搜索到6936篇“ 学科教学论课程“的相关文章
- 社会学习论导向下大学英语学科教学论课程创新路径研究
- 大学英语学科教学论课程作为外语师范院校重点课程之一,其教学方式不断的改革与更新对促进英语教育具有重要导向作用,提出社会学习论导向下大学英语学科教学论课程创新路径研究。阐述我国大学英语学科教学论课程中基础内容和教育目标的现...
- 王雅婷马炳军
- 关键词：大学英语
- 师范类专业认证背景下对分课堂混合式教学模式构建与反思--以学科教学论课程为例被引量：7
- 2021年
- 师范类专业认证是全面提高师范类专业人才培养质量、推进师范类专业内涵式发展的重要举措。学科教学论课程作为教师教育课程,是支撑师范类专业认证毕业要求达成的一类重要课程。本研究以学科教学论课程为例,构建了对分课堂混合式教学模式,分析了构建依据和实施流程,并对该模式的创新点、关键点和适切性进行了反思。研究结果有助于提高教学效果、供同行借鉴。
- 沈利玲
- 关键词：教学模式学科教学论课程
- “教中学、学中教、教中教”学科教学论课程教学模式创新与实践
- 2021年
- 师范专业学科教学论课程是师范生习得教师职业技能的核心课程。在课程实践中,普遍存在重理论讲授、轻实践的倾向,导致师范生毕业后职业胜任力不足。“教中学、学中教、教中教”教学新模式,立足于陶行知的“教学做合一”理论、接受认识论、主体教育论。该模式通过构建“第一轮试教、第二轮试教、第三轮实教”三环递进的职业技能训练体系,克服了传统教学法偏重理论教学、实践训练不足等弊端,真正使教学由理论讲授为主向在理论指导下实践训练为中心的转变,让学生的学习实现从实践到认识和从理论到实践的两次飞跃,落实技能训练本位,实现“教学做合一”,促进课堂教学形态及品质的提升。
- 汪丞路春雷
- 混合式教学模式在英语学科教学论课程中的应用研究被引量：1
- 2021年
- 混合式教学模式是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种"线上"+"线下"的教学模式。通过调查发现学生对混合式教学模式在英语学科教学论中的应用满意度逐年在提高,学生对在课堂上使用网络课程、"学习通"平台、模拟讲课以及多元化的互动方式满意度逐渐提高,学生利用网络资源自主学习积极性有所提高,对教师利用线上平台进行形成性评价的方式更加认同。
- 陈盈盈麦合比热题·阿不都热依木陈国静
- 关键词：混合式教学模式
- “互联网+”下信息技术学科教学论课程的翻转课堂实践研究被引量：2
- 2020年
- 分析现有翻转课堂实践方法的优缺点,结合公费师范生学科教学论相关课程的教学特点和目前存在的问题,以信息技术学科教学论课程为例,提出基于微信及微信公众平台的学科教学论翻转课堂实践方法,从理论学习阶段、课前实践练习阶段、课中实践交流阶段和课后反馈阶段介绍具体实施过程,最后通过问卷分析说明教学效果。
- 杨楷芳滕笑张麦侠马苗
- 关键词：信息技术学科教学论课堂教学改革
- 案例教学模式探索与区域实践——“中学语文学科教学论课程群案例教学的研究与实践”结题报告被引量：1
- 2020年
- 课题组以案例为核心,以强化教育教学理论为先导,通过微格教学、公开课、参加学校培训等路径推进,梳理中学语文学科教学论课程群教学内容,完成语文教学案例搜集分析,初步解决汉语言文学专业案例教学资源缺乏、课程理论与实践两张皮等问题,学生备说讲评写能力普遍提高。研究扩大了案例教学在学院、学校及涪陵区中小学的影响。案例分享渠道单一、案例类型不够多样、案例积累不足等问题使案例教学任重而道远。
- 李侠
- 关键词：案例教学中学语文学科教学论
- 基于案例的翻转课堂教学模式研究——以学科教学论课程为例被引量：2
- 2019年
- 基于案例的翻转课堂教学模式实现案例教学与翻转课堂的融合,能有效改变课堂教学的时间与要素,促进师范生素养的提升。该模式分为课前、课中与课后三个阶段:课前阶段的案例包括教学目标与任务分析、案例的选择与设计、问题与任务驱动的设计及发放、任务单的制作,课中阶段包括成果展示、反馈评价、合作交流与教师精讲,课后阶段包括研究指引与能力训练。基于案例的翻转课堂教学模式需要注意案例库与平台的建设等。
- 方拥香
- 关键词：案例教学学科教学论
- “互联网+"下信息技术学科教学论课程的翻转课堂实践研究
- 分析现有翻转课堂实践方法的优缺点，结合公费师范生学科教学论相关课程的教学特点和目前存在的问题，以信息技术学科教学论课程为例，提出基于微信及微信公众平台的学科教学论翻转课堂实践方法，从理论学习阶段、课前实践练习阶段、课中实...
- 杨楷芳滕笑张麦侠马苗
- 关键词：信息技术学科教学论课堂教学改革
- 混合式教学模式在英语学科教学论课程中的应用研究——以喀什大学外国语学院为例
- 2019年
- 混合式教学模式是基于建构主义学习观和多元智能提出的新型教学模式,本研究在调查喀什大学外国语学院英语学科教学论课程教学现状的基础上,对混合式教学模式在英语学科教学论课程中的应用可行性进行分析并提出相关建议,以期提高英语学科教学论的教学质量。
- 陈盈盈陈国静
- 关键词：混合式教学模式
- 打造“团队力”:学科教学论课程团队创建机制研究
- 2017年
- 目前的课程团队建设存在着"拉郎配""标签化""离散型""短暂性"等问题。学科教学论课程团队建设关键要创建良好的机制,打造"团队力":创建"联合"的队伍机制,提高团队的战斗力;创建"契合"的心理机制,增强团队的凝聚力;创建"聚合"的管理机制,强化团队的执行力;创建"融合"的服务机制,拓展团队的辐射力;创建"黏合"的文化机制,提升团队的发展力。
- 李明高朱凯
- 关键词：团队建设学科教学论
相关作者
- 李明高
- 作品数：47被引量：142H指数：6
- 供职机构：连云港师范高等专科学校
- 研究主题：传统蒙学 学科教学论 作文教学 语文教学 德育思想
- 冯健文
- 作品数：69被引量：113H指数：6
- 供职机构：韩山师范学院
- 研究主题：存储介质 变种 恶意代码 可视化 数据仓库
- 郭红霞
- 作品数：20被引量：86H指数：5
- 供职机构：运城学院教育与心理科学系
- 研究主题：教师教育 教育理论素养 论教育 教师教育专业 教育实践
- 吴春秀
- 作品数：20被引量：49H指数：4
- 供职机构：沈阳工业大学
- 研究主题：高校商务英语 课程规划 商务英语专业 非言语行为 外语教学
- 黎晋添
- 作品数：23被引量：68H指数：6
- 供职机构：韶关学院体育学院
- 研究主题：全民健身 全民健身计划 欠发达地区 经济欠发达地区 宽裕
