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关于高校哲学社会科学学科教师评价中促进要素贡献分配的几点看法
2017年
学术评价在高校哲学社会科学学科中涉及的方面很多,其中对于教师的评价成为较为弱化的一环,如何强化学科中对教师的评价,使教师主体在高校哲学社会科学中发挥优势作用。本文旨在探讨教师评价的实际效力与要素贡献分配在高校哲学社会科学学科教师评价中的可参与程度,并通过实际分析得出关于高校哲学社会科学学科教师评价中促进要素贡献分配的几点看法。借此希望能够对高校哲学社会科学学科的教师评价做出可行性的意见和想法。
林鹭冒林波
关键词:教师评价
要素贡献分配
本书系国家发改委2013年度宏观经济研究院重点课题,研究的宗旨是企求建立一种既能保持经济持续增长、人民生活不断提高,又能使社会和谐稳定、幸福指数逐渐提升的创新型收入分配制度,让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸...
齐桂珍著
关键词:按要素分配
贡献分配体现社会主义以人为本的价值诉求
2014年
贡献分配是当前进行分配制度改革的一项基本原则。贡献分配把人放在分配的视域之中,将人作为基本的分配依据,体现了对人的尊重和人与人之间的平等与自由,体现了人的存在状态的真实性;生产资料所有权只能作为分配的前提,而不能是分配的依据;当前坚持贡献分配要坚决反对身份进行分配
汪琼枝
关键词:身份
贡献分配”新论
2013年
贡献分配以财富论为基础,是社会主义市场经济的分配法则。贡献应是作为"劳动"的贡献,根本不付出任何劳动,仅仅依靠占有生产资料而致富的方式在道德上难以得到认同;劳动也是指向"贡献"的劳动,即为市场所承认的"结果"而非单纯的劳动投入量。非生产性劳动的贡献在于节约了大量交易费用,因而使生产性劳动可以在单位时间内创造出更多财富。剥削是对他人劳动和财富的强占,消灭剥削意味着各要素所有者的收入与其在财富创造中的贡献相一致。利润的合理分配依赖于公平的市场机制和协商谈判机制的双重作用。
贾可卿
关键词:财富剥削
贡献分配不宜成为主体分配原则被引量:2
2010年
从理论上看,贡献分配似乎能实现效率与公平的结合,可以成为社会主体分配原则。但由于贡献这一概念界定的模糊性和计量困难、贡献分配的主体和途径无法实现统一,因此,贡献分配只能是一种理论假设而无法全面实行。贡献分配可作为社会分配的一种补充方式,但不能成为社会分配的主体原则。
贾后明
关键词:社会分配按劳分配按要素分配按贡献分配
贡献分配”是社会主义初级阶段分配关系的本质规定
2010年
在社会主义初级阶段,分配,实质上是劳动的贡献分配;生产要素分配,实质上是生产要素的贡献分配。"分配为主体、多种分配方式并存",是对社会主义初级阶段收入分配关系的现象描述;"贡献分配"是对"分配为主体、多种分配方式并存"的理论概括,反映了社会主义初级阶段收入分配关系的本质规定。
胡晓娅
关键词:按劳分配
贡献分配问题的思考
2009年
贡献分配中的"贡献"应该理解为生产要素在商品生产中的"双重"作用。在看待贡献分配对居民收入差距的影响时要持理性态度,不能盲目地把居民收入差距的扩大归因于贡献分配制度本身。
沈时伯
关键词:按贡献分配收入差距
也谈生产要素贡献分配——对十七大相关分配原则的理论解读被引量:6
2008年
生产要素贡献分配的实质就是劳动能力分配。人类社会历史与逻辑演进历程表明:人类历史就是劳动能力的发展史;在一定意义上,劳动能力分配是人类社会的内在分配原则;生产要素贡献分配就是在存在商品货币条件下实行劳动能力分配所导致的必然结果。
余金成白立强
关键词:按劳分配按贡献分配
也谈生产要素贡献分配——对十七大相关分配原则的理论解读
2008年
生产要素贡献分配的实质就是劳动能力分配。人类社会历史与逻辑演进历程表明:人类历史就是劳动能力的发展史;一定意义上,劳动能力分配是人类社会内在分配原则;生产要素贡献分配就是在存在商品货币条件下实行劳动能力分配所导致的必然结果。
白立强
关键词:按劳分配按贡献分配
对我国收入分配制度的思考——分配贡献分配的思考
2008年
建立在一定所有制关系基础上的收入分配制度,是经济发展、社会稳定的重要基础。我国分配制度几经修改,最终确立了以"分配为基础,多种分配方式并存"的制度,但不断扩大的基尼系数也暴露出贫富差距的扩大,对社会的稳定和国家的发展提出了严峻考验。
张艳项清
关键词:按劳分配贫富分化按贡献分配

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作品数:298被引量:1,914H指数:24
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陈永志
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