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林业专业教学资源库构建:建构主义学习理论的应用与实践
2025年
在信息技术迅猛发展、教育理念持续革新的当下,教学资源库构建已成为职业教育领域备受瞩目的重要课题。据国家林业和草原局统计,2024年林草产业总产值达10.17万亿元,同比增长9.6%[1],这一数据彰显了林业行业的强劲发展态势。然而,传统林业专业教学模式已难以满足行业发展需求和人才培养标准,因此,打造贴合学科特性与学生需求的教学资源库,提高学生自主学习能力意义重大。建构主义学习理论恰似一盏明灯,为教学资源库构建供给了全新视角与方法,其核心在于凸显学习者在知识获取过程中的主动性与创造性[2]。本文以林业专业为例,深入探究如何依据建构主义理论构建高效教学资源库,旨在提高学生自主学习能力和知识构建能力,为培养适应现代林业发展需求的高素质人才奠定基础。
繁荣潘睿翾
关键词:教学资源库建构主义学习理论
基于建构主义学习理论的教学模式在护理伦理学教学中的应用
2025年
目的:探讨基于建构主义学习理论的导言-学习目标-先测-参与式学习-后测-总结(BOPPPS)教学模式在护理伦理学教学中的应用效果评价。方法:2023年9月—11月,采取整群抽样方法选取广东某高校2021级4个自然班126名护理本科生作为研究对象,采用随机数字表法分成BOPPPS教学组和传统教学组,每组63人。传统教学组按传统讲授法开展教学,BOPPPS教学组采取基于建构主义学习理论的BOPPPS教学模式进行课程教学。课程结束后采用护生自我导向学习能力量表、护理职业伦理素养问卷进行调查。结果:两组护生自我导向学习能力总分及干预后护理职业伦理素养得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于建构主义学习理论的BOPPPS教学模式有助于提高护生自我导向学习能力及护理职业伦理素养。
王丽萍赵青
关键词:护理伦理学建构主义自我导向学习护理教育
建构主义学习理论视角下校园文化资源浸润大学生创新素养培育路径研究
2025年
大学生创新素养的培育是应对激烈国际竞争,实现强国建设、民族复兴伟业的必然要求,也是高校人才培养的时代使命。创新素养作为人才培养的核心特质,其培育离不开校园文化的熏陶。校园文化以其潜移默化的特性,与建构主义学习理论中的情境、协作、会话和意义建构等要素深度契合,展现出兼具引领性与浸润性、制度性与融通性、物质性与精神性、实践性与持久性的特殊价值。运用建构主义学习理论,聚焦面向大学生创新素养培育的校园文化资源开发,以把握学生特点和甄选校园文化资源为基点,从优化资源内容、设置合理情境、创新实施方法并强化资源载体的建构等方面协同发力,以期最大限度地发挥校园文化资源在大学生创新素养培育中的积极作用。
毕红秋孙英浩
关键词:校园文化资源建构主义学习理论大学生
基于建构主义学习理论的教学改革探索——以本科生《文献检索与综述》课程为例
2025年
《文献检索与综述》课程旨在帮助本科生打好学术基本功、建立学术思维、了解学术规范。此类课程在实践中主要面临理论讲解与学生实践不平衡、学习过程中互动不充分以及课程体系不系统三类问题。针对以上问题,基于建构主义学习理论,围绕发挥学生自主性、创设学习情境和建立学习共同体三个核心要素,本课程从教学方法、教学内容和评价方式三方面进行了教学改革探索。方法上,借助项目式学习、案例教学、范例拆解等使学生成为知识建构的主体;内容上,注重知识衔接;评价上,加强师生和学生互动充分发挥学习共同体的作用。这些改革措施在改善学习效果、创新本科生人才培养方面发挥着重要作用。The course of “literature retrieval and review” aims to help undergraduates lay a solid foundation in academic basics, establish academic thinking and obey academic norms. Three types of problems are identified during the teaching process, namely, the imbalance between theoretical instruction and student practice, insufficient interaction during the learning process and lack of systematicness in the curriculum system. To address the above issues, based on the learning theory of constructivism and centering around students’ autonomy, learning situation creation and learning community establishment, this course has carried out explorations on teaching reform forms the aspects of teaching methods, teaching contents and evaluation approaches. In terms of teaching methods, diverse methods are developed, by implementing project-based learning, case-based instruction and example analysis, students are enabled to become the main body in knowledge construction. Regarding content, the logics of knowledge are emphasized. As for evaluation, the role of the learning community is fully exerted through the mentorship system and student interactions. This reform plays a significant role in improving learning and innovating undergrad
张阳阳
关键词:本科生教学改革学生自主性学习情境学习共同体
基于建构主义学习理论的小学语文思辨性阅读教学策略研究——以《田忌赛马》为例
2025年
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中“思辨性阅读与表达”学习任务群指出:“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯……”本文以《田忌赛马》这一经典课文为例,探讨基于建构主义学习理论的小学语文思辨性阅读教学策略,在通过具体的教学策略和实施路径,探索如何在小学语文教学中提升学生的思维深度和语文核心素养。通过对这一问题的深入探讨,希望为当前的小学语文教育提供理论支持和实践指导,推动教育改革中的教学创新。
冷玉军
关键词:建构主义学习理论小学语文《田忌赛马》
基于建构主义学习理论的《高等数学》课程教学设计与实践——以“对弧长的曲线积分”为例
2025年
建构主义学习理论强调学生在知识建构过程中的主动性,有效激发学生自主性及创新意识.文章基于建构主义学习理论,教学中“坚持学生中心,坚持问题导向”,以《高等数学》课程中“对弧长的曲线积分”为典型案例展开介绍,实现了对《高等数学》课程教学的探索,有效提升了教学效果.
