搜索到843篇“ 师范生实习“的相关文章
- 新疆师范高等专科学校体育师范生实习支教现状与对策研究
- 2024年
- 该文深入探讨了新疆师范高等专科学校体育师范生实习支教的现状,以及在实习过程中遇到的主要问题和挑战。通过对200名体育师范生采用问卷调查法、访谈法及数理统计法等多种研究方法收集数据,该文揭示了实习支教在培训内容、实习学校设施、双导师制沟通以及师范生个人能力提升等方面存在的不足。调查结果显示,尽管大多数师范生对实习支教持积极态度,认为实习经历有助于提高自身教学能力和职业认同感,但他们也面临着理论与实践脱节、实习学校体育设施不足、缺乏有效的指导与反馈等问题。针对这些问题,该文提出了相应的解决对策,包括完善体育院系的培训内容和评价模式,加强实习学校的设施建设和前期培训,以及推广实习支教双导师制等。这些建议旨在优化师范生的实习支教体验,提高体育教育的质量,为体育师范生的专业发展奠定坚实基础。
- 阿提拉·阿巴提
- 关键词：体育师范生支教
- 身份叙事视角下的师范生实习获得感构成要素及提升路径
- 2024年
- 以身份叙事方法为获得感研究思路,通过采访小学英语教育专业和学前教育(英语方向)专业实习生,结合对实习简报文本资料的分析,将师范生实习获得感构成要素划分为专业获得感、精神获得感、物质获得感等三个方面和专业知识获得感、专业信念获得感、专业成就获得感、生活意义获得感、身份价值获得感、成长体验获得感、物质获得感等七个维度,进而推导了实习获得感情感支持、榜样召唤、教学反思、他人辅助的生成方式,探讨了夯实师范实习生专业基础、做好实习动员和行前培训、精准定位实习生自身身份、发挥指导教师作用、明确多主体权责等师范实习生获得感生成的提升路径。
- 王惠霞
- 关键词：师范生
- 乡村教育振兴下师范生实习支教改革研究被引量：1
- 2024年
- 实习支教在我国教育规模发展的特殊历史时期产生,是具有中国特色的地方师范院校扶持乡村教育之路。乡村教育振兴的逻辑通路是促进乡村教育高质量发展,而乡村教育高质量发展对师范生实习支教提出了新要求。乡村教育振兴下,师范生实习支教改革的主旨为精准实习支教,实习与支教互利共生和教师专业成长。当前,实习支教存在着供需矛盾突出,深层合作机制欠缺,对师范生专业发展支持不足等问题。乡村教育振兴下师范生实习支教改革,应建立响应乡村教育需求的多元实习支教链条,深化师范院校与乡村学校互利共生机制,加强乡村教育环境中实习生专业成长支持,以便促进乡村教育高质量发展。
- 任丽婵李斌强
- 关键词：师范生实习支教
- 师范生实习支教的校地合作模式探究
- 2024年
- 实习支教是师范生提升教学能力和培养教学素养的重要途径。校地合作是进一步落实支教计划的有力措施,能够强化高校与地方之间的联系,优化育人师资的培养途径,推进教育各要素协同改革。目前,校地合作的支教模式存在着评价机制、沟通机制和组织机制不够完善的问题,需要通过创新支教机制、渗透合作理念以及搭建交流平台等方式解决当前问题,推进地方师范类高校高质量发展。
- 刘鑫渝尚晓伟
- 关键词：校地合作实习支教教学素养师范生沟通机制
- 身份认同视域下公费师范生实习现状与反思
- 2023年
- 在实施高素质教师人才培育计划的背景下,改进公费师范生教育实习环节具有重要的实践价值,但已有研究未深入探讨实习生面临的身份认同问题。以部属师范院校408名公费师范生为对象,综合文献法、访谈法和问卷调查法进行身份认同测量理论建构并调查实习后公费师范生的教师身份认同状况,聚焦实习活动剖析影响教师身份认同的因素。结果发现:教育实习后公费师范生整体教师身份认同水平较好;公费师范生对教师身份具体维度的认同水平存在差异;教师身份认知驱动教师身份行为;教育实习存在影响公费师范生教师身份认同的多个因素。应通过优化教育实习中的教师身份体验、强化教师身份模仿来推动实习生从“学生”到“教师”的身份转变。
- 王耀率蔡泽文郭瑞迎
- 关键词：教育实习身份认同公费师范生
- 伊犁师范大学历史学免费师范生实习支教研究
