搜索到7450篇“ 教学衔接“的相关文章
- 立足大单元做好初高中教学衔接
- 2025年
- 近年来,有关大单元、大概念教学的讨论十分热烈、但这些讨论与实践多见于高中阶段的历史教学,在初中阶段则有所不足。本文拟从教学实例出发,探讨如何利用大单元教学,将初高中课程内容加以衔接。从初中教学的角度出发,培养中学生的历史学科素养基础,以支撑其高中阶段的历史学习。
- 凤维立
- 关键词：初中教学高中阶段教学实例培养中学生
- 新教材背景下中小学英语教学衔接
- 2025年
- 2024年秋季新学年,七年级学生开始使用根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》进行全新修订的英语新教材。本文在分析中小学英语教学的差异、2024人教版义务教育英语新教材特点的基础上,以七年级上册为例,提出中小学英语教学衔接的建议,即研读教材内容,分析学习基础,做好语言知识衔接;关联教材语篇,探究主题意义,实施单元整体教学;理解教材活动,丰富教学评价,促进核心素养发展。
- 吴冬春
- 关键词：新教材中小学英语教学衔接
- 小初英语教学衔接中的读写整合策略研究
- 2025年
- 小学英语教学关注为学生打基础,而初中英语教学则要加以拓展,提升学生的英语核心素养。如何通过教学实践,尤其是读写整合教学,解决两个学段教学衔接问题,提升教学质量,是初中英语教学的重点。通过师生间的有效沟通、合理的教学设计,以及读写整合的策略,教师可以帮助学生完成从小学英语学习到初中英语学习的过渡,增强语言运用能力,提高学习成效。
- 戴洁
- 关键词：小学英语学习提升教学质量初中英语学习语言运用能力
- 新课标视角下小初数学同题课的教学衔接探索
- 2025年
- 文章分析了当下小初数学衔接的相关研究成果,提出同题课教学是实现衔接教学的重要方式之一。文章在剖析同题课内涵和特征的基础上,以“用字母表示数”教学内容为例,呈现了基于新课标的小初同题课教学的设计理念和设计路径,深入解析了实施过程的关键环节:以核心素养为导向创设情境,以课程目标为驱动开发素材,以问题提出为抓手开展活动,以结构统整为引领形成评价。最后,提出小初同题课教学要探索多元评价模式,转变学生学习方式,提升教师专业发展。
- 孙峰周炼
- 关键词：学段衔接衔接教学
- 初高中生物学教学衔接的挑战与应对策略
- 2025年
- 为提高学生的学科核心素养,完善生物学课程体系,顺利完成初高中教学衔接,从初高中生物学课程标准、教学现状出发,结合初高中具体教学案例,提出切实可行的教学策略,旨在帮助教师更好地促进学生在生物学学习中的连贯性和深度发展。
- 马苗苗刘再群
- 关键词：课程标准教学衔接衔接策略
- 高考综合改革背景下的初高中语文阅读教学衔接策略初探
- 2025年
- 新一轮的高考综合改革无论对高中语文教学还是考试本身而言,都是一场深刻的变革,特别是在考试引导教学方面,要求以素养为本,发展学生的核心素养。在语文教学中,做好初高中语文阅读教学的衔接十分重要。尤其是刚刚从初中升入高中,很多学生都会面临学习不适应的问题,知识结构的改变让学生的学习习惯也发生了变化。针对这一现象,教师必须高度重视,做好初高中语文教学的衔接工作,让学生在升入高中后可以更好地适应新一阶段的学习与生活,避免学生产生学习障碍,出现学习断层的问题。本文站在初中语文教师的角度,基于高考综合改革背景下,对初高中语文阅读教学衔接现状进行分析,然后总结了促进初高中语文阅读教学衔接,培养学生核心素养的有效策略。
- 高巍
- 关键词：衔接教学
- 九年义务教育下中小学体育教学衔接探析
- 2025年
- 九年义务教育制度下,中小学体育教学衔接受到了越来越多的关注。该文首先分析了新时期的小学体育教学中,实施中小学体育教学衔接的意义,然后提出了在过去的初小衔接过程中出现了一些问题:教学目标存在差异,教学内容出现脱节,评价体系不太一致等。针对这些问题,该文提出了针对性的教学衔接策略:建构连贯性的教学目标,融入系统性的教学内容,创新适应性的教学方法,完善科学性的评价体系。教师根据学生身体状况、运动能力和认知能力,通过落实教学衔接策略,能有效做好中小学体育教学衔接。
- 杨春平卢琦
- 关键词：教学目标教学内容教学评价
- 作业视角下小升初语文教学衔接策略分析
- 2025年
- 小升初是学生学习生涯的重要转折点,做好语文教学的有效衔接对接下来的学习至关重要。作业在教学衔接中具有关键作用,为了帮助学生平稳过渡,教师可以从知识巩固、能力提升、学习习惯养成等方面入手,为小升初语文教学提供切实可行的作业设计方案,促进学生语文素养的持续发展。
- 施斯
- 关键词：语文教学衔接
- 核心素养视角下初高中数学教学衔接策略研究
- 2025年
- 初高中数学教学衔接不仅是保证知识连贯性的需要,也是帮助学生完成思维能力过渡的关键。特别要关注知识内容、教学方法、心理适应和评价体系四个方面的衔接。这四个关键的衔接点相互关联、相互影响,共同构成了初高中数学教学衔接的核心内容。在具体的教学策略上,要关注数学知识和技能的差异,要尊重学生心理与思想的发展,要关注学习方法与习惯的转变,尽量缩小初高中生数学能力与态度的落差。
- 徐守军林景飞
- 关键词：数学教学衔接教学策略
- 初高中英语词汇教学衔接策略研究
- 2025年
- 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指明了英语学习具有连贯性、渐进性,倡导要做好各学段的衔接工作,让学生获得螺旋式发展。词汇是英语学科的基础内容,也是学生必须掌握的内容。有效地实施初高中英语词汇教学衔接策略,可以让学生顺利地掌握初高中词汇,丰富词汇储备库,同时发展语言能力。因此,在核心素养培养背景下,教师要把握《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求,做好初高中英语词汇教学衔接,让学生获得良好发展。
- 蔡世钦
- 关键词：初中英语词汇教学
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- 作品数：76被引量：124H指数：6
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- 研究主题：DNA相互作用 钌配合物 二硫化钼 相变材料 教学衔接
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- 作品数：17被引量：47H指数：6
- 供职机构：广东石油化工学院
- 研究主题：教学衔接 大学物理 中学物理 生物力学 有效衔接
- 殷桂东
- 作品数：3被引量：5H指数：1
- 供职机构：石家庄市第二十七中学
- 研究主题：中小学语文教学衔接 衔接对策 语文教学 教学衔接 小学生
- 吴英
- 作品数：14被引量：6H指数：1
- 供职机构：遵义师范学院
- 研究主题：大学物理 教学衔接 大学物理教学 磁感应强度 中学物理
- 孟桂菊
- 作品数：44被引量：116H指数：7
- 供职机构：黄冈师范学院
- 研究主题：物理教学 中学物理 物理实验 物理实验教学 实验教学