杨莹王维琼杨丽娟
关键词:建构主义学习理论高等数学
建构主义学习理论视角下的高中英语写作教学
2025年
高中英语写作一直是英语教学中的重点和难点,写作主要依赖于学生的综合能力和知识的积累。同时,通过对学生写作的训练与提高,也能有效提升学生的整体英语素质。然而,目前教师很少开设专门的写作教学课程,学生也未能意识到写作训练的重要性,对写作缺乏兴趣,甚至表现出强烈的排斥。在这种情况下,建构主义学习理论发挥了十分重要的作用。建构主义理论将学生置于核心位置,充分利用教师的引导作用,通过有效的教学方法调动学生的学习积极性,促进学生整体素质的提升,从而改善英语教学的质量。该文主要阐述了建构主义理论的概念,并提出该理论在高中英语写作教学中的应用策略。
姜姗
关键词:高中英语写作建构主义理论
基于建构主义学习理论与MUSIC学习动机理论的叙事护理培训对临床护士的影响
2024年
目的:探讨基于建构主义学习理论联合MUSIC学习动机理论构建的叙事护理培训对临床护士的影响。方法:于2024年2~6月选取某市6所医院工作的80名护士为研究对象,采用随机数字表法分为实验组和对照组各40名,对照组接受常规分层次培训,实验组在对照组基础上接受基于建构主义学习理论联合MUSIC学习动机理论的叙事护理培训;比较两组干预前后心理弹性[采用心理弹性量表(CD-RISC)]、总体幸福感[采用总体幸福感量表(GWB)]、离职倾向[采用离职倾向量表(IQS)]。结果:干预后,实验组CD-RISC评分均高于干预前和对照组(P<0.01);干预后,实验组GWB、IQS评分均优于对照组(P<0.01)。结论:基于建构主义学习理论联合MUSIC学习动机理论的叙事护理培训对护士的心理弹性、主观幸福感具有正面影响,干预后护士离职倾向降低。
陈群张金梅韩琼林美容王丹
关键词:建构主义学习理论工作幸福感离职意向
动态可塑:翻转课堂“浅层学习”的积极理解——基于建构主义学习理论的视角被引量:4
2024年
长期以来,翻转课堂教学没有真正发挥实效,学生停留于“浅层学习”。究其原因,存在着课程设计浮于形式、低认知水平学生难以参与、泛娱乐化学习与后续学习动力不足等问题。文章对上述“浅层学习”现状进行归因并借助建构主义学习理论,从认知体系建构、教学生态融合和开放教育资源运动三个维度进行了重新解读,并提出旨向深度学习的翻转课堂构建策略,积极探求翻转课堂的本土化发展样态。
高纤铷
关键词:建构主义学习理论教学模式
基于建构主义学习理论的中文专业教学改革研究被引量:2
2024年
职业教育的中文专业是聚焦理论与实践、知识与技能为一体的专业,在课程教学中,除引导学生掌握必备基础知识、专业素养外,还需整体提升知识的实践运用能力。但在实际教学中,学生除知识面较窄外还缺乏建构系统知识、解决问题等能力,出现理论知识学习碎片化,学习难度较大,效果不佳等问题。文章结合建构主义学习理论,通过改变教学观、学习观,让学生在全面发挥自身主体性作用的过程中,完成理论知识的系统建构,提升理论知识实践运用能力。
赵艳飞
关键词:职业教育中文专业教学改革建构主义学习理论

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刘昕
作品数:131被引量:1,198H指数:20
供职机构:北京体育大学教育学院
研究主题:学校体育 体育教学 体育课程 体育课程改革 体育教师
罗容
作品数:102被引量:449H指数:10
供职机构:首都医科大学中医药学院
研究主题:枳实 中药 药效组分 荜茇 中药鉴定学
陈实
作品数:119被引量:458H指数:10
供职机构:华中师范大学城市与环境科学学院
研究主题:地理 地理教学 初中地理 义务教育 高中地理
肖小明
作品数:116被引量:296H指数:8
供职机构:湖南师范大学化学化工学院
研究主题:化学教学 吡啶 教学模式 微波辐射 教学改革
熊士荣
作品数:69被引量:240H指数:8
供职机构:湖南师范大学化学化工学院
研究主题:化学教学 科学教育 高中化学 教学设计 基础教育