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军民融合背景下护理士官生《康复护理》课程思政教学实践探讨被引量：1: 2023年; 护理士官作为我国军事基层卫生人才的重要组成部分,是维护部队官兵健康的基础力量,其思想政治教育应当被重视。本文总结教学经验,以立德树人为根本要求,通过分析军民融合背景下《康复护理》课程思政实施的必要性,在教师队伍培养、课程内容优化、教学模式改革、评价方式创新、教学时空拓展等方面进行了改革与尝试。经过探索与实践,《康复护理》课程已初步形成了“以护理士官岗位需求为驱动、思政育人目标明确、线上线下同步思政教学、多维思政育人空间、立体化思政考核评价”的课程体系,切实提高了护理士官人才培养的水平与效益。; 杨亚平张继娜张进忠范成香裴慧丽巩金培郑艳楠张广冲; 关键词：军民融合康复护理

军民融合背景下首届地方培养护理士官生培养情况调查被引量：1: 2022年; 目的:了解首届地方院校护理士官生培养情况,发现存在的问题,为持续提高教学质量提出合理化建议。方法:采用网络问卷形式对首届地方培养护理士官生及其用人单位进行调查,了解护理士官生对岗位胜任力的自我评价及课程设置和实训的评价;用人单位对护理士官生的岗位胜任力需求评价、对护理士官生满意度以及培养的意见和建议。结果:用人单位对首届地方培养护理士官生的素养、知识、技能等方面满意度较高;首届护理士官生岗位胜任力自我评价得分[(3.78±0.68)分]低于用人单位的岗位胜任力需求得分[(4.23±0.55)分],两者比较差异有统计学意义(P=0.014)。结论:用人单位对首届地方培养的护理士官较满意,但也提出部分改进建议,以期持续提高护理士官生培养质量。; 张继娜张晓夏罗小闯覃晓波张进忠; 关键词：自我评价满意度护理教育

海军护理士官临床实习质量的主要影响因素及对策被引量：1: 2021年; 目的分析影响护理士官实习生适应海军基层部队任职需求临床实习质量的主要因素,并提出有效的应对措施。方法采用问卷调查法对解放军东部战区海军医院2014年5月至2018年5月68名护理士官实习生及20名带教老师和12名护士长进行调查,找出影响护理士官实习生适应海军基层部队任职需求临床实习质量的主要因素。结果护理士官实习生实习质量不容乐观,影响的主要因素为:带教管理机制不够健全(82.35%)、实习模式单一(73.53%)、实习内容安排不够合理(69.12%)、临床带教老师的带教能力不足(61.76%)及实习生对实习的态度、认识不够(58.82%)和沟通能力欠佳(52.94%)等。结论为了保证护理士官实习生毕业后适应海军基层部队任职需求,医院应根据海军基层部队护理士官人才特点,健全带教管理机制,改变单一实习带教模式,从提高护理士官的任职能力入手,合理安排实习内容,培养适应海军基层部队卫生工作需要和未来高技术战争卫勤保障要求的护理士官人才;要加强临床护理带教老师的选拔和培养,保证良好的临床教学态度,提升临床带教老师自身素质,同时全面提高实习生个人综合素质,使护理士官实习生接受更好的实习管理,提高实习质量。; 李雪芬乐惠飞张琳职君; 关键词：护理士官实习带教

空军基层部队护理士官岗位胜任力指标体系构建研究被引量：6: 2021年; 目的构建空军基层部队护理士官岗位胜任力指标体系,为护理士官的任职教育和培训提供参考依据。方法采用文献研究、德尔菲专家咨询法和层次分析法,构建护理士官岗位胜任力指标体系。结果指标体系包括4个一级指标(基本军事能力、专业救护能力、健康维护能力、综合应用能力),12个二级指标(军政素养、军事技能、急救技术、战现场救护、空运后送、基本护理技术、卫生防病与防护、健康教育、战救技术组训、组织协调、沟通协作、自我提升),57个三级指标。专家积极程度为100%,权威系数为0.88,协调系数为0.161(P<0.05)。结论本研究构建的指标体系具有较高的科学性和可靠性,可为提升护理士官任职能力,以及开展有针对性的任职教育和培训提供依据。; 冯凯丽史瑞洁胡珊博张琳苑徐蕾刘喜文; 关键词：护理士官岗位胜任力任职教育核心能力

