搜索到1016篇“ 思维碰撞“的相关文章
- 借助审美体验,激活思维碰撞
- 2025年
- 在第十四届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛的激烈角逐中,上海复旦附中石莉老师执教的《玩偶之家(节选)》,以深刻的内容解读、生动的课堂表现和鲜明的教学特色,给现场观摩者留下了深刻印象。该节课借助审美体验,激活思维碰撞。教学内容丰厚实在,课堂呈现生动鲜活。
- 王建稳
- 关键词：激活思维课堂表现审美体验教学特色生动鲜活
- 基于认知协调与思维碰撞的家校深度合作底层逻辑与实践范式探析
- 2025年
- 近年来,家校合作的形式,推进合作的程度,家长、教师的角色转换等,把家校合作推向了纵深领域。从合作方案的提出到家委会的成立、合作机制的出台,家校合作迈过了萌芽、初生、发展等阶段,在反馈中逐渐走向了落实。文章循着认知协调、思维碰撞的方向展开剖析,旨在唤醒学生的内驱力方面做出新尝试。
- 唐虢周斌
- 关键词：家校合作思维碰撞
- 让Scratch与思维碰撞——差异教学理念下小学生“计算思维”能力培养策略分析
- 2024年
- 差异教学强调尊重每个学生的独特性和差异性,通过个性化的教学策略和方法,满足不同学生的学习需求和发展潜力。在小学信息技术Scratch课程教学中,教师可以通过差异教学指导能够激活学生思维,促进其计算思维能力的有效发展。一、引导学习前置,激发思考动机Scratch是一款由麻省理工学院(MIT)设计开发的青少年编程工具。它的特点在于入门门槛低,功能强大,知识丰富,学生可以利用充满趣味性的图形体验编程,并实现思维能力的初步发展。在差异教学理念下,小学Scratch课程中计算思维的培养可以从引导学习前置开始,以此激发学生的思考动机。这一策略强调在正式教学之前,教师可以通过一系列精心设计的预习活动,引导学生主动探索Scratch编程的基本概念与原理,从而激发他们的学习兴趣和好奇心。
- 张艳冰
- 关键词：差异教学思维碰撞计算思维思维能力
- 发挥“思维碰撞”在多维对话教学中的作用
- 2024年
- 发展学生的思维能力是教育的重要目标。小学科学思维型课堂强调对学生思维能力的培养,发展学生思维是落实学生核心素养的关键。在师生、生生与学生与自己的多维对话教学中产生“思维碰撞”,可以帮助学生发散思维、拓宽思维、深化思维,提升课堂思维训练的效度,提升整体课堂教学质量,促进学生的科学核心素养真正落实。
- 李鸿见
- 关键词：小学科学
- “百思课堂”如何引发思维碰撞
- 2024年
- “百思课堂”是思维流动的“场”,思维碰撞在课堂中时时发生。学生在思维流动的过程中,往往能提出新颖的想法或解决问题的方案。《分数的初步认识(一)》一课教学,让学生在旧知与新知的融合、“你知”与“我知”的差异、创新情境与常规情境的互补、知识与生活的链接中不断碰撞思维。
- 吴婕
- 关键词：小学数学思维碰撞
- 知沟理论视角下学员思维碰撞机制研究——以余姚党校现场教学实践为例
- 2024年
- 强化干部教育是建设高素质专业化干部队伍的重要路径,是提升国家治理能力和治理水平的迫切需要。党校教学要顺应党员干部思维方式建构的特点和规律,改变以往教学过程的单向传授性、被动接受性、简单非重复性等缺点,使教学过程尽可能增加学员活动的主动性,增加调查研究的实践性,使教学过程尽可能多地提供知识、观念、思维碰撞的机会,促进教学内容的转化、内化,尽量弥合学员因各种主客观因素产生“知识沟”,使“知识沟”逐渐缩小甚至弥合。
- 毛颖
- 关键词：知沟理论干部教育思维碰撞现场教学
- 侗族音乐元素与现代和声技法的思维碰撞——以邹向平《即兴曲—侗乡鼓楼》为例
- 2024年
- 《即兴曲—侗乡鼓楼》是一首选取侗族大歌元素与现代作曲技法结合创作的钢琴作品。该作品的创作理念与人类非物质文化遗产侗族大歌的核心价值相一致,即传承与发展。本文从核心音列的结构控制、和声技法和调性思维这三个维度,由微观的音乐元素投射到宏观的结构层面,探析该作品中的现代和声与侗族音乐元素如何巧妙结合,从而创作出其具有“继承传统,创新发展”意义的中国钢琴作品。
- 周爱羽
- 关键词：现代和声泛调性
- 教学中的火花矩阵思维碰撞法
- 2023年
- 我们经常会使用头脑风暴法来拓展思维,试图突破当前的思维困境,想出一些新奇的点子。但是,头脑风暴法真的有效吗?我们在思考问题的时候,想法通常是以点状的方式散乱地呈现,我们并没有想过让这些想法系统地进行碰撞。而火花矩阵思维碰撞法将带领我们将思维一层一层地呈现出来,打开多个维度,进行维度间的深入碰撞,让灵感的火花流动出来。再通过现实与预期的校正,让这些天马行空的想法真正落在地上,帮助我们打开思维,突破当前的困局,走出一条真正能够将想法落地的创新之路。
- 赵晶
- 关键词：拓展思维头脑风暴法思维困境
- 点燃思维火花 引领思维碰撞 激发思维升华——基于“三角形中位线定理”的教学思考被引量：1
- 2023年
- 本文以“三角形中位线定理”为例,引导学生经历图形的旋转、平移、轴对称等变换,通过探索定理的证明方法,点燃学生思维的火花,引领学生思维的碰撞,从而激发学生的思维升华,最终实现助力学生的思维生长.
- 卫德彬卫子涵朱梅侯守定
- 关键词：三角形中位线定理思维
- 寻找支架让思维可视,实现思维碰撞与提升——《自相矛盾》教学设计
- 2023年
- 教学目标:1.借助课文注音及注释,读准“吾”“弗”“夫”等字音,正确、流利地朗读并背诵课文。2.借助课文注释、联系旧知、为词语组词等方式,理解字意,了解课文的主要内容,能用自己的话讲这个故事。3.通过想象补白、情境表演、联系生活实际的方式。
- 计美微
- 关键词：思维碰撞情境表演背诵课文教学设计旧知
相关作者
- 崔成林
- 作品数：11被引量：12H指数：2
- 供职机构：泰安市实验学校
- 研究主题：思维碰撞 课堂 反馈性 教师专业水平 课堂组织
- 程和方
- 作品数：8被引量：3H指数：1
- 供职机构：泰安市实验学校
- 研究主题：思维碰撞 课堂 教学互动 教学效果 问题教学法
- 陈妙娥
- 作品数：27被引量：207H指数：5
- 供职机构：重庆师范大学教育科学学院
- 研究主题：新课程改革 课程改革 课程体系 女性教育 创新精神和实践能力
- 武维民
- 作品数：49被引量：31H指数：2
- 供职机构：北京市房山区教师进修学校
- 研究主题：老师 小学数学教师 研修 课堂 数学
- 张同语
- 作品数：149被引量：31H指数：3
- 供职机构：安徽省五河县第一中学
- 研究主题：数学 解题过程 高考 解题策略 解法
