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唤醒·共振·强化:互动仪式链视角下河南春晚的情感互动机制研究被引量：1: 2025年; 从2021年成功出圈,到2024年再次火爆,河南春晚实现了中华优秀传统文化传播口碑与流量双赢的局面。从互动仪式链理论来看,在融媒体语境下,河南春晚用情感搭建起“唤醒—共振—强化”的互动模型,增强了节目的传播效果。情感因素加速了河南春晚的传播和闭环运转,成为增强文化认同的催化剂,联结个体记忆。河南卫视通过情感唤醒、共振与强化,推动了节目“出圈”,有效弘扬了中华优秀传统文化。; 李心怡; 关键词：情感传播

数字游民短视频与青年网民情感互动机制研究——基于互动仪式链的视角: 2025年; 数字游民作为一种新兴生活方式,在青年群体中呈现迅猛发展之势。在这一过程中,短视频作为一种重要的传播媒介,扮演着塑造数字游民形象和建构其认同感的关键角色,而情感成为连接数字游民与青年网民的重要纽带。基于互动仪式链的视角,可以观察到数字游民短视频在情境构建、符号强化和情感互动三个关键环节上,与青年网民产生了深刻的情感共鸣。在此基础上,结合典型短视频案例分析,归结出短视频在传播数字游民形象中以情感联结、情感共鸣、情感交互的情感为核心要素的情感叙事策略。; 郑越帆; 关键词：情感构建

对空言情:家庭摄像头亲密“监视”中的媒介化代际情感互动实践: 2025年; 基于半结构式访谈,从媒介物质性理论视角探讨以家庭摄像头为媒介的交流实践对代际情感互动的影响。研究发现,尽管代际双方在摄像头的使用过程中会出现数字失衡现象,但从对方权益视角赋予了其存在的合理性,满足了维持代际关系的基本情感需求,并维系和深化了家庭空间场域里的亲情。研究表明,家庭摄像头对代际情感互动的媒介化影响表现为,通过加强两代人之间的媒介连接,激发了子女群体对长辈展现个性化的亲密行为,进而促进了代际情感关系的深化与持续发展。; 王雅倩

加强情感互动,提升小学生英语学习积极性: 2025年; 当前小学英语教学中存在教学方法单一、缺少情感交流等问题,影响了学生的学习积极性,降低了教学效率。针对此提出了促进师生、生生情感互动的教学策略,具体包括尊重、鼓励学生,多与学生交流,开展小组合作学习及情境教学等。实践表明,这些策略能激发学生的学习动机,使学生拥有良好的学习体验,善学、乐学,提升自信心和自我效能感。; 彭相烛; 关键词：情感互动英语教学小学生

情感互动在海报设计中的应用研究: 2024年; 目的:时代和社会高速发展,海报设计的宣传方式也不断更迭,人们的观念发生了相应的改变,即对海报设计的需求不再仅仅是能够获取相应的信息,而是更关注海报的情感化、交互性与体验感。文章旨在通过情感互动在海报设计中的应用来推动海报设计朝人们希望的方向发展。方法:文章首先对情感互动的概念和层次进行简要分析与论述,然后具体阐述情感互动在海报设计中的重要性,基于相关案例分析情感互动在海报设计中的应用形式和发展趋势。结果:在海报设计中应用情感互动,可以使图形更好地诠释海报寓意,使文字更鲜活地传达海报信息,使色彩更直接地表达海报情感。富有情感的海报能够通过刺激人们的感官来唤醒他们的情绪,进而使其产生相应的反应,加深其对海报的记忆,还能让受众与海报产生共鸣,建立起长久的情感联系。结论:在快节奏的信息传播背景下,受众更愿意接受能够参与其中并获得情感体验的海报。因此,海报设计应寻求更加符合受众精神追求与情感需求的方式,朝新的高度和方向前进,增强受众的参与感与体验感,激发他们的情感,加深其在人们心中留存的记忆,达到最大化的宣传效果。; 孙欢欢杨剑; 关键词：情感互动海报设计情感共鸣

无处不在:数字时代音频广告的情感互动研究被引量：1: 2024年; 数字时代,数字音频产品场景化、沉浸式、伴随性的传播优势展现出新的发展潜力。音频广告也呈现出个性化定制、人机互动性强等新特点。研究发现,音频广告可以在互动仪式下为听众打造想象空间,通过构建沉浸式场景产生情感互动。未来,音频广告应“精准投放、有机投放”,内容创意至上,积聚情感能量,提升投放效果。; 徐敏; 关键词：情感互动

教学数字化转型中情感互动的隐忧与规避被引量：3: 2024年; 数字技术介入师生情感互动推进师生情感互动范式更迭,助力培养面向未来的创新型人才,呈现教学数字化情感互动新形态。然而,当师生对数字技术产生强依赖,过度强调技术思维,以技术操控师生情感互动时,有可能出现情感互动隐忧,主要表现在基于数据识别的生成式情感具有“欺骗性”、“临时性关系”导致不完美情感互动体验、师生情感互动易坠入“技术主义陷阱”。教育相关部门应通过构建数字化情感教学生态系统、加强教学数字化进程中的情感关注、提升师生数字化教学情感素养等措施规避隐忧,促进教学数字化师生情感互动良好体验,助力实现数字化转型背景下教育教学高质量发展。; 陈琳; 关键词：教学数字化情感互动情感教学

情感生产与传播:高校思政课教学情感互动机理被引量：4: 2024年; 道德自我意识、情感公共性特征、情感互动性流等共同构成“反射式环绕”思政课教学情感互动结构。思政课教学中的师生共同塑造着教学情感的进程,表现为“交换-回报”“交互-承诺”“交往-依赖”的递进式节奏,思政课教学相关部门应通过营造思政课情感教学文化,提升师生“默会”认知能力;创建思政课情感体验空间,增加师生情感能量储备;运用思政课教学情感仪式,构建师生教学情感秩序等策略提升思政课教学情感互动效果,进而实现思政课教学高质量发展。; 陈琳; 关键词：道德情感

舞蹈语言在培智类特殊儿童教育中的情感互动研究: 近年来,随着国家对培智类特殊教育学生成长和发展的重视程度不断提升,特殊教育学生关爱行动的实施以及融合教育质量的加强成为了发展的重点。在此背景下,舞蹈语言作为一种自然的连接媒介,在特殊教育学生与社会、家长之间的交流中扮演着...; 刘添玉; 关键词：舞蹈语言特殊儿童教育情感互动

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