搜索到223篇“ 学校本位“的相关文章
- 学校本位学徒制:澳大利亚学徒制改革的创新路径
- 2024年
- 澳大利亚于1998年在新学徒制改革中提出了学校本位学徒制这一新概念,这是新学徒制改革中的突出亮点。通过对澳大利亚学校本位学徒制的开展背景、实施运作和制度保障的梳理,发现学校本位学徒制的特点是责任划分明确,联合培养学徒;职普教育融通,上升路径宽广;坚持学生中心理念,重视职业发展指导;多样化激励保障措施,保护未成年学徒利益。借鉴澳大利亚学校本位学徒制的经验,我国应完善政策和法律法规,搭建利益相关者沟通平台;健全国家资格框架,优化中职办学定位;了解学生需求,加强职业生涯规划教育;提供经费保障,培养学徒权益保护意识。
- 孔雅婷关晶
- 关键词：现代学徒制
- 立足学校本位培养学生核心素养的路径
- 2024年
- 经济合作与发展组织(OECD)于1997年最先提出作为教育目标的核心素养,紧随其后,欧盟、联合国教科文组织及众多国家纷纷启动核心素养研究。芬兰在《国家基础教育核心课程》中对学生需要具备的七种核心素养进行了详细界定,美国也主要通过核心课程来研究核心素养,日本21世纪核心素养框架被称作“21世纪型能力”。近年来,诸多国家纷纷形成自己的核心素养结构框架,说明各国都意识到核心素养的培养对个体发展以及社会进步的重要性,我国也高度重视学生核心素养的培养。
- 许捍平
- 关键词：学校本位联合国教科文组织基础教育核心课程
- 澳大利亚学校本位的学徒培训经验与启示
- 2024年
- 普职融通是当代教育的热点议题。澳大利亚学校本位的学徒培训是为了补充技能短缺行业劳动力的需求,加强高中普职深度融合的需要以及在一系列政策法案的推动下产生。学校本位学徒培训项目在企业、学校、各类培训组织之间的协作下得以推进,有着相对明确的学徒选择标准;各主体之间分工明确,跨组织协作;基于工作岗位需求,将学术课程与职业课程相融合;在联邦政府资金支持的基础上,筹措多元渠道资金。借鉴澳大利亚学校本位学徒培训的发展经验,积极引导我国部分普通高中转型为综合性高中;推动制度创新保障项目的实施;多元资金筹措保障项目的可持续发展。
- 贺芳陈伟薛亚涛
- 关键词：课程
- 西班牙学校本位双元制:特征、挑战及启示被引量：1
- 2023年
- 在欧盟推进和德国模式影响下,西班牙将双元制作为职业教育现代化进程中的重要改革举措,在传承和创新中取得了长足发展。受政治背景、文化传统和产业结构等方面影响,西班牙双元制以学校为主导推进,在政府统筹管理下,以职业资格为课程标准、以“双导师”为沟通纽带,在校企合作中呈现出与成熟的“德国模式”差异化发展的特征,同时在制度保障、企业参与、特色发展等方面也面临新的挑战。西班牙双元制的实践经验和教训为中国特色学徒制的深入开展提供了借鉴和启示。
- 高波陈晶晶
- 关键词：双元制学校本位
- 澳大利亚学校本位学徒制研究--兼论对我国中职学徒制的启示
- 现代学徒制是当今世界职业教育的重要发展方向，也是当前我国职业教育改革的热点之一。近几年，我国中职学校推行现代学徒制，希望通过现代学徒制的有效实施，为社会输送大量的实用型初中技能人才。从中职学校多年的学徒制试点实践来看，它...
- 孔雅婷
- 关键词：学徒制职业资格制度
- 学校本位教师专业发展的时代意蕴与推进路径被引量：21
- 2022年
- 高质量的教育亟需高质量的教师专业发展。学校本位教师专业发展在发展场域、发展要素和发展保障等层面深度契合教师专业高质量发展的时代诉求,强调学校作为教师专业发展的主体场域、突出学校促进教师专业发展的实践品性、注重专业教师和专业学校的融合共生,彰显了浓厚的时代意蕴。但在具体实践中,学校本位教师专业发展则面临主体角色迷失、目标定位失衡、课程支撑不力、评价导向不强、内生动力不足等现实问题。突破现有困境须以学校为主体,从更新主体观念、构建进阶目标、优化课程体系、改进教师评价及完善保障制度等层面深度推进学校本位教师专业发展,提升教师专业发展的优质性。
- 张文超陈时见
- 关键词：教师专业发展学校本位教师教育
- 学校本位视角下高职院校“三师型”教师队伍建设策略探析被引量：3
- 2022年
- “三师型”教师队伍建设是保障高职教育质量、提升高职院校竞争力、增强职业教育适应性的重要着力点。立足学校本位,高职院校强化“三师型”教师队伍建设,应从校内宏观和微观相结合的制度建设入手,着力打造针对性系统化的培训提升体系,推进激励与管理模式创新,强化校企、校际合作扩展培养渠道等策略,保障“三师型”教师队伍建设的科学性、针对性和有效性。
- 方国银骆伟森
- 关键词：学校本位高职院校
- 学校本位“场馆课程”的开发与实施研究——以D小学为例
- 学校本位“场馆课程”作为一种新型的课程，注重学生的实践探究与体验，提升学生关键能力，塑造其必备的品格，进而帮助学生树立健康的人生价值观，同时强调学校的特色发展。学校立足于自身办学理念与特色，结合学生的核心素养发展需求，打...
- 张芬艳
- 关键词：办学理念教学实践
- 学校本位的教师专业发展 ——关于喀布尔私立中学的个案研究
- The purpose of this study was to identify the needs for school-based teacher professional development(TPD)for ...
- Noorafkan Mohammad Yasin
- 澳大利亚维多利亚州学校本位学徒制浅析被引量：4
- 2020年
- 澳大利亚维多利亚州学校本位学徒制在培训时间、运行流程、利益相关者职责、理论与实践学习等方面具有独特性。借鉴维多利亚州学校本位学徒制的经验,全面推动我国现代学徒制发展,需要加强顶层制度建设,完善现代学徒制相关政策,树立以人为本的教育理念,维护学生权益,健全学历证书和职业技能等级证书互通互认机制。
- 孟瑜方徐涵姜春云
- 关键词：学校本位学徒制
相关作者
- 李瑾瑜
- 作品数：80被引量：970H指数：17
- 供职机构：西北师范大学
- 研究主题：教师培训 教师专业发展 师生关系 教师 教师教育
- 陈时见
- 作品数：239被引量：2,529H指数：26
- 供职机构：西南大学
- 研究主题：比较教育 教师教育 比较教育学 课程改革 高等教育
- 肖化移
- 作品数：132被引量：893H指数：14
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院
- 研究主题：职业教育 高等职业教育 教育发展 高职教育 职业技术教育
- 崔允漷
- 作品数：251被引量：8,983H指数：47
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所
- 研究主题：课程改革 课程标准 课程 课程实施 教师
- 严小琴
- 作品数：8被引量：9H指数：2
- 供职机构：重庆师范大学
- 研究主题：学校本位 家长支持 家长 教育训练 智障儿童
