公共文化服务平台

搜索到61926篇“ 学生科技创新“的相关文章

基于OBE理念的大学生科技创新能力评价体系建设: 2025年; 针对当前大学生科技创新能力评价体系不够完善、不能有效推动创新教育深入开展的现实困境,在阐述构建科技创新能力评价体系必要性的基础上,以大连海事大学为例,基于OBE理念,采用层次分析法与模糊评价法,构建大学生科技创新能力评价体系模型。问卷调查结果显示,该评价体系具有较高的客观性与较强的实用性,能够较为全面、准确地评价大学生的科技创新能力和人才培养成效,为学校的创新教育教学改革提供有力支撑,助力提升人才培养质量。; 罗胤朱桐张晓彤石丽红石淼; 关键词：大学生科技创新能力层次分析法

智慧能源背景下大学生科技创新教学改革与探索: 2025年; 智慧能源是未来能源产业转型与发展的重要方向,这一能源行业的重大变革不仅极大地推动工业发展和影响人类生活,对高校能源专业的教学也提出了机遇与挑战。面对智慧能源的教学要求,本文深入分析智慧能源与大学生科技创新教育融合的可能性,探索二者协同发展的路径与策略。通过智慧能源技术为能源专业大学生科技创新教学提供丰富的教学资源和创新实践平台,同时大学生科技创新更好地促进智慧能源技术的传播与可持续发展。二者的融合教育有助于提升大学生科技创新能力培养,更好的满足能源行业社会人才需求。; 张淑荣王伟巩志强; 关键词：智慧教学教学改革

大学生科技创新竞赛的应用型人才“双创”能力培养路径研究: 2025年; 随着全球化和信息化的快速发展,创新已经成为推动社会进步和经济发展的核心动力。大学生作为未来的社会栋梁,其创新能力和创业精神的培养显得尤为重要。科技创新竞赛作为提升大学生创新创业能力的重要平台,近年来受到了广泛的关注和重视。然而,当前高校在基于科技创新竞赛驱动的应用型人才“双创”能力培养方面仍存在一些问题,如竞赛与课程体系的脱节、缺乏系统的培养路径等。因此,探讨构建科学、系统的应用型人才“双创”能力培养路径,对于提升大学生的创新创业能力具有重要意义。; 颜钰; 关键词：应用型人才

“一核四径”:提升小学生科技创新能力的实践探索: 2025年; 科学兴趣、创新意识是少年儿童科技创新能力的基石。在科技创新教育中,全方位、多维度、多领域地培养少年儿童的科学兴趣和科技创新意识显得尤为重要。自2021年《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》颁布以来,关于少年儿童的科技创新教育更多停留在理论研究和科学课堂教学的实践研究领域,缺少针对少年儿童科技创新能力全方位、多维度、多领域的研究。本文基于科技创新教育行动研究不足的现状,结合本校多年科技创新教育经验,提出“一核四径”科技创新教育新模式。“一核”指的是以培养学生的科学核心素养为核心。“四径”具体包括琅琊“小牛顿”行动、科学调查类行动、科技制作类行动、科技竞赛类行动。以“核心素养”为核,依托“科学实验类行动、科学调查类行动、科技制作类行动、科技竞赛类行动”四条路径,全方位、多维度、多领域培养少年儿童的核心素养,形成特色鲜明的小学科技创新行动教育新模式。本文的研究成果丰富了小学科技创新能力行为研究内容,同时为其他兄弟学校的科技创新能力教育提供了借鉴。; 胡勇; 关键词：科技创新能力

电子信息专业学生科技创新实践深化探究: 2025年; 随着信息时代的发展,电子信息专业学生不仅要学习好理论知识,还要深入地开展专业实践技能的训练,掌握对复杂问题的解决方法,以此满足当前社会对人才的要求。本文以我校电子信息专业学生在科技创新实践能力为研究对象,对当前学生在科技创新实践中所面临的问题进行分析。从课程教学创新改革、强化学科竞赛、健全实验室开发制度、优化“导师制”制度、加强校企合作、健全评价激励机制等诸多方面出发,构建以创新实践能力提升为目标的培养体系。实践表明,这些措施对提升学生科技创新能力是有效的。这对普通本科高校在对电子信息类学生科技实践创新改革上具有一定的参考价值。; 江敏; 关键词：电子信息

工科学生科技创新能力培养体系实践与构建——以二级学院日常教育管理下的实践为例: 2025年; 高校二级学院学生日常教育管理是高校学生教育管理的第一线,工科学生科技创新能力的培养是提高学生综合素质的重要途径。在日常教育管理中构建有效的学生科技创新能力培养体系,是对学生第一课堂的有力补充。通过分析目前工科二级学院学生日常教育管理下本科生科技创新能力培养的现实状况和存在的问题,从培训体系、培养方式、管理模式三个方面进行实践,并通过实践构建了适合工科二级学院本科生的科技创新能力培养体系,助力本科生培养质量提升。; 王子威

基于项目化社团提升理工科学生科技创新能力实践研究: 2024年; 学生社团是高校学生创新能力培养的有效载体和重要平台。本文在实践研究基础上,依托高校学生社团,提出项目化社团科技创新人才培养模式,通过建立资源库,为学生团队的创新实践提供稳定的智力支持和项目来源,并基于三级跃迁学习模式和三导护航支持模式。; 穆燕聂哲陈冀东易海博; 关键词：理工科学生高校学生社团科技创新能力学生团队学生创新能力培养

基于实践平台提升大学生科技创新能力的探索: 2024年; 在我国“科教兴国”“智造强国”等战略的实施中,科技创新人才是关键动力,要想实现相关战略目标,大力培养科技创新人才势在必行。高校是高质量、高水平科技创新人才培养的基地,更要发挥好育人的作用,为促进国家的科技发展和综合国力提升培养更多具有科技创新能力的优秀技术应用型人才。在提升大学生科技创新能力方面,强化实践育人,促进大学生科技创新实践平台搭建至关重要。该文就实践平台对大学生科技创新能力提升的作用进行分析,讨论大学生科技创新能力培养现状,探究基于实践平台提升大学生科技创新能力的实践对策,旨在为高校强化大学生科技创新能力培养提供一些思路和参考。; 陈辰; 关键词：大学生科技创新能力

依托众创空间培养大学生科技创新能力的对策研究: 2024年; 大学生科技创新教育是一种创新实践活动,目的是提高大学生的科技创新能力。大学生科技创新能力的培养对于学生自身和学校发展尤为重要。基于此,本文从大学生科技创新能力培养的重要意义出发,讨论了众创空间对学生科技创新能力培养的支持,详细分析了大学生科技创新能力培养的路径,以期能为相关工作提供一定参考和借鉴。; 贾雪

创新教育环境下大学生科技创新能力培养模式探索: 2024年; 创新教育环境下,大学生科技创新能力培养模式探索是当前高等教育中的关键议题。本文探讨了多种培养模式,包括兴趣导向、资源整合、教育激励和导师项目模式,旨在深度理解其重要性和实践建议。数据支持了这些建议的有效性,强调了资源的最大化利用、导师的关键作用以及激励方法的积极影响。这些模式有望促进大学生科技创新,推动高校改革,提升学生竞争力,同时克服了共性问题,如资源限制、兴趣意愿和管理挑战。; 曲担娃; 关键词：创新教育大学生

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