军民融合培养护理士官生人生意义与坚韧人格的相关性分析被引量：1: 2021年; 目的探讨军民融合培养护理士官生(简称护理士官生)的人生意义、坚韧人格的现状及其之间相关性。方法采用中文版人生意义问卷(C-MLQ)与大学生坚韧人格评定量表对185名护理士官生和216名普通护理学生进行调查。结果护理士官生人生意义得分(5.66±0.93)分,坚韧人格(2.97±0.62)分;不同人口学特征护理士官生人生意义与坚韧人格得分差异无统计学意义(P>0.05);护理士官生人生意义、坚韧人格与普通护理学生得分比较,差异有统计学意义(P<0.001);护理士官生人生意义与坚韧人格的得分呈正相关(P<0.01)。结论护理士官生人生意义与坚韧人格水平高于普通护理学生,提高护理士官生人生意义认知程度可以促进其坚韧人格的塑造。; 张广冲李光辉张继娜张晓夏

人际交往困扰在护理士官学员自尊和睡眠质量间的中介作用被引量：3: 2020年; [目的]探讨护理士官学员人际交往困扰、自尊和睡眠质量间的中介作用,为院校管理者和心理工作者采取有效措施提供科学依据。[方法]应用自尊量表、人际关系诊断量表和阿森斯失眠量表对254名护理士官学员进行问卷调查。[结果]护理士官学员自尊得分为(30.30±3.52)分,人际交往困扰得分为(4.76±4.79)分,睡眠质量得分为(4.40±3.71)分;自尊与人际交往困扰呈负相关(P<0.01),人际交往困扰与睡眠质量呈正相关(P<0.01),自尊与睡眠质量呈负相关(P<0.01);自尊可以直接预测护理士官学员的睡眠质量,自尊也可以通过人际交往困扰间接预测睡眠质量。[结论]护理士官学员人际交往困扰在自尊和睡眠质量间起部分中介作用,提示院校管理者和院校心理工作者可以通过改善护理士官学员的人际关系来调整自尊对睡眠质量的影响。; 何爽滑树红; 关键词：自尊睡眠质量中介作用影响因素

护理士官战伤救护技能培训方法、效果及建议被引量：11: 2018年; 当今世界,国际形式复杂多变,虽然没有大规模的军事战争,但是局部冲突、恐怖袭击时有发生,做好军事斗争准备仍然是我军军事医学发展的首要任务。护理士官是我军一线卫勤保障的重要力量,肩负着平时保健康,战时保生命的使命。; 黎红梅韩海静谭隽; 关键词：护理士官战伤救护

部队直接招收护理士官教学训练模式的探索分析: 2018年; 目的:研究对部队直接招收的护理士官教学训练模式的探索情况。方法:选择191名直招护理士官,根据其年龄差异、学历层次、知识结构、工作经历以及部队卫勤工作特点确定教学训练目标,制定人才培养方案和实施方案。通过理论考试、技能考核、成绩评估、问题分析,探索出适合直招护理士官的教学训练模式。结果:在6项技能操作中,护理士官考核成绩的优良率均高于90%。结论:承担直招护理士官培训任务在全军为首例,逐步探索出教学训练模式,从而使其更加快速有效地在部队卫生勤务工作中胜任岗位、发挥作用。; 王晔李俐羚朱云萍刘爽; 关键词：护理士官教学训练模式

护理士官临床实践能力培养模式改革创新探讨被引量：1: 2015年; 临床实践能力是护理士官学员岗位任职基础,是临床护理教学的核心,通过临床教学,将所学理论知识与临床实践技能相结合,达到培养学员综合实践能力的目的,是护理士官能力素质培养的关键环节。护理士官肩负着平时保健康、战时保生命的使命。护理士官具备病情观察、急救等综合能力,可以挽救官兵生命,降低伤亡率,并可以鼓舞士气,提高部队战斗力,是战时抢救的骨干力量[1]。; 赵金荣刘艳丽张丽李玉芳马广骏; 关键词：护理士官

护理士官学员核心能力的培养体会被引量：3: 2014年; 护士核心能力是指护理教育着重培养的、护理专业人员必须具备的最主要能力[1]，重视和发展护士核心能力的培养，有助于提高护理人员的社会适应能力和专业素质以及自我成就感，增加护理专业的竞争力，促进护理事业的发展。护理士官既是部队护理队伍的主体又是部队基层卫勤保障的生力军，肩负着战地救护、伤病防治等重任，对巩固、提高部队战斗力起着十分重要的作用[2]。因此，加强对护理士官学员核心能力的培养对于提高护理士官学员的整体素质、增强部队战斗力具有重大意义。; 刘会玲徐彦群郝晓宇; 关键词：护理士官核心能力

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