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教学思想方法在解题中的应用--以求圆锥曲线离心率的取值范围为例
2020年
数学思想方法是人们对数学本质的认识,是解决数学问题的指导思想.引导学生正确理解、牢固掌握并灵活应用数学思想方法,有助于学生领会数学真谛,发展数学思维,提升数学核心素养.本文以求圆锥曲线离心率的取值范围为例,阐述常见数学思想方法在解题中的应用.
廖永福
关键词:数学思想方法圆锥曲线离心率解决数学问题数学本质
健康第一目标下学校体育教学思想方法的改革
2020年
在飞速发展的时代当中,国家要培养和打造身心全面发展的社会主义建设者以及接班人,在国家深化改革教育的过程当中要求学校一定要以“健康第一”的指导思想来对学生进行体育教育,一方面强调了学校体育教学在教育中的重要性,另一方面也为学校体育改革指明了大方向。在当前的体育教育当中依旧存在着各种各样的问题亟待解决,教师应当积极改善本身的教育思想才能促进学生长远的发展。以下就健康第一目标下学校体育教学思想方法的改革进行讨论分析。
梁奉媚
关键词:学校体育教学思想方法
浅析ISEC教育理念与教学思想方法被引量:12
2016年
为尽快与国际化的高等教育接轨,深入剖析和研究国际本科学术互认课程(ISEC:International Scholarly Exchange Curriculum(Undergraduate))项目的教育理念和教学思想方法十分必要和关键。本文结合我校实施的ISEC项目,就教育理念的转变与开放,教育制度的完善与提高,教学方法的多元与有效,教学过程的评价与监督,教学结果的反馈与改进这五个方面进行深入思考和剖析。
刘涛陈雨青
关键词:教育理念教学思想方法教育改革
浅谈有理数教学教学思想方法的渗透被引量:1
2010年
数学课程标准在课程目标的《总体目标》中指出:学生通过义务教育阶段的数学学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能,由此确立了数学思想方法教学中的重要地位。数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是教学的灵魂。数学思想方法教学应采用"渗透"的方法,把数学思想方法与知识的传授有机地结合起来,耐心地、反复地进行渗透,就能使学生在获取知识的过程中逐步掌握思考问题和解决问题的方法。本文就"有理数"一章的教学谈数学思想方法的渗透。
余庭龙
关键词:有理数数学思想
数学教学思想方法探讨被引量:1
2009年
数学思想方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一,加强数学思想方法教学既是教学本身的要求,也是提高数学教学质量的要求。初中数学教学中要注意在知识发生过程中渗透数学思想方法,在思维教学过程中揭示数学思想方法,在问题解决过程中强化数学思想方法,在知识总结过程中内化数学思想方法
包丽娜
关键词:数学教学数学思想
论狭义相对论的建立及其教学思想方法的优化被引量:1
2008年
结合相对论力学、相对论电动力学的课程内容,体现狭义相对论在物理学专业中的地位和作用这一观点,从物理问题的关键着手,突出新物理理论的特点,明确课程主线及其与各部分之间的联系等方面,就狭义相对论的建立及其教学思想方法的优化作了有益探讨。
孙春峰林凤华
关键词:相对论力学洛伦兹变换
墨家教学思想方法对现代教学的启示被引量:1
2007年
与儒学并称显学的墨家之学,自秦汉以后成为绝学。在知识经济悄然来临,重视科学技术创新与创新教育的今天,墨家教学思想方法以其重视创新精神、逻辑理性思维和体行实践的特征而凸显出独特的生机与活力,给现代教学以深刻的启示。
武回忆
关键词:墨家教学思想方法现代教学
浅议物理实验教学思想方法的培养被引量:1
2005年
物理学是一门实验科学.实验是研究物理学的一种基本方法.物理学中的每一个概念的建立,每个规律的发现都有坚实的实验基础.物理学发展的历史,就是物理实验发展的历史.实验是物理学理论的基础,也是物理学发展的基本动力,它在物理学发展中起着发现探索新规律、验证新理论、测定物理常数以及在现实社会中的推广应用等重要作用.在物理实验教学过程中,要让学生了解物理概念,物理规律产生的条件,发生、发展的过程,要让学生掌握实验的具体做法和基本技能,不仅要引导学生学会研究物理问题的实验方法,更重要的是需要加强物理实验思想方法的教育,使学生领悟验证性实验在科学研究中的作用,提高学生的创新素质.
陈小媚
关键词:物理实验教学控制变量法
健康第一目标下学校体育教学思想方法的改革被引量:5
2005年
围绕我国学校体育教学思想方法展开的各种研究,不断丰富着人们对学校体育的认识,促使人们在新的层面上重新审视学校体育。体育与健康课程改革,就是学校体育向健康第一方向转变的有力举措。同时,它也要求对学校体育教学思想方法作更深入的改革。
仇建生
关键词:体育教学健康
谈教师教学思想方法化的方式被引量:5
2003年
所谓教师思想方法化,就是指教师把自己的教学思想转化成具体行动的过程和机制.之所以称之为'方法化',因为这个过程包括个人思想转化为具体实践的一系列连续运思和操作.方法,意味着对于旨在实现目标所应走的道路的省察①,而方法化则意味着省查和运用方法的系列过程,是把一定的思想通过方法使之实践化的过程.教师思想方法化是教师个人介入教学的能动方式,它是教学不断个性化、自主化和革新化的过程.
毛景焕
关键词:教师思想教学思想课程改革教学研究

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傅世球
作品数:54被引量:49H指数:3
供职机构:怀化学院数学与应用数学系
研究主题:数学教学 数学解题 数学美 数学问题 数学
仇建生
作品数:28被引量:182H指数:8
供职机构:南通大学体育科学学院
研究主题:体育与健康课程 体育教学 学校体育 《体育与健康课程标准》 《体育与健康》课程
郭金平
作品数:2被引量:0H指数:0
供职机构:邳州市第四中学
研究主题:创设问题情境 学生智力 发展学生智力 教学思想方法 中学数学教学
林凤华
作品数:17被引量:39H指数:3
供职机构:湖北职业技术学院
研究主题:接口电路 光纤通信 教育培训 物理分析 退役士兵
李艺
作品数:2被引量:1H指数:1
供职机构:杭州师范大学教育学院
研究主题:成长之路 教师专业发展 教师专业 校本教研 校本