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应需而生:我国广播电视教育的开端(1954—1966)被引量：1: 2024年; 中华人民共和国成立后,广播电视事业不断发展壮大,急需大量专业人才。中央广播事业局和各地方广播事业局采取成立培训班、建立专门学校等方式,培养了一批技术、播音、收音、编辑、新闻等各方面的专业人员。中央广播事业局技术人员训练班是我国广播电视教育培训的开端。我国广播电视教育从技术培训开始,扩充至播音、外语、新闻等各方面,这与广播电视事业发展重装备、重技术的特点息息相关,也与国家政治经济形势和党的教育政策密不可分,为当前广播电视和网络视听教育的发展方向提供了借鉴。; 刘书峰王一迪; 关键词：广播电视教育

融媒体直播系统在广播电视教育节目中的应用与效果评价被引量：2: 2023年; 融媒体直播系统作为一种新兴的技术手段,可以为广播电视教育节目带来许多机会和优势。随着网络带宽的提升和智能终端的普及,融媒体直播系统成为广播电视教育节目传播的重要方式。分析融媒体直播系统在广播电视教育节目中的应用,包括融媒体直播系统的特点与创新、融媒体直播系统设计框架思路以及融媒体直播系统平台功能,构建融媒体直播系统在广播电视教育节目中的应用效果评价指标体系,为融媒体直播系统在广播电视教育节目中持续应用发挥积极作用。; 赵年; 关键词：指标体系

媒介融合时代广播电视教育理念创新研究: 2022年; 进入媒介融合的新时代之后,以往所沿用的以理论知识教学为主导、辅以实习的人才培养方法难以培养出符合时代需求的广播电视人才,必须对广播电视教育的理念进行创新。在此过程中,我国相关高校应当立足于时代变化,科学发挥媒介的积极作用,在不断创新广播电视教育理念的基础上,为国家和社会培养出更多的人才。; 王文彬; 关键词：媒介融合广播电视教育教育理念

学科发展视野下的新中国广播电视教育70年回望被引量：2: 2020年; 新中国广播电视教育和学科发展,大致经历了三个阶段,并在不同阶段呈现了不同的发展特点。第一阶段是初创期,时间节点大致从新中国成立至"文革"结束,广播电视教育和学科发展呈现出行业性、应用性、开创性的特点。第二阶段是拓展期,时间节点从改革开放到20世纪90年代末,广播电视教育和学科发展呈现出开放性、创新性、专业性的特点。第三阶段是繁荣期,时间节点从21世纪至今,广播电视教育和学科发展呈现出引领性、系统性、前沿性的特点。面对未来广播电视教育和学科发展的机遇和挑战,传媒艺术学的构建为广播电视教育和学科打开了发展思路。; 胡智锋刘俊; 关键词：广播电视教育教育史学科史广播电视艺术学

广播电视教育面临的困境与改革路径探析--以重庆广播教育学校与少儿频道融合发展为例: 坚持深海钻井策略，深耕少儿客群市场，是媒体融合大趋势下，亲子垂直细分领域寻求市场机会的改革探索之路。广电学校梳理专业教学支撑能力、用户管理能力，少儿频道拿出主流媒体公信影响力、内容生产专业能力、线下活动聚集力、用户开发运...; 田缨; 关键词：广播电视教育

广播电视教育类节目的创作研究: 2020年; 新媒体的出现给传统的电视广播媒体带来了冲击,大多数人选择手机新闻客户端等方式来获取最新资讯,很少通过电视广播来了解。广播电视媒体只有不断创新才能在大环境中更好地生存。教育类节目作为广播电视节目重要的组成部分,更要及时发现不足,深入改革,明确节目未来的发展方向。; 薛涵艺; 关键词：广播电视

浅谈媒介融合背景下我国广播电视教育的困境与改革: 随着信息网络的有效普及，数字技术带来了前所未有的深刻变革，依托技术高速发展的传媒产业正在积极推进媒介融合进程。在此背景下，我国广播电视行业迎来了崭新的机遇，同时其教育也面临着更多的问题。事实上，我国现阶段的广播电视教育模...; 张婷婷; 关键词：广播电视教育互联网时代媒介融合新媒体

绕轴翻转:媒介融合时代广播电视教育的理念革新与范式转型被引量：18: 2018年; 在媒介融合时代,传统的倚重知识传授、辅以实习锻炼的广播电视人才培养模式已无法适应时代之需,广播电视教育理念变革迫在眉睫。美国斯坦福大学提出的"绕轴翻转"教育理念主张将"先知识后能力"翻转为"先能力后知识",实现了教育理念从"知识检测"到"高峰体验"的重要转变,为我国广播电视教育提供了可资借鉴的参考样本。"绕轴翻转"在着力架构"以能力聚合知识"的核心理念体系时,紧紧围绕"能力"这一圆点做向心运动,既涵涉了复合能力、可迁移能力的跨学科知识学习,又突显了其牵引知识运用的实践维度。密苏里大学新闻学院、台湾政治大学传播学院以及英国皇家霍洛威大学艺术系等院系的广播电视教育都在不同程度地实践着"绕轴翻转"的教育理念。依托"绕轴翻转"理念所形成的创建树状课程体系、学生生成内容驱动教学、联动地区媒体助力产学融合等教学流程再造方式,以及开拓专业媒体发布渠道、利用自媒体服务教学、建立动态能力评估机制等检视学生跨媒体生产能力的手段,为我国广播电视教育理念变革与范式转型提供了新的思考向度。; 张卓吴占勇; 关键词：媒介融合广播电视教育

中央农业广播电视教育中心,北京,中国: 2017年; 建筑师的主要责任是解决建筑问题,用最简单的方法解决复杂的建筑问题更为重要。在这个项目的设计中,我们采用了＂一横一纵＂的长方体穿插组合,巧妙地解决了建筑诸多的实际问题。首先,20m高的横向长方体（裙房）周边4~6层的现状建筑发生空间体量的联系,从而在群体建筑中,更加突出80m高的纵向长方体（主楼）的统治地位。其次,将建筑的功能合理分区,裙房（广播电视技术区对内）,主楼（办公、酒店对外）。; 蒋培铭QI Yiyi; 关键词：农业广播电视教育广播电视技术建筑师群体建筑

我国广播电视教育发展研究: 在倡导终身学习、构建学习型社会的今天，现代远程开放教育日益显现出强大的生命力，广播电视大学作为我国广播电视教育的主干力量，在我国远程开放教育中扮演越来越重要的作用。作为一个庞大的超级大学，它的发展定位和走向向来备受系统内...; 徐文威; 关键词：广播电视教育办学理念

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