- 2023年
- 伊犁师范大学是新疆培养免费师范生的重要院校。对该校2011—2014级历史学免费师范生的实习支教情况进行问卷调查和访谈后发现,实习支教工作在取得重大成绩的同时,存在三方面的问题:实习与支教的关系未完全明确,部分带队、指导教师的责任有一定缺失;实习支教学生的教学能力与专业知识有欠缺;实习支教的效果尚有不足,评价体系尚不完善。解决上述问题,可以从两方面着手:实习和支教并重,改善实习支教环境,合理安排实习支教任务;落实带队和指导教师的职责,合理调整大学课程,优化评价体系,调整实习支教时间。
- 唐智佳
- 关键词：实习支教教学
- 基于给养理论对英语师范生实习焦虑问题的分析与建议
- 2023年
- 作为教育实习效果的重要影响因素,实习焦虑问题的本质在于机构给养匮乏、目标给养缺失、消极过程给养过度和实习生自身教学实践经验不足。从给养理论出发,缓减或消除英语实习教师来源于课堂管理、教学工作、负面评价及英语语言的焦虑的关键在于:采用合作教学方式、提供丰富的机构给养、增强教育实习指导队伍建设、提供积极的过程给养、依托线上线下英语课程资源以及提供丰富的有形给养。
- 敬金秀曾正平
- 关键词：英语师范生
- 扎根理论在小学教育专业师范生实习需求调研中的应用
- 2023年
- 利用扎根理论,结合质性研究方法与量性研究方法,对20名大学生进行访谈,并随机抽取423名小学教育专业师范生进行问卷调查,以此了解小学教育专业师范生的实习需求。结果表明,小学教育专业师范生的实习需求包括情感需求、岗位需求、能力提升需求、职业生涯规划需求、角色调节需求5个维度。通过信度效度分析发现,问卷具有良好的信度与效度,可以用于对不同地域小学教育专业师范生实习需求进行调研。
- 李楠
- 关键词：情感需求岗位需求
- 学前教育专业师范生实习问题分析与改进策略
- 2023年
- 学前教育专业是以培养师范生实践能力为核心的学科门类,应贯彻落实以实践为导向、以能力为本位的人才培养模式。但通过对幼儿园新教师的调查发现,学前教育专业学生实习存在诸多问题:体力劳动超出保育工作界限,影响学生专业认同感;实习基地培养意识和能力欠缺,高校教师指导不力;实习生儿童中心和游戏化不足,活动内容和实施方式单一刻板;实习生课程生成意识及能力匮乏,对教育事件的价值不够敏感。针对这些问题,文章提出提升学前教育专业学生实习质量的对策,即实习基地发挥育人功能,承担培养责任;“园—校”统一培养目标,完善“双导师”合作机制;把儿童中心的“情意”化为教育行动,敬畏教育中的点滴。
- 许洋洋常宇环
- 关键词：学前教育教育实习师范生
- 地方音乐文化意识在音乐师范生实习中的培养与践行
- 2023年
- 实习是音乐师范生培养的重要环节,对学生今后的就业与个人发展起到决定性影响。针对当下实习环节的多项不足,可以将地方音乐文化全面引入实习中,既可以使当下的多个瓶颈得到破解,也可以让学生为新的地方音乐文化传承者、为就业和个人发展开辟出更加广阔的空间。基于此,本文简要分析了当下音乐师范生实习环节存在的问题,并提出了地方音乐文化意识的培养和践行路径,旨在起到相应的启示和借鉴,实现多方共赢。
- 陆慕华王美涵陈霄
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- 方怡妮
- 作品数：16被引量：72H指数：5
- 供职机构：重庆人文科技学院
- 研究主题：胜任力 幼儿园教师 教育实习 学前教育专业 专业自我
- 陈小菊
- 作品数：14被引量：19H指数：3
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- 研究主题：诚信教育 小学生 教师教育课程 师范生实习 农村教师专业发展
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- 李政云
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