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- 大单元视域下初中语文“活动·探究”戏剧单元教学研究
- 自《义务教育语文课程标准(2022年版)》实施以来,语文教育界对于培养学生核心素养的呼声高涨,教学的关注点从知识技能上升为学生的综合素养。部编版初中语文教材中“活动·探究”戏剧单元以人文主题和语文要素双线结构组成单元编写...
- 吉瑞
- 关键词：大单元教学初中语文
- “活动·探究”戏剧单元的创意教学
- 2024年
- 为改变传统戏剧教学模式,"活动·探究"戏剧单元以单元导读"阅读与思考""准备与排练""演出与评议"三项任务为依据,以"创设大情境,细化活动任务单—构建小角色,开展排演大活动—多元化支架,设计开放性写作"为驱动,进行情境化的单元戏剧教学活动,促进学生对"文学阅读与创意表达"任务群的深入学习,最终提升其核心素养.
- 林胤志
- 关键词：戏剧教学
- 跨媒介视域下的戏剧单元逆向教学设计
- 2024年
- 高中语文戏剧单元常规教学重视剧本的文学性特征,一定程度上忽略了戏剧的舞台艺术特征。教师运用跨媒介思维与方法进行逆向教学,从跨媒介阅读与鉴赏、跨媒介表达与交流、跨媒介梳理与探究三个维度引导学生在掌握戏剧文体知识,形成学科核心概念与方法的基础上,运用多种媒介,通过综合实践性项目式学习与探究,提升学科素养、媒介素养、审美素养等核心素养。
- 宋杰
- 关键词：跨媒介戏剧教学
- 场景思维:大学语文戏剧单元协同思政的具身范式被引量：1
- 2024年
- 大学语文课程的戏剧教学模块,是文学、音乐、美术、舞蹈、表演跨学科协同思政的有效载体。戏剧教学的关键是戏剧审美,能够帮助拓宽审美视野、宣扬社会教化和提升文化品位。大学语文戏剧单元教学存在忽略说唱表演、缺少场景沉浸、难以整合跨学科资源等现象,需要教师改变教学理念,科学运用情境教学理论、沉浸学习理论和分布式认知理论,正确认识戏剧的本质,用场景思维设计教学,通过场景驱动沉浸体验、链接认知元素、濡化思政情意,实施场景解读带动剧本深度阅读、场景思维引领戏剧情境沉浸、具身理论指导戏剧场景设计等协同思政策略。
- 蔡正栋
- 关键词：戏剧教学
- 从“悲剧根源”到“悲剧意蕴”——高中戏剧单元“悲剧意蕴”教学探析
- 2024年
- “悲剧意蕴”是高中必修(下册)戏剧单元中提出的枢纽概念,联通着“戏剧文学”(文体)和“悲悯情怀”(主题)两大教学重点,实际教学中其教学价值一直被忽视,教师更多关注对“悲剧根源”的挖掘,无法激发学生的良知与怜焖之情。明确悲剧蕴涵的悲剧意识和悲剧精神两个层面,聚焦“反抗”精神的教学,能够使“良知与悲悯”的激发在教学中得以落实,从而使经典悲剧文本在学生的灵魂中生发出“崇高感”的精神之花。
- 曹韧基
- 关键词：戏剧单元悲剧根源悲悯情怀悲剧意蕴
- 沉浸式剧场体验活动应用于语文戏剧单元教学的探究与实践
- 2024年
- 沉浸式剧场教学是一种创新的教学模式,通过创造真实的、具有实践性的学习环境即情境创设,让学生全身心地投入到学习中,培养其语文核心素养。文章探讨了沉浸式剧场体验活动用于高中语文戏剧单元教学并进行情境式教学的方法策略。
- 王娅婷
- 关键词：情境式教学
- 以参与戏剧生活的方式学习戏剧——基于三个时期初中语文教材戏剧单元的比较研究
- 2023年
- 九年义务教育教材、义务教育课标实施教科书、统编本义务教育教科书的初中语文教材都单独设置戏剧单元。这三个单元的结构、选文、编写体例及助学系统不同,在指向知识还是指向素养、学文本还是用文本学、重接受还是重体验三个方面存在区别。统编教材戏剧单元设计体现以参与戏剧生活的方式学习戏剧的理念,宜采用单元整组教学:确立参与戏剧生活的学习理念,将活动纳入教学内容,逆向设计教学流程,提供各类学习支架。
- 诸定国栾娟
- 关键词：戏剧单元单元整组教学
- 核心任务驱动单元整合学习——九年级下册“活动·探究”戏剧单元教学实践被引量：1
- 2023年
- 统编初中语文八九年级教材中的“活动·探究”单元是一种集语文性、综合性、实践性为一体的学习系统。在九年级下册“活动·探究”戏剧单元教学实践中,依据课标和教材内容要求,结合学生生活实际,设置了一个核心任务一一“演绎优秀剧目,参与表演大赛”,以此为轴心,开展一系列的任务群教学,以真实问题为驱动,给学生提供必要的学习支架,同时全过程开展多元互动评价。教学实践采用的“单元整合促进素养落实,核心任务驱动自主学习”的教学设计思路,能够较好地实现本单元的教学目标和教学价值。
- 赵吉惠
- 关键词：戏剧单元
- 统编版初中语文戏剧单元课程困境及实践探析被引量：1
- 2023年
- 初中语文戏剧单元教学受考试指挥棒的影响和自身素质的限制,很多教师选择不教或者蜻蜓点水般提一提,学生不知从什么角度去欣赏,也不知欣赏戏剧单元的什么内容。教材设置过于集中和滞后、师生教与学的随意性均导致戏剧单元对学生语文乃至审美素质的养成所起作用甚微。在初中三年,教师要根据学生的特点引导发展,重新设置剧本授课顺序,将三篇课文按不同层次要求分配到不同的学段。这样不会因集中一个学期降低教学效果,还有助于学生循序渐进地学会欣赏剧本,能在相应基础上写作、评价,从而更有效地发挥戏剧单元教学在教材中的作用。
- 毛前
- 关键词：初中语文戏剧单元
- 基于学科大概念的初中语文戏剧单元教学研究
- 戏剧作为重要的文学体裁之一,以“活动·探究”单元的形式被编入部编版初中语文九年级下册第五单元,教材以三项具有探究性质的学习任务勾连戏剧文本,使学生在充分的实践活动中感受戏剧艺术的魅力。然而这并未改变戏剧在语文教育教学中被...
- 陈晓燕
- 关键词：戏剧教学
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