搜索到995篇“ 拓展性课程“的相关文章
- 核心素养及课程统整视角下的初中英语拓展性课程开发探究
- 2025年
- 核心素养是新时代义务教育阶段英语课程的总体目标,是学生发展的关键品质,也是落实立德树人根本任务的重要途径。初中英语拓展性课程有助于更有效地贯彻核心素养理念,提升学生的综合语言运用能力。然而,在实际教学中,初中英语拓展性课程存在诸多问题。基于此,教师应在核心素养统整的框架下开发初中英语拓展性课程,树立课程开发意识,明确拓展性课程内容,突出课程育人价值,丰富拓展活动形式,以彰显课程育人功能,充分发挥学生的主体作用。
- 李颖
- 关键词：初中英语拓展性课程
- 核心素养视角下初中数学拓展性课程的开发与设计
- 2025年
- 在21世纪教育改革的浪潮中,培养学生的核心素养已成为教育领域的核心目标.本文旨在探讨在初中数学教学中开发与设计拓展性课程,以促进学生核心素养的全面发展.通过学生需求分析、资源评估,构建六大门类课程体系,并探讨课程实施策略,借鉴PISA评估体系,采用多维评价方法,促进学生数学素养的全面提升,为未来课程改进提供方向.
- 王雪
- 关键词：初中数学课程评价
- 田园拓展性课程思考
- 2024年
- 小学科学的实践活动内容丰富,但常因课堂时间、空间、物质资源等因素,限制了学生长周期、有效地探究。教师可以结合学校的田园空间资源,开发田园性拓展课程,包括国家课程的拓展实践、学农种植的农耕实践,以解决真实问题的项目式学习,整合多学科的跨学科学习,让学生在更充裕的时间、更广阔的空间、更丰富的田园物型资源中,发展运用多学科知识和方法解决真实问题的能力,发展创新精神,提高核心素养。
- 吴颖
- 关键词：小学科学拓展性课程
- “双减”背景下的小学拓展性课程开发与实践
- 2024年
- 2021年7月,教育部推出了“双减”政策,标志着我国正式拉开了新时期教育生态建设的大幕。这一政策的出台,不仅从严治理、全面规范了校外培训行为,而且对学校提升课后服务水平、建设特色课程等提出更高要求。在“双减”政策持续推进的过程中,越来越多的学校通过构建特色课程的方式实现减负增效目标。设计拓展性课程同样是落实“双减”政策的具体路径,更是满足现代化教育需求、提高办学质量、减轻学生负担、促进学生全面发展的方法。基于此,本文着重研究“双减”背景下小学拓展性课程的开发与实践方式。
- 陈岱
- 关键词：拓展性课程特色课程校外培训减负增效新时期教育减轻学生负担
- “双减”政策下的经典诵读拓展性课程教学被引量：1
- 2024年
- “双减”政策旨在让学生的学习有更多可自由支配的时间和空间。本文以“双减”政策下的经典诵读拓展性课程教学为例,通过分析经典诵读在小学语文教学中的价值,并开展教学实践,总结出成立经典诵读备课组、优化课程情境设计、设计高质量的课程组织模式、强化人文环境建设、结合课内外资源开展教学、强化学生的感性认知等一系列实施策略,以期为小学语文经典诵读教学提供参考。
- 汪连风
- 关键词：小学语文经典诵读拓展性课程
- 小学数学拓展性课程开发与实践探究
- 2024年
- 拓展性课程在我国教育领域由来已久。将课外拓展知识内容、趣味活动参与形式与课内教学内容相结合,能使学生对数学学科学习方法、学习意义、学习内容产生全新认知。基于此,本文以优化小学数学教学品质为目标,以拓展性课程为教学设计的抓手,将思想方法、生活应用、实践探究等活动作为拓展性课程的主体,深度探究小学数学拓展性课程的重要性和有效教学策略。
- 黄岚
- 关键词：数学拓展性课程
- 开发利用拓展性课程资源
- 2024年
- 2022年版《义务教育科学课程标准》是目前最权威的小学科学课程标准,指导小学科学课堂教学的发展。科学课程要利用各种资源,突出学生的主体地位。基于拓展性的小学科学课程资源开发策略,包括巧妙利用自然资源、善于利用其他学科资源、充分利用课外实践资源。本文以建构主义理论为指导,结合传承性、适用性、主题性和创新性筛选原则,总结出将拓展性资源引入小学科学课堂的实施思路,以引导学生结合自身生活经验与学习经验,对所学知识进行重构后转化,实现拓展性资源在小学科学课堂运用的多样性与系统性。
- 陈丽英
- 关键词：小学科学课堂教学
- “中药香囊”小学美术拓展性课程教学策略
- 2024年
- 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求美术教育应引导学生在艺术活动中认识美术,培养独特个性与创新,并形成正确的文化观,尊重文化多样性,增强文化自信。拓展课程“中药香囊”是在新课程改革和核心素养下对小学生美术学习的丰富性和人文性的课程探索,它将中医药知识引入美术课堂,通过综合学习与探究学习,将晦涩难懂的中医药知识变得生动起来,让学生在感受美、鉴赏美、表现美和创造美的过程中,充分领略中医药文化的博大精深,从而激发学生对中华传统中医药文化的热爱,促进学生的全面发展。
- 王凯迪
- 关键词：小学美术拓展性课程
- 高中数学拓展性课程教学策略及开发路径研究被引量：1
- 2024年
- 拓展性课程作为基础性课程的延伸与发散,具有其独特的作用和意义,多元性、发展性、创造性、生活性都是其最重要的特征。对于高中数学拓展性课程的开发应该坚持以学习者为中心的思想,秉承搭建趣味情境激发学生兴趣、设置问题链贯穿教学过程、增加交互设计引导师生沟通、明确内容主题驱动任务完成等策略,在学习者、教授内容、授课者之间做好平衡。在此基础上,提出了四条开发路径:图形结合,丰富数学教育内容;实践操作,落实数学探究活动;技术辅助,提升数学教学效率;文化陶冶,贯彻数学核心素养。
- 姜泽睿
- 关键词：拓展性课程教学策略
- 基于枇杷文化体验的中职德育课拓展性课程实施路径研究
- 2024年
- 一、问题提出近几年,中职德育教材几经改革,使得教材内容具有很强职业性和时代性,课程中增加了许多不同专业优秀毕业生的成功就业创业故事,还有配套学习课件,为学生提供了丰富学习资源。但是,在实际教学过程中,教师“照本宣科”“你听我教”单一僵化传统教学模式仍提不起学生学习的兴致.
- 李平
- 关键词：拓展性课程成功就业中职德育优秀毕业生创业故事文化体验
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