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基于“5E”教学理念对园艺专业课程思政学情研究——以塔里木大学园艺专业为例: 2024年; 课程思政建设是构建高校思想政治工作体系的重要组成部分,教师是开展课程思政建设的践行者,而学生是主要受众。学生对课程思政的感知态度和需求会直接影响其效果。针对传统教学现存的问题和弊端,围绕“5E”教育理念,开展了以塔里木大学园艺专业本科生为调查对象,对于课程思政的认知态度、关注内容以及教学中课程思政现状、影响因素等方面的内容展开问卷调查。从专业教育、专业教师队伍和教学环节等多个层面出发,思考今后在了解塔里木大学园艺专业的学生需求的基础上开展课程思政教学,优化园艺专业课程思政设计,明确课程思政建设的途径,提升专业教育效果和师资队伍建设,切实为塔里木大学园艺专业做好学农、兴农和强农的专业教育,为园艺产业发展培养高质量的农业人才。; 谢芳杰王江波郭玲; 关键词：园艺专业

由“器”及“道”:中国大学生学情研究的本土化历程与展望被引量：2: 2023年; 自21世纪以来,“学情研究”范式在中国大学生学习与发展研究中日益占据重要地位。综合分析2000年以来中国大学生学情研究的主题演变、知识基础和代表性研究,发现相关研究从翻译借鉴国外的学情调查工具、学生学习发展理论等“器”的层面,到立足中国问题,探索中国学习者在学习过程中表现出来的特性,尝试构建本土理论“道”的层面,出现了由“器”及“道”的升华。具体表现为研究主题由点及面,围绕“学习投入”核心热点,从单一行为观向整合观视角转换,形成了学习过程、结果及院校对策三大主题聚类。知识基础由弱到强,研究思路从描述学情现状到揭示作用机制;虽然西方学习理论依旧占主导地位,但本土研究有所突破。重要的代表性成果由表及里、由粗到细、从学理到实践,从国际比较视野下的现状分析到解释中国问题,解密不同类型、年级大学生成长过程中的关键因素,关注院校层面的教育教学改革。面向未来,中国大学生学情研究要继续突破旧有范式,扎根中国教育情境,丰富中国大学生成长的理论解释;并秉持研究为实践服务的初心,从教育实践中发现问题、用科学成果反馈教育实践。; 周溪亭张蓝文; 关键词：中国大学生学情研究

本科生学习投入及学情研究——以天津农学院为例: 2023年; “学情调研”是一种了解本科生学习情况的重要方法之一,高等院校对学生学情状况的采集和分析,实现了对高等教育的质量观的物化。首先通过构建学生学习过程的影响因素,对学习生涯过程中自我感知、评价进行分析等,这为进一步提高学生培养质量提供决策依据。其次因为随着我国高等教育“毛入学率”快速上升,高等教育大众化阶段已经到来,高等教育的质量问题也越来越受到社会各界的关注。掌握学生们自大学入学到大学毕业这一整个培养过程的相关情况,从多维视角掌握、研究学生的学情状况,是高校亟需建立的“大数据”,也是提升高等教育质量的关键环节。基于《大学生学习投入度调查问卷》,对天津农学院本科生学习投入度现状进行实证研究。本文着重于研究学生学习投入度情况,分析大学生能力发展的影响因素,提出有关提高学生学习热情的有效建议。; 张瑞英滕静雯; 关键词：本科生学情研究

学情研究:从学习起点走向现有发展区——以《平行四边形的面积》教学为例: 2023年; “学为中心”的课堂教学重视“以学定教”,教师可以通过分析学情来指导和改进教学。以《平行四边形的面积》教学为例,可以“前测方案的设计与实施、前测结果的分析与建议、基于学情的教学实践”等角度展开思考。实践表明,好的前测能助力教师做到确保学情研究的信度和效度,切实用学情研究成果指导和改进教学。; 郑水忠; 关键词：学情研究

基于多元评价分析下的一二年级数学问题解决学情研究: 2023年; 在“双减”教育政策下,昆明市盘龙区各小学按照“一二年级不进行纸笔考试”的相关要求,根据学生年龄特点和学段要求,针对学生本学期数学学科学习情况对学生综合素养进行了考查。数学的考查突出了评价的多元性和可操作性,将考查知识融于富有童趣的闯关环节;将“童心向党”主线贯穿评价过程,评价工具与优秀品格的人文教育有机地融合,培养德智体全面发展的新时代好少年;将寓考于乐,寓考于游戏中。通过一年的实践,实现了变常规学科知识的卷面考试为多元多模块测评,指向培养学生核心素养,全面监测学情。; 方玉红; 关键词：德智体全面发展纸笔考试人文教育多模块

日记研究法及其对中国大学生学情研究的意义与启示被引量：1: 2022年; 21世纪以来,全球高等教育质量的提升与发展备受关注,与之相关的大学生学情研究也蓬勃发展,为高校进行教育教学自我诊断和改革提供了强有力的支持。但与此同时,大学生学情研究的范式基本固化在了学情调查这一单一的研究路径之上,特别缺乏长期深入的质性研究设计和相应的研究工具来考察大学生学习的动态性与情境性。文章聚焦日记研究法,详述其概念意涵与核心要素;在解析其方法论优势的基础上,探讨其对大学生学情研究的意义;分析其应用于学情研究实践时可能面临的挑战及应对思路,并提出日记研究法对深化中国大学生学情研究的启示。; 曹雪萌

高中思想政治教学设计中的学情研究:基于30个教学设计的分析被引量：5: 2022年; 随着基础教育课程改革深入推进,以人为本、学生中心的观念逐渐深入人心,"以学定教"的理念在教学中备受重视,教学设计中的学情分析凸显其教学起点的价值。高中思想政治教学设计中存在认知期望正向化、分析对象笼统化、分析过程主观化、分析结果同质化等问题。产生这些问题的原因主要是"以学定教"理念落实不力、"备学生"环节重视不够、学情分析理论运用不足等。鉴于此,高中思想政治教师在教学设计时可以从关注学生群体和个体、关照学生已有经验以及未来发展需求角度出发,重新审视教学设计中的学情分析。; 赵明辉辛宇; 关键词：高中思想政治教学设计学情分析以学定教

教育学类跨学科硕士研究生学情研究 ——基于安徽省的调查: 教育是国家发展的基石,研究生教育作为我国教育体系的重要组成部分,担负着培养高端拔尖创新人才的重任。近年来,我国高等教育普及化不断深化,硕士研究生招生的规模日益扩大。如何在新时代,进一步健全高等教育教学体系、推动我国研究生...; 汪佳霖; 关键词：跨学科硕士研究生教育

高校思想政治理论课学情研究: 第一，基于对学情理论及高校思政课课程特点的把握，从概念范畴、内容构成、价值旨归等方面阐述了高校思政课学情研究的基本理论，并借鉴院校影响力模型“输入—过程—输出”的形式，明确了高校思政课学情研究的分析框架。第二，从学习起点...; 舒俊

立足学情研究试题思维本位探索解法--对一道凸透镜成像竞赛题的再讨论: 2022年; 围绕“大同中学杯”一道经典光学赛题展开进一步讨论,运用数形结合思想,创造性地提供一种切合初中学生数学能力的解题方法,化解解题中的数学障碍,丰富学生的物理思维,提升学生的解题能力。; 叶鸣扬; 关键词：凸透镜成像物理思维

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