关键词:高职院校思政课程教学评价改革
大数据背景下高中历史教学评价改革现状及问题
2025年
在教育改革深入推进的社会背景下,我国的教育重心出现了变化,传统课堂很多教师都比较注重提升学生的学习成绩,忽视了对学生德、智、体、美、劳等综合素质的发展,导致人才培养机制与社会实际需求不匹配。在高中历史课堂,教师必须做好各个教学环节的衔接,积极引入创新理念,推动传统教学评价改革,提高历史课堂教学品质,落实核心素养的培养目标。本文分析了大数据融入教学评价的重要价值,分析了在高中历史教学活动中评价改革面临的现状和问题,通过制定一系列的教学评价改革举措,希望可以提高教学评价有效性,促进学生学科素养的提升,推动学生全面发展。
陈华健
关键词:大数据高中历史
新时代高专学前教育专业音乐教学评价改革策略
2025年
作为学前教育专业的一门美育必修课,音乐课教学侧重于知识的传递和技能的掌握。新时代对美育内涵的诠释和教育理念的更新,对教师教学能力和学生综合素养提出了更高的要求,改革势在必行。教学评价既是教学的最终环节,也可以作为教学的起始环节。通过学前教育专业音乐教学评价改革,构建新时代高专学前教育专业音乐教学评价体系,以教学评价改革来推动教学改革,能够提高教师的教学能力、提升学生的综合素质和职业素养。
封璇
关键词:学前教育专业音乐教学评价以评促教
中职数控机床编程与操作课程教学方法及教学评价改革探讨
2025年
在中职院校开展教学工作的过程中,应当对教学方法及教学评价模式进行变革,以充分满足这些工作的实际必要。其对于有效培养学生的技能水平,优化学生的职业素养,具有十分深远的意义和影响。而在开展中职数控机床编程与操作课程教学工作的过程中,教师也需要采取妥善的措施,将教学方法与教学评价的内容予以深入变革,以充分满足教学工作的实际需要,使学生能够在长期学习的过程中逐步形成较强的专业化素养,以促使学生在未来就业的过程中能够具有较为成熟的技术作为依托。基于此,本文通过对中职数控机床编程与操作课程,教学方法及教学评价改革措施进行深度探讨,希望可以为优化中职院校课程教学工作的整体质量,实现学生专业化水平得以全面提高的目标奠定坚实的基础,同时也可以为实现学生的全面发展带来有效帮助。
李孟阳
关键词:中职教学方法教学评价
数字赋能高校教学评价改革路径探究
2025年
在高等教育体系中,教学评价作为衡量教学质量、反馈学习效果和指导教育实践的重要机制,面临着数字化环境下的深刻挑战与重塑需求。文章通过分析数字赋能高校教学评价改革的价值意蕴以及面临的困境,提出转变教学评价理念、提高评价主体数字素养、建立数智化评价反馈机制等方面的优化策略,为教师和学生创造更加灵活、透明、公正的教育环境,为高校实现精准化教育治理提供有力支撑,推动我国高等教育事业高质量创新发展。
李晓光
关键词:数字技术高校教学评价

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孙玲
作品数:59被引量:169H指数:7
供职机构:南京师范大学教师教育学院
研究主题:小学英语 教学评价 UNIT 英语 建构主义
蔡敏
作品数:133被引量:1,469H指数:18
供职机构:辽宁师范大学教育学院
研究主题:教师评价 美国中小学生 教育评价 教学评价 大学生
王佳
作品数:5被引量:14H指数:1
供职机构:重庆三峡学院外国语学院
研究主题:教学评价改革 课程教学评价 应用型本科院校 互动方式 多模态隐喻
吴小叶
作品数:27被引量:73H指数:6
供职机构:贵州民族大学
研究主题:西部民族地区 民族地区 教学 知识生成 叙事解读
赵德成
作品数:132被引量:2,012H指数:21
供职机构:北京师范大学教育学部
研究主题:课程改革 成长记录袋 教师 教师评价 教学领导力