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高校研究生实践教学能力培养的困境与解决策略——以小学教育专业学位研究生为例: 2025年; 教育硕士专业学位研究生是目前研究生培养的重要形式,它要求以专业实践为导向,重视实践与应用,采取学术理论学习与具体实践相结合的教学形式。然而目前的教育硕士专业学位研究生的实践教学能力培养却面临诸多困境:非师范专业生源较多,教学基本功有待提高;学生教学设计与实施技能不足、实践教学体系尚不完善、实践教学中未充分发挥研究生校内外导师的合力作用。这其中有研究生自身素质的原因,有研究生培养单位实践教学理念和管理方式的原因;而最深层的原因是研究生培养单位及研究生自身缺乏相应的反思性实践思维。基于这样的逻辑,倡导在教育硕士专业学位研究生的实践教学方面实施精准化的教学模式:教学基本功训练中激励学生保持反思性研究者心态;教学设计与实施训练中激发学生的具身化学习活动;创新实践教学模式,构建相对完善的实践教学体系;创新管理方式,努力构建校内外导师合作共赢模式。; 张征; 关键词：硕士专业学位研究生实践教学反思性实践

中职教师实践教学能力提升的探索研究: 2025年; 职业教育质量直接影响职业人才培养与社会需求的对接,实践教学是其中的核心环节。当前,教师在实际教学中常遇到知识与操作不匹配、教学方法单一等问题,这些都制约了教学效果与学生技能的提升。因此,提升教师实践教学能力成为关键。加强教师培训、丰富教学资源、推动教学方法改革,能够有效提高教学质量,从而培养出具备高技能的专业人才。这不仅有助于满足社会对高技术人才的需求,也为学生提供更为广阔的发展空间,推动职业教育更好地适应经济社会的变革和技术进步。; 张萍宗玉依力沙提·克力木江; 关键词：中职教师实践教学能力教师培训教学改革职业教育

基于学生体验的高中地理教师实践教学能力提升路径探析: 2025年; 探讨了基于学生体验的高中地理教师实践教学能力的提升路径。首先分析了当前高中地理实践教学中存在的三大问题:重视程度不足、教学资源匮乏、教学方法僵化。针对这些问题,提出了通过精心的教学设计和对学生体验的持续优化来提升教师的实践教学能力的策略,包括加强教师培训以深化专业素养、丰富教学资源以提供有力保障、优化教学方法以激发实践兴趣,以及建立科学的评价体系以促进持续改进。以南宁市第四中学为研究对象,结合该校在实践教学方面的成功实践经验进行探讨,期望为广大地理教师提供启示和参考,助力学生在地理核心素养方面的全面发展。; 罗凤尚; 关键词：高中地理实践教学能力教学策略

新时代医学教师课程思政实践教学能力提升路径研究: 2025年; 课程思政的本质是立德树人,要将课程思政的理念与实践教育相结合,是新时代医学高等教育发展的必然要求。文章通过分析新时代医学高校教师课程思政实践教学能力的内涵与特征,认识高校教师课程思政实践教学能力的现状和必要性,从医学教育课程思政观、课程思政思维培养、课程思政教学素养和课程思政创新能力四个维度出发构建高校教师课程思政实践教学能力体系,提出涵盖“价值塑造—知识传授—能力培养”教学目标设计、“医学院校—教师—学生”三位一体教学体系构建、“融合—实践—再融合—再实践”教学过程实践、“持续优化—不断反思—自我进阶”教学评价机制的多维度新时代医学高校教师课程思政教学能力和素养提升路径,从不同角度促进高校教师课程思政实践工作的有效开展。; 汪丽聪李天立王宇杨丽娟王悦李繁; 关键词：实践教学能力高校教师

高职师范生实践教学能力的培养策略分析: 2025年; 在新时代背景下,创新的教师实践技能的培育已成为评价师范生教育成果的重要标准。特别是对于高职师范生,实践创新能力、教学实践能力的培养对于他们适应社会、快速找到工作至关重要。为了增强高职师范生的教学实践能力,高职院校需要改进他们的培养策略,并探讨如何通过有效的教学培养他们的教学实际能力。为此,本文将从高职师范学生应具备的能力出发,分析高职师范生实践教学能力培养的意义、发展现状,并提出一些教学策略,希望为师范生的培养提供参考。; 唐娜伍晔刘卫民; 关键词：高职教育师范学生实践教学能力

高职院校制药专业教师实践教学能力提升策略研究: 2025年; 实践教学在高职教育中占有举足轻重的地位,是高职院校培养高层次技术技能人才不可或缺的重要环节。大力提升教师的实践教学能力,则是确保实践教学质量的关键所在。当前,高职制药专业教师的实践教学能力提升工作面临诸多困境,如教师能力提升的意愿不强、实践教学的知识储备不足、教学资源和平台支撑匮乏、培训和评价体系不够健全等。鉴于此,提出可以通过转变教育理念、丰富知识储备、健全培训体系、搭建实践平台以及完善考核评价等举措,对教师的实践教学能力予以培养和提高。; 苏学军王立中宗春燕; 关键词：高职院校实践教学能力

“双高计划”背景下高职院校青年教师实践教学能力提升策略探讨: 2025年; “双高计划”背景下,高职院校青年教师在实践教学能力方面仍然存在一些不足,影响了高职院校教学质量的提升。因此,当前高职院校需要探索提升青年教师实践教学能力的策略,提高青年教师教学质量。文章主要通过教师层面、学校层面以及政府层面提出了提升青年教师实践教学能力的策略,以期能够为我国高职院校青年教师的发展提供一定借鉴与参考。; 易彬叶华支金华; 关键词：高职院校青年教师实践教学能力

提升研究教育数字化转型背景下职业院校教师实践教学能力: 2025年; 职业教育是我国教育体系的重要组成部分,教师是职业教育的实践者、掌舵者,只有教师发展好能力强,才能保障职业教育高质量全面发展。实践教学作为职业教育的重要内容之一,其质量高低影响者人才培养质量的高低。教师实践教学能力的高低是衡量职业教育实践教学好坏的标准之一。教育数字化转型是当代经济社会发展的必然趋势,是促进教学教育改革的推动力。文章从教育数字化转型角度出发,分析数字化转型给职业院校实践教学带来的现实困境和挑战,构建数字化转型背景下着眼于课前-课中-课后环节的三维实践教学能力,即是实践教学的开发设计能力、实践教学的组织管理能力,实践教学的评价反思能力,并基于数字化转型背景提出“政—企—校—师”的职业院校教师实践教学能力提升的路径,期望能够改善教师的个人教学能力,为职业教育高质量发展做好导航向标。; 陈悦悦; 关键词：职业院校教师实践教学能力

核心素养下高职高专学前实习生实践教学能力的现状与对策研究: 2025年; 实践教学能力是高职高专学前师范生核心素养的重要组成部分,教育实习是师范生重要的实践内容,其对师范生实践教学能力各维度将产生不同程度的影响。调查结果显示,高职高专学前实习生较高的职业意愿、职业认知将提高实践教学能力的自我评价得分。此外,高校教师的职业素养、带队教师和实习基地指导教师的沟通交流,也会提升高职高专学前实习生实践教学能力的自我评价得分。因此,高职院校在教师教育过程中,应该加强高职高专学前师范生职业意向的教育;通过教育实践和榜样效应,培养师范生正确的职业认知;提升高校教师素养,强化教师的思政教育;重视“双师”与实习生的沟通交流等,以期提高师范生的实践教学能力,增强师范生的核心素养。; 王海燕李梦园赵静; 关键词：教学能力

中高职一体化下金融科技专业教师实践教学能力提升路径探究: 2025年; 本文以中高职教育一体化为视角,探讨了金融科技专业教师实践教学能力的提升路径。分析了该背景下对教师实践教学能力的新要求,并通过调查揭示了现阶段教师在技能掌握、教学内容设计及激励机制建设等方面存在的不足。基于此,提出了多层次培训体系的构建、深化校企合作和推进教学改革等具体举措。对于未来,文章强调金融科技行业技术变革的驱动作用,呼吁教师紧跟行业发展趋势,中高职院校深化协作、优化课程体系,学校完善培养机制并利用教育技术创新教学方法,以多方合力提升教师实践教学水平,推动金融科技专业教育高质量发展,为行业提供优质人才储备,增强我国金融科技领域的国际竞争力。; 颜传聪; 关键词：中高职教育金融科技

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