搜索到84120篇“ 思政教学“的相关文章
机械制造基础课程教学模式实践
2025年
机械制造基础是农业机械学专业学生必修的基础课程,其课程内容丰富,动手实操性较强,要求学生在掌握机械制造理论的同时,提高解决农业机械制造领域实际问题的能力。在实际教学过程中,授课教师往往只关注专业知识的讲授,忽略了对课程教学的设计和元素的挖掘运用。本文把机械制造基础作为课程教学试点,通过挖掘课程教学要点,成立课程教学团队,构建课程教学综合体系,并对该课程教学体系进行实施,旨在为探索农业机械专业的课程教学新模式提供参考。
尹晓峰付苇杨玲
关键词:机械制造基础教学模式
基于“大教育”的高职教学改革分析
2025年
文章立足于“大教育”背景,努力推动高职教学改革,旨在全面提升高职治教育质量,促进高职学生治素养发展;深刻认识“大教育”想的内涵,明确高职教学改革的必要性,突出重要意义,了解面临的各种阻力,积极探索“大教育”背景下的有效策略。文章认为,推进教师转型、注重引入教学典型、实施多角度和多层次教育,能够成功实现提升高职教育质量的目标。
金励博
关键词:高职教育思政课程教学改革
立德树人视域下中职体育融合教学的实践路径
本文分析了目前中职学校体育课程的现状,探讨了实施策略,论述了体育教学教学融合的必要性,提出体育课程应与教学内容有机融合的方法、提高教师素质的策略,以期促进中职学校体育课程的教学目标的实现。
赵志强
关键词:体育课程思政课程
“大”理念下烹饪专业课程教学资源库建设
2025年
“大”理念是以落实“立德树人”为根本任务,不局限于传统课堂教学本身,而是将教育融入所有课程教学,是全员、全方位、全过程的教育。习近平总书记在2016年全国高校治工作会议上强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,把治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”。
彭军炜
关键词:教学资源库烹饪专业
“SPOC+翻转课堂”教学模式在大学教学中的实践探究
2025年
“SPOC+翻转课堂”尊重学生学习的主体地位,能够实现线上与线下学习资源的整合,帮助学生深入开展学习实践活动。文章从“SPOC+翻转课堂”的相关概念入手,分析了“SPOC+翻转课堂”教学模式在大学教学中的应用价值,阐述了“SPOC+翻转课堂”教学模式的设计原则,提出了“SPOC+翻转课堂”教学模式在高校教学中的优化策略。
祝佳辰
关键词:教学模式思政教育高校教育
教育信息化下“微生物学”课程教学的实践与
2025年
微生物学是现代生物技术的基础性学科。当今大学生求知途径与个性需求已发生巨大变化;微生物学的传统教学方式已经不能满足他们差异化与个性化的学习需求和教育的要求。本文在教育信息化的大趋势下,探索了以微生物学课程为代表的理科类课程教学的新策略。重点围绕个性化人才培养和立德树人的目标,优化丰富微生物学教学内容,倡导发挥教师创新主体作用,提出和探讨了在教育信息化趋势下微生物学教学模式和实施体系如翻转课堂学习模式、混合式学习模式和探究式学习模式,最后还对利用Blackboard网络教学平台开展微生物学课程教学的实践进行了说明。
马小魁梁健宋双红
关键词:教育信息化微生物学教学思政教学教学模式创新BLACKBOARD网络教学平台
红色文化资源融入高校教学的困境与突破——基于问卷调查的探究
2025年
治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,红色文化资源是优质的资源,将其融入高校教学,二者可相得益彰,共同发展。通过问卷调查发现,不同性别、年级、治面貌、专业等因素,使得大学生对红色文化资源的了解、接触与认同存在差异,对红色文化资源融入教学的认识及评价有所区别。突破之道,应从丰富课堂教学形式以明理、拓宽实践教学渠道以力行、构建校园红色文化以自觉,从而推进教学改革,提高教育成效,培养堪当民族复兴大任的时代新人。
贾勇杜艳
关键词:红色文化资源高校思政教育
互联网立体化教学模式联合PBL教学法在妇产科课程教学中的效果
2025年
目的探究互联网立体化教学模式联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在妇产科课程教学中的效果。方法选取2022年7―9月在内蒙古医科大学学习的90名临床医学专业学生,采取随机数字表法分为对照组和观察组,各45名。对照组采用互联网立体化教学模式,观察组在对照组的基础上给予PBL教学法。比较2组学生的素养考核成绩、教学模式认可度以及教学前后的职业素养评分。结果观察组学生的各项素养考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学模式在提高职业道德修养、提高坚定民族自信、提高敬佑生命的医学精神的认可度均高于对照组[37.78%vs.77.78%,51.11%vs.73.33%,44.44%vs.66.67%],差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,观察组在专业素养、人文素养、心理素养[(4.35±0.37)分、(4.53±0.67)分、(4.75±0.30)分]的职业素养评分均高于对照组[(3.12±0.35)分、(3.48±0.62)分、(4.05±0.28)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科课程教学中采用互联网立体化教学模式联合PBL教学法的教学效果显著,可塑造学生的素养,有利于学生形成良好的想品德,培养健全人格的医学人才。
卢建军孙丽君
关键词:妇产科思想品德
新时代旅游营销课程教学改革探讨
2025年
课是“落实立德树人根本任务的关键课程”。党的十八大以来,习近平总书记多次对课建设一系列根本性的重大理论和实践问题作出重要指示。社会与各大高校越来越重视高等教育的改革与发展,课程建设的根本目的是提升教学质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者,在旅游管理课程中开展教育,以培养学生创新意识和创新精神、提升学生辩证考处理问题的能力为教学目标,从家国情怀、创新意识、辩证维3个维度设定旅游营销课程的育人目标,有助于培养综合素质均衡发展的旅游专业人才,最大程度地发挥学生的学习主动性、团队意识和创新创业能力,从而推进旅游营销课程建设。
赵赞郑晓敏
关键词:旅游营销思政教育教学方法教学实践
“工匠精神”融入高校教学的实践措施研究
2025年
“工匠精神”昭示着劳动者向工匠转变的磨砺中所展现出的独特品质。培育高贵品质与锻炼劳动精神是高等院校治教育任务的核心部分,"工匠精神"与高校教育之间存在着深层的理论联结和逻辑上的协调。在高校教育中融入“工匠精神”,可以增强教育内容的深度,满足社会经济发展的新要求,推动学生全面成长。本文在解析“工匠精神”本质含义的前提下,探讨它与高校治教育的密切联系,并从不同角度探索将“工匠精神”融入治理论课程教学的有效途径。
徐丽
关键词:高校思政思政教学

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邢大海
作品数:58被引量:44H指数:3
供职机构:沈阳广播电视大学
研究主题:高校思政 高校 思政教学 高校思政课 高校思想政治教育
肖晓丹
作品数:16被引量:0H指数:0
供职机构:湖南外贸职业学院
研究主题:思政教学 高职院校 传统文化 高校思政 高校
滕跃民
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供职机构:上海出版印刷高等专科学校
研究主题:思政 课程 高职院校 高职教育 高校
赵洪波
作品数:43被引量:42H指数:4
供职机构:绥化学院食品与制药工程学院
研究主题:电催化氧化 物理化学 课程 思政 制药工程专业
李晓芳
作品数:25被引量:81H指数:5
供职机构:常州工学院计算机信息工程学院
研究主题:物联网工程专业 思政教学 物联网 工科背景 工科