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应用型 本科 学生 心理问题识别和干预机制探究2024年 应用型 本科 学生 是社会高素质应用型 人才的储备军,其心理问题的早期识别及有效干预正逐渐得到重视。当前应用型 本科 高校存在着心理问题识别及时性与准确性不足、识别与干预机制主体缺乏合力等问题,应从创新心理问题识别依据与方法、优化心理问题多层次识别与干预机制、加强识别与干预工作网络主体合力这几个方面入手,促进学生 心理问题的及时识别和有效干预。关键词：应用型本科学生 基于校地合作名师工作室模式下的应用型 本科 学生 综合素质培养——以廊坊市名师工作室为例 被引量：1 2024年 应用型 本科 院校共同开展综合素质教育,不仅有利于增强应用型 本科 学生 的实践能力和社会责任感,还有利于推动地方教育的发展。这就需要高校进一步加强与地方的联系与合作,通过名师工作室,加大教学项目化、师资联合体、教学新平台等方面的建设。关键词：校地合作 名师工作室 应用型本科 学生综合素质 智能时代应用型 本科 学生 计算机系统能力培养模式 2024年 应用型 本科 学生 的分层计算机系统能力培养模式。该模式构建了“贯通、递进、融合”的课程及实践体系,并通过KT-SQEP(Knowledge Thinking-Sequence Example Practice)教学体系设计,结合翻转课堂、项目驱动、以赛促学等多种教学策略及多元化的评价与反馈机制,全面落实教学过程。教学实践证明,该培养模式有效提升了学生 的综合素质和工程实践能力,达到了预期的教学效果,为智能时代计算机专业人才的培养提供了有益的探索和借鉴。关键词：应用型本科 新工科背景下地方应用型 本科 学生 创新创业能力培养研究 被引量：1 2024年 应用型 高校工科人才创新创业能力的现状,针对培养存在的问题提出新工科背景下地方应用型 本科 学生 创新创业能力培养的教学策略来提升学生 的创新创业能力,选取广西某高校71名师范生作为研究对象,依托“少儿编程”课程,通过学生 的作品分析、大学生 创新创业项目申报情况和教学班前后数据的对比分析得出研究结论。研究表明:通过三轮行动研究,地方应用型 高校工科学生 的创新创业能力得到一定的提高,说明了新工科背景下地方应用型 本科 学生 创新创业能力培养的教学策略具有一定的有效性和可行性。关键词：地方应用型本科 创新创业能力 应用型 本科 学生 MOOC学习现状研究——以X本科 院校为例应用型 本科 大学生 丰富专业知识、提升综合能力的重要途径。为深入分析应用型 本科 学生 MOOC学习现状及存在问题,本研究以X院校为例,通过调查研究发现该校学生 存在MOOC学习积极性一般、学习时长普遍较短、学习得...关键词：应用型本科 新工科背景下地方应用型 本科 学生 创意创新创业能力的培养路径研究 被引量：3 2023年 应用型 本科 学生 创意创新创业能力培养存在的创新创业知识欠缺、创意思维和跨学科综合性素质不强,未能满足地方经济、服务社会需求,创新创业教育没有与专业教育相结合等问题。针对以上三方面问题,提出建构“新知识”“新能力”“新素养”,再进一步结合专业核心能力形成跨学科交叉融合的综合性素质培养思路;建立以“满足地方经济,服务社会需求”为导向的培养目标及能力体系;提出将创意创新创业教育融入专业人才培养全过程,加强“校企合作”资源共建、协同育人解决策略。从学校层面—学院层面—指导教师三层保障,探究出新工科背景下地方应用型 本科 学生 创意创新创业能力的培养路径。关键词：地方应用型本科 创意思维 劳动教育在应用型 本科 学生 创造力培养中的作用研究——以汽车类专业为例 被引量：1 2023年 应用型 本科 学生 创造力培养中的作用,并以汽车类专业为例进行研究。创造力培养作为应用型 本科 教育的重要目标之一,对于学生 的综合素质提升和未来职业发展具有重要意义。然而,劳动教育在创造力培养过程中可能面临一些问题,如创造力培养理念认识不足、实践教学与理论教学脱节等。因此,本文提出对策建议,以加强劳动教育在应用型 本科 学生 创造力培养中的作用,包括强化创造力培养意识、优化劳动教育课程设置以及加强实践教学环节等,从而更好地促进学生 创造力的培养与发展。关键词：劳动教育 应用型本科学生 创造力培养 工程教育认证视域下应用型 本科 学生 创新能力培养探索与实践 被引量：1 2023年 应用型 本科 高校专业建设的主要方向。在工程教育认证视域下,结合当前经济和社会发展,基于创新型 国家的人才需求与应用型 本科 高校建设目标,笔者首先阐述了工程教育认证视域下培养学生 创新能力的现实意义,指出了当前创新能力人才培养存在的问题,并在人才培养目标、教学体系的科学构建、创新实践平台高效搭建、创新人才培养制度的完善四个方面探讨了工程教育认证视域下应用型 本科 学生 创新能力的培养路径。实践证明,笔者提出的路径能明显提升应用型 本科 学生 的创新能力,符合工程教育认证的初衷和理念。关键词：教学方法 工程教育认证 基于类型 教育的应用型 本科 学生 干部培养研究 2023年 应用型 本科 作为一种类型 教育,其特征主要表现为培养目标的应用 性、培养过程的实践性和服务面向的区域性.应用型 本科 院校学生 干部的培养既要立足高校学生 干部的共性职责,又要突出类型 教育的个性化特征.由此,梳理出应用型 本科 学生 干部的职责使命和培养目标,提出了以“做”为中心的培养路径选择及以“自主”为主线的方法运用原则.关键词：应用型本科 学生干部 “大思政”背景下的应用型 本科 学生 公寓管理模式探究 2023年 应用型 本科 学生 公寓的管理模式有着较为特殊的教育意义,在对整个高校进行思想政治教育的过程中,“大思政”背景下的学生 公寓管理已经成为促进应用型 本科 高校学生 健康成长教育的重要场地之一。本文将从应用型 本科 学生 公寓管理模式的育人内涵出发,积极探讨应用型 本科 学生 公寓对于育人的辅助性价值,同时进一步从方式方法、队伍建设、评价机制等方面不断探讨应用型 本科 学生 公寓的管理模式与发展途径。关键词：应用型本科 学生公寓
